【部編版】四上語(yǔ)文：《27 故事二則》.docx

《【部編版】四上語(yǔ)文：《27 故事二則》.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

27故事二則課題故事二則課型精讀課文授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課“拜、侯”等7個(gè)生字，正確理解“紀(jì)昌學(xué)射、百發(fā)百中、扁鵲治病、無(wú)能為力”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法。4.體會(huì)防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)和學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文,體會(huì)人物的想法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)兩則寓言故事，體會(huì)寓意，懂得無(wú)論學(xué)什么都要練好基本功和防微杜漸善于聽(tīng)取正確意見(jiàn)的道理。教具準(zhǔn)備1.查閱有關(guān)扁鵲的資料。2.多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（?）分鐘一、課前談話，導(dǎo)入新課師：今天我們來(lái)聊兩個(gè)跟寓言故事有關(guān)的話題，。第一個(gè)話題跟名醫(yī)有關(guān)。知道什么叫名醫(yī)嗎？（醫(yī)術(shù)高明的人叫名醫(yī)。）（有名氣的醫(yī)生叫名醫(yī)。）你能說(shuō)出一兩個(gè)你知道的名醫(yī)嗎？?【設(shè)計(jì)意圖：這里簡(jiǎn)單引入、提問(wèn)的目的是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望?！?（李時(shí)珍、華佗和扁鵲。）師：（出示古代四大名醫(yī)圖像，生齊讀）扁鵲，華佗，李時(shí)珍，張仲景。（課件出示2）師：（出示扁鵲圖像及簡(jiǎn)介）（課件出示3）讀一讀，從扁鵲的簡(jiǎn)介中你知道了什么？（扁鵲原名叫秦越人。）你知道中醫(yī)的四大診法嗎？（望、聞、問(wèn)、切。）這四大診法，被中醫(yī)一直延用至今。讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)與名醫(yī)有關(guān)的寓言故事《扁鵲治病》。（板書(shū)課題）師：請(qǐng)同學(xué)們跟我一起書(shū)空。請(qǐng)同學(xué)們注意“扁”字下面只有一橫，我用紅筆標(biāo)出。齊讀課題。新課教學(xué)（?）分鐘二、初步讀文，了解課文內(nèi)容。1.認(rèn)真讀課題，注意輕聲，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，想想可以找哪些朋友。2.朗讀課文，把課文讀正確、讀連貫。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（生自由讀課文）課文中有些詞語(yǔ)你能讀準(zhǔn)確呢？（師出示詞語(yǔ)。指名讀詞。）（提示）“蔡桓侯”的“桓”字跟“恒”是有區(qū)別【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生的預(yù)習(xí)提出了要求，明確了接下來(lái)的目標(biāo)?！?的。（出示兩字）“桓”是木字旁。“恒”是豎心旁。在文中讀huán，第二聲。髓，讀第三聲suǐ，不要讀成第二聲。拴，是翹舌音shuān，不要讀成suān。劑，讀jì不要讀成qí。師：齊讀詞語(yǔ)。（生齊讀）（課件出示4）三、再讀文，引導(dǎo)概括課文大意。(過(guò)渡)僅僅讀懂字音，讀通句子還不夠，還要讀懂內(nèi)容。再默讀一遍篇課文，想想主要說(shuō)的是什么事？說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（扁鵲四次請(qǐng)求給蔡桓侯治病，蔡桓侯不聽(tīng)，后來(lái)，蔡桓侯病死了。）師：只要掌握方法就簡(jiǎn)單了，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的好方法。我們可以通過(guò)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。（（課件出示5：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）（起因是扁鵲看出蔡桓侯生了病，想為他醫(yī)治，經(jīng)過(guò)是幾次向他說(shuō)明，（四次）那我們可以說(shuō)多次，結(jié)果蔡桓侯根本不聽(tīng)，最后病死。）我們了解故事，還應(yīng)該讀得更深入一點(diǎn)。四、抓住重點(diǎn)詞句，理解人物內(nèi)心【設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生讀書(shū)概括大意的方法：通過(guò)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。】 師：你能不能了解扁鵲和蔡桓侯的想法呢？默讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到人物的內(nèi)心什么想法？（課件出示6）（扁鵲第一次見(jiàn)蔡桓侯，我覺(jué)得扁鵲是非常誠(chéng)懇地想為蔡桓侯治病。）師：扁鵲是名醫(yī)，還應(yīng)帶著關(guān)心去讀，還有誰(shuí)來(lái)讀。（指名讀；齊讀。）師：同學(xué)們從扁鵲的語(yǔ)言中體會(huì)到了扁鵲的內(nèi)心，還可以從什么體會(huì)扁鵲的內(nèi)心？（課件出示6）（我從“一會(huì)兒”體會(huì)到時(shí)間很短暫。）師：是啊，扁鵲不愧是名醫(yī)啊，只用了“望聞問(wèn)切”中的“望”，而且是一會(huì)兒，就看出蔡桓侯有病，這可見(jiàn)扁鵲的醫(yī)術(shù)高明。（板書(shū)：醫(yī)術(shù)高明）師：再讀讀蔡桓侯的語(yǔ)言，你能從蔡桓侯的言行中體會(huì)到什么？（課件出示6）（蔡桓侯很傲慢。）師：你能讀出來(lái)嗎？生（讀）師（評(píng)）：體會(huì)得好，讀得也流利，還有誰(shuí)能讀出傲慢的？（生讀）（課件出示6）（蔡桓侯很自以為是。）（板書(shū)：自以為是）師：剛才我們是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)人物的內(nèi)心，從而了解人物的性格特點(diǎn)。（學(xué)法：品讀言行—體會(huì)內(nèi)心—感悟性格）【設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生讀書(shū)方法：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)扁鵲和蔡桓侯的內(nèi)心想法，揣摩人物性格特點(diǎn)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：少講多讀，以讀代講，讀中體會(huì)扁鵲和蔡桓侯的語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)人物特點(diǎn)?！?師：大家用這種方法學(xué)習(xí)第二、三次拜見(jiàn)的情形，你能體會(huì)到人物的內(nèi)心想法的變化了嗎？五、自主學(xué)習(xí)后兩次見(jiàn)面情形（學(xué)生自學(xué)，出示自學(xué)目標(biāo)）（課件出示7）1．扁鵲心情有什么變化？2．揣摸蔡桓侯的心理？3．在課本的空白處寫(xiě)出他的內(nèi)心想法？師：扁鵲的心情有什么變化？你從什么地方體會(huì)到的？（我從扁鵲的語(yǔ)言中體會(huì)到扁鵲越來(lái)越焦急。）會(huì)學(xué)以致用了，他為什么會(huì)越來(lái)越焦急了呢，你抓住了重點(diǎn)。我們把扁鵲的三次勸說(shuō)放在一起，分男女生來(lái)讀，要讀出扁鵲的心情一次比一次焦急。蔡桓侯面對(duì)扁鵲一次又一次的勸說(shuō)，會(huì)怎么想？作為蔡桓侯要怒了，他怎么想？扁鵲一遍又一遍說(shuō)他有病，蔡桓侯卻一次又一次否認(rèn)，蔡桓侯怎么樣？（固執(zhí)。）（板書(shū)：固執(zhí)己見(jiàn)）我們把人物的性格特點(diǎn)了解得更深入了，扁鵲一次又一次冒死進(jìn)諫，你覺(jué)得扁鵲怎樣？（師小結(jié)）是啊，這都體現(xiàn)了扁鵲的醫(yī)德高尚。（板書(shū)：醫(yī)德高尚）【設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生讀書(shū)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)法指導(dǎo)，描寫(xiě)人物的語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，使學(xué)生掌握手法，有利于今后的寫(xiě)作?！?師：（總結(jié)學(xué)法）那么作文時(shí)我們可以通過(guò)（生：描寫(xiě)人物的語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)），這就是高明的寫(xiě)作方法。師：扁鵲第四次見(jiàn)到蔡桓侯時(shí)，他的病已經(jīng)深入骨髓了。根據(jù)我們前面的學(xué)習(xí)，完成一份蔡桓侯的病歷。（課件出示以下表格）（課件出示8）時(shí)間病在治法第一次皮膚熱敷能治過(guò)了十來(lái)天皮肉之間扎針可治十來(lái)天后腸胃里服幾劑湯藥可治又過(guò)了十幾天深入骨髓只能等死（師引導(dǎo)讀病歷）師：蔡桓侯是一個(gè)明君，他在位時(shí)到處招賢納士，想有一番作為，可惜年僅44歲就病死了，蔡桓侯死于什么呢？（不聽(tīng)別人的勸告，自以為是。）六、理解寓意，拓展延伸師：找到了死因，再看病歷，用一個(gè)詞來(lái)概括“防微杜漸”（板書(shū)）。這充分說(shuō)明了小錯(cuò)不改會(huì)釀成大錯(cuò)?！驹O(shè)計(jì)意圖：總結(jié)概括，強(qiáng)化寓意，小故事中蘊(yùn)含大道理。】【設(shè)計(jì)意圖：這里簡(jiǎn)單引入目的是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望】【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字，提高自學(xué)能力。為養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。】 （師小結(jié)）為了不讓蔡桓侯的悲劇發(fā)生在我們身上，我們要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，要改微杜漸。知道了寓意，在學(xué)習(xí)方法上有什么收獲？（課件出示9）品讀言行，體會(huì)內(nèi)心，感悟性格，寓意深入，獲得更多。請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)到的方法，學(xué)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言，你會(huì)明白更多的道理。（板書(shū)：紀(jì)昌學(xué)射）一、初讀感知，解決生字詞1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2.指導(dǎo)朗讀，讀出紀(jì)昌夏天和冬天堅(jiān)持不懈的努力和刻苦不宜的付出。3．解決“妻子”“虱子”（1）指名讀，注意輕聲，齊讀。（2）范寫(xiě)“妻”，跟師書(shū)空。（3）認(rèn)識(shí)“虱”①蟲(chóng)子，寄生在人或動(dòng)物長(zhǎng)長(zhǎng)的毛發(fā)里面，吸血的②小--出示頭發(fā)絲綁成的結(jié)（課件出示10）4.讀生字二、精讀課文1．默讀課文，畫(huà)出紀(jì)昌是怎么學(xué)習(xí)射箭的。2．理解句子。（課件出示11）第一句：“妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀文，幫助學(xué)生找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)紀(jì)昌學(xué)箭的認(rèn)真、努力。】【設(shè)計(jì)意圖：巧設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生的思維，為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾。】【設(shè)計(jì)意圖：以讀為主，讀中感悟紀(jì)昌學(xué)學(xué)箭的刻苦、勤奮?！?（1）練得怎么樣？——從那些字詞看出來(lái)的--為什么你從這個(gè)詞中能感受到？（2）梭子是怎么樣的？——他為什么要選梭子（動(dòng)的）——飛衛(wèi)有叫他選動(dòng)的東西嗎？——盯動(dòng)的東西累還是不動(dòng)的東西累？——可見(jiàn)飛衛(wèi)……（3）讓學(xué)生在教室里找個(gè)東西盯著，不眨眼試試。（4）說(shuō)自己的感覺(jué)。（5）想象飛衛(wèi)在練的時(shí)候會(huì)怎樣？心里怎么想？1小時(shí)后呢？幾小時(shí)后呢？一天下來(lái)……（板書(shū)：很累、很酸）（6）練了幾天，他心里可能怎么想……，也可能怎么想……（課件出示12）（7）練習(xí)讀這句話，讀出他的刻苦、勤奮或者眼酸、眼澀。過(guò)渡：雖然練得很辛苦，但他卻堅(jiān)持了兩年，兩年以后—（8）讀到這，你有什么感受？——了不起，堅(jiān)持不懈（板書(shū)：堅(jiān)持不懈）（9）練習(xí)讀這句話，讀出他的了不起、堅(jiān)持不懈。過(guò)渡：練到這種程度，紀(jì)昌自己很滿意，就去找飛衛(wèi)，可是，飛衛(wèi)并不滿意，又讓他——【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活理解感悟紀(jì)昌學(xué)學(xué)箭的刻苦、勤奮。學(xué)得好離不開(kāi)好老師的指導(dǎo)?！?第二句：“他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。”（課件出示13）（1）怎么練的？抓住“每天”“聚精會(huì)神地盯”（2）你們知道他練習(xí)看虱子練了多久嗎？（3）引導(dǎo)讀夏天，大家都找涼快的地方乘涼去了，他卻滿頭大汗地——冬天，寒風(fēng)刺骨，他又不顧嚴(yán)寒——過(guò)渡：終于，經(jīng)過(guò)再一次堅(jiān)持不懈的努力，那只比芝麻還小的虱子大得——（4）虱子多大？車輪呢？指導(dǎo)讀3.聯(lián)系生活理解（課件出示14）過(guò)渡：紀(jì)昌又跑到飛衛(wèi)那里，飛衛(wèi)這才開(kāi)始教他怎樣開(kāi)弓，怎樣放箭。（1）紀(jì)昌這樣練值得嗎？（2）為什么不先學(xué)開(kāi)弓、放箭？看準(zhǔn)目標(biāo)和把小目標(biāo)看大與射箭百發(fā)百中有什么關(guān)系？--基本功的重要（3）飛衛(wèi)的教法怎么樣？——學(xué)得好離不開(kāi)好老師的指導(dǎo)。 課堂小結(jié)及拓展延伸（?）分鐘三、揭示寓意1．學(xué)到這，你有什么感受要說(shuō)？2．回到板書(shū)，總結(jié)3．延伸：說(shuō)說(shuō)你還知道哪些堅(jiān)持不懈的故事？（課件出示15）師：達(dá)芬奇學(xué)畫(huà)；孫康映雪；海倫·凱勒雙目失明、兩耳失聰，卻努力的從一個(gè)讓人同情默默無(wú)聞的小女孩變成讓全世界尊敬的女強(qiáng)人?！驹O(shè)計(jì)意圖：拓展充分尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)和所感所想，暢所欲言地表達(dá)自己的真實(shí)感受，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的信心?！堪鍟?shū)內(nèi)容扁鵲治病扁鵲蔡桓侯醫(yī)術(shù)高明自以為是醫(yī)德高尚固執(zhí)己見(jiàn)防微杜漸開(kāi)始：很累、很酸紀(jì)昌學(xué)箭（射箭能手）后來(lái)：堅(jiān)持不懈課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、加點(diǎn)字讀音完全正確的一組詞語(yǔ)是（）。A.蔡桓侯（yuán）B.敷藥（fú）C.骨髓（suí）D.藥劑師（jì）面如（??）（??）提（）吊（）? 百（??）百（??）磕頭（）（）二、選出與題中加點(diǎn)詞含義相同的一項(xiàng)。1.君有疾在腠理。（）A．眼疾手快B．疾風(fēng)知?jiǎng)挪軨．積勞成疾2.扁鵲望桓侯而還走。（）A．走上講臺(tái)B．轉(zhuǎn)身跑C．走漏風(fēng)【答案】一、D二、1.C2.B教學(xué)反思1.“好的開(kāi)端是成功的一半”，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)。聯(lián)系實(shí)際，用貼近生活的事例引入新課。2.老師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，要再進(jìn)一步開(kāi)發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3.從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將課件作為學(xué)生與文本交流、師生情感交流、協(xié)作的工具，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的工具。激發(fā)學(xué)生的情感，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文奠定情感基礎(chǔ)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。讀寫(xiě)結(jié)合，力爭(zhēng)將語(yǔ)言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處，鍛煉學(xué)生的想象力、表達(dá)力，提高習(xí)作水平。 4.在語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，提高自身的綜合素養(yǎng)和課堂機(jī)智，應(yīng)變能力?？傊枰倪M(jìn)的地方還有很多。我將在今后的教育教學(xué)工作中，努力改正，對(duì)于本節(jié)課一些較為好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，我也會(huì)繼續(xù)沿用，并繼續(xù)多在教材的鉆研和課堂的調(diào)控方面多下功夫，不斷地實(shí)踐、反思，努力提高自己的教育教學(xué)水平。備課素材【教材分析】《扁鵲治病》取材于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期名醫(yī)扁鵲的傳說(shuō)故事。故事講述了扁鵲拜見(jiàn)蔡桓侯，幾次指出蔡桓侯病在何處，勸他趕快治療。而蔡桓侯堅(jiān)信自己沒(méi)有病，對(duì)扁鵲的態(tài)度由不相信、不理睬到最后的不高興，致使延誤了病情，病人膏肓，無(wú)藥可醫(yī)。故事以蔡桓侯這樣一個(gè)悲慘的結(jié)局，警示人們要防微杜漸，善于聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，否則后果不堪設(shè)想?！救宋锝榻B】扁鵲（公元前407—前310年）姬姓，秦氏，名緩，字越人，又號(hào)盧醫(yī)，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期名醫(yī)。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期渤海郡鄭（今河北滄州市任丘市）人。由于他的醫(yī)術(shù)高超，被認(rèn)為是神醫(yī)，所以當(dāng)時(shí)的人們借用了上古神話的黃帝時(shí)神醫(yī)“扁鵲”的名號(hào)來(lái)稱呼他。扁鵲擅長(zhǎng)各科的診治。在趙過(guò)是婦科醫(yī)生，在周國(guó)是五官科醫(yī)生，在秦國(guó)為兒科醫(yī) 生，他的名聲大振。秦國(guó)的太醫(yī)李醯術(shù)不如扁鵲很嫉妒扁鵲，于是就派人殺害了扁鵲。扁鵲奠定了中醫(yī)學(xué)的切脈診斷方法，開(kāi)啟了中醫(yī)學(xué)的先河。相傳有名的中醫(yī)典籍《難經(jīng)》就是扁鵲所著?！九c文章相關(guān)的資料介紹】少年拜師扁鵲年輕時(shí)做人家客館的主管。有個(gè)叫長(zhǎng)桑君的客人到客館來(lái)，只有扁鵲認(rèn)為他是一個(gè)奇人，時(shí)常恭敬地對(duì)待他。長(zhǎng)桑君也知道扁鵲不是普通人，他來(lái)來(lái)去去有十多年了，一天叫扁鵲和自己坐在一起，悄悄和扁鵲說(shuō)：“我有秘藏的醫(yī)方，我年老了，想傳留給你，你不要泄漏出去?！北怡o說(shuō)：“好吧，遵命。”射箭出神入化——紀(jì)昌紀(jì)昌又向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭。飛衛(wèi)說(shuō)：“你先學(xué)會(huì)看東西不眨眼睛，然后我們?cè)僬勆浼??！奔o(jì)昌回到家里，仰面倒下躺在他妻子的織布機(jī)下，用眼睛注視著織布機(jī)上提綜的踏腳板練習(xí)不眨眼睛。練習(xí)三年之后，即使是錐子尖刺到他的眼皮上，他也不眨一下眼睛。紀(jì)昌把自己練習(xí)的情況告訴了飛衛(wèi)，飛衛(wèi)說(shuō)：“這還不夠啊，還要學(xué)會(huì)視物才行。要練到看小物體像看大東西一樣清晰，看細(xì)微的東西像顯著的物體一樣容易，然后再來(lái)告訴我。”紀(jì)昌用牛尾巴的毛系住一只虱子懸掛在窗口，朝南面遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著它，十天之后，看虱子漸漸大了；三年之后，虱子在他眼里有車輪那么大。轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看其他東西，都像山丘一樣大。.紀(jì)昌便用燕地的牛角裝飾的弓，用北方出產(chǎn)的篷竹作為箭桿，射那只懸掛在窗口的虱子，穿透了虱子的心，但牛尾巴的毛沒(méi)有斷。 紀(jì)昌把自己練習(xí)的情況告訴了飛衛(wèi)，飛衛(wèi)抬高腳踏歩，并拍著自己的胸脯，說(shuō)道：“你已經(jīng)掌握了射箭的訣竅了。”課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、選擇正確讀音。齊桓公（huánhéng）敷藥（fúfū）拴住（shuānsuān）骨髓（sǔisuǐ）二、指出下列句子中的通假字，并釋義。1.扁鵲望桓侯而還走＿＿＿通＿＿＿，義為。2.火齊之所及也＿＿＿通＿＿＿，義為。3.湯熨之所及也＿＿＿通＿＿＿，義為。三、想一想，連一連。?《扁鵲治病》?西門(mén)豹?A.不畏強(qiáng)暴，為民造福，不惜犧牲一切的偉大精神?！都o(jì)昌學(xué)射》?蔡恒公??B.無(wú)論學(xué)什么，都要從基本功入手?！段鏖T(mén)豹》?飛衛(wèi)C.要善于聽(tīng)取別人的正確意見(jiàn)。閱讀能力大提升四、課文整體梳理。《扁鵲治病》是_______，扁鵲是_________時(shí)期的名醫(yī)，他_______次要給______________治病?！都o(jì)昌學(xué)箭》是一則寓言故事，故事中人物個(gè)性鮮明，的紀(jì)昌，堪稱名師的 ，本則寓言故事告訴我們。五、重點(diǎn)段落品析。紀(jì)昌學(xué)箭飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說(shuō)：“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。你要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨眼！”紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，死死盯住織布機(jī)的踏板。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪卿h利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也不能眨一下。紀(jì)昌對(duì)自己的成績(jī)感到很滿意，以為練得差不多了，就再次去拜見(jiàn)飛衛(wèi)。飛衛(wèi)對(duì)他說(shuō)：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。你要練到把極小的東西，看得很大，把模糊難辨的東西看得很清楚，那時(shí)候再來(lái)見(jiàn)我?！奔o(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車輪一樣。取得了這樣大的進(jìn)步，紀(jì)昌趕緊跑到飛衛(wèi)那里，報(bào)告了這個(gè)好消息。飛衛(wèi)高興地說(shuō)：“你就要成功了！”于是，飛衛(wèi)開(kāi)始教他怎樣開(kāi)弓，怎樣放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。1.寫(xiě)出詞語(yǔ)的近義詞。 牢牢—（）聚精會(huì)神—（）2.依照詞語(yǔ)“百發(fā)百中”的結(jié)構(gòu)形式，寫(xiě)出兩個(gè)詞語(yǔ)。（????）??（????）3.用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容紀(jì)昌學(xué)射的過(guò)程，這個(gè)詞語(yǔ)是（????），跟這個(gè)詞意相反的詞語(yǔ)是（????）。4.飛衛(wèi)為什么先要紀(jì)昌練習(xí)眼力呢？5.這則寓言給我們的啟發(fā)是什么？思維創(chuàng)新大拓展六、讀《扁鵲治病》故事：小病不治加深，防微杜漸，這就是防——這就是這個(gè)小故事帶給我們的大道理。如果能穿越時(shí)空，你想對(duì)臨死之前的蔡桓侯說(shuō)什么？參考答案：一、huánfūshuānsuǐ二、1.“還”通“旋”,回轉(zhuǎn),掉轉(zhuǎn)的意思。2.“齊”通“劑”；火劑湯。3.“湯”通“燙”；用熱水焐。三、《扁鵲治病》——蔡恒公——C 《紀(jì)昌學(xué)射》——飛衛(wèi)——B《西門(mén)豹》——西門(mén)豹——A四、寓言，戰(zhàn)國(guó)，三，蔡桓侯，好學(xué)；飛衛(wèi)；紀(jì)昌在名師飛衛(wèi)的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，終于成為射箭高手。五、1.牢記目不轉(zhuǎn)睛2.一心一意一板一眼3.持之以恒半途而廢4.因?yàn)樽鍪乱獜幕竟毱稹?.學(xué)習(xí)要持之以恒，刻苦學(xué)習(xí)才能學(xué)友所成。但學(xué)習(xí)也要采用科學(xué)的方法。六、示例：蔡桓侯，雖然你是國(guó)君，扁鵲是那樣著名的醫(yī)生，你怎么把他當(dāng)庸醫(yī)一樣看呢？怎么懷疑他想顯示自己的高明呢？他幾次提醒你，你怎么就那么固執(zhí)地認(rèn)為自己沒(méi)病呢？小病終于因沒(méi)有及時(shí)治療成了不治之癥，這都怪你自己??！我想你一定也在后悔吧！