新人教版語文八下《海燕》word教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《海燕》教學(xué)設(shè)計(jì)金慧娟教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解象征、烘托、對比手法在課文中的運(yùn)用能力目標(biāo)：提高學(xué)生的賞析能力與表達(dá)能力情感目標(biāo)：品味語言，體會(huì)作品表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)勇敢、樂觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)：賞析海燕形象，領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵教學(xué)難點(diǎn)：品味語言，體會(huì)作品表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)勇敢、樂觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度教學(xué)方法：誦讀法、品味法、討論法、讀寫結(jié)合法教學(xué)工具：多媒體教學(xué)過程設(shè)計(jì)：導(dǎo)入設(shè)計(jì)：（短片導(dǎo)入）生命是豐富多彩的，生活時(shí)時(shí)處處都在向我們展示生命之美。在陽光明媚的花園里，草坪似翠綠的

2、地毯，孩童似猴子般機(jī)靈，老者似神仙般逍遙。我們感受到的是生命的柔美；在墨黑的背景中，通體如鏡子般透亮，臉龐如月亮般恬靜，那令人遺憾的斷臂，讓我們感受到的是生命的殘缺之美；在綠茵場中，足球運(yùn)動(dòng)員那如旋風(fēng)般的推進(jìn)，如狂飆般的進(jìn)攻，如蛟龍般的拼搶，我們感受到的是生命的力量之美。今天我們將學(xué)習(xí)的是高爾基的散文詩《海燕》，作品猶如春天的旋律、時(shí)代的前奏曲、革命的宣言書。讓我們共同進(jìn)入海燕的世界，面對大海、烏云、閃電去感受海燕給我們帶來的生命之美。過渡語設(shè)計(jì)：《海燕》原題為《海燕之歌》，先聽范聽。在聽的過程中請同學(xué)

3、們注意重音、停頓和語速，并且著重關(guān)注海燕形象。（學(xué)生聽范聽）自由誦讀時(shí)間：（再次提醒注意品味海燕形象）過渡語設(shè)計(jì)：請同學(xué)們帶著自己對文章內(nèi)容與海燕形象的理解朗誦課文。朗讀時(shí)間：找?guī)酌瑢W(xué)分段朗讀課文（教師融入其中）問題設(shè)計(jì)：問題1、請結(jié)合自己對文章內(nèi)容的理解，給本文擬一個(gè)副標(biāo)題（參考答案：勇敢的斗士；反抗上天的精靈；渴望暴風(fēng)雨的勇士；暴風(fēng)雨的先驅(qū)者；勝利的預(yù)言家；無畏的革命者；劃破烏云的利劍；革命的先驅(qū)者等）問題2、短句訓(xùn)練：仿照下面例句寫一句話來概括海燕所體現(xiàn)出的生命之美。例句：1、在陽光明媚的花園里

4、，草坪似翠綠的地毯，孩童似猴子般機(jī)靈，老者似神仙般逍遙。我們感受到的是生命的柔美；2、在墨黑的背景中，通體如鏡子般透亮，臉龐如月亮般恬靜，那令人遺憾的斷臂，讓我們感受到的是生命的殘缺之美；3、在綠茵場中，足球運(yùn)動(dòng)員那如旋風(fēng)般的推進(jìn)，如狂飆般的進(jìn)攻，如蛟龍般的拼搶，我們感受到的是生命的力量之美。與你共享：老師的仿寫：在蒼茫的大海上，海燕那閃電般黑色的身影，那箭一般高傲飛翔的雄姿，那充滿自信的叫喊，讓我們感受到的是生命的勇敢之美。問題3、海燕形象分析：過渡語設(shè)計(jì)：在剛才的加副標(biāo)題和短句創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，請你結(jié)合

5、文章的內(nèi)容綜合評價(jià)海燕(引導(dǎo)學(xué)生圍繞海燕的勇敢、銳不可當(dāng)、矯健、樂觀、堅(jiān)定、豪邁討論)（3名左右）過渡語設(shè)計(jì)：我們在欣賞一篇文章的時(shí)候要密切注意文章的寫作背景，這樣有利于我們對于文章思想內(nèi)涵的深入體味，下面我們共同來了解文章的寫作背景。背景介紹：???????海燕寫于1901年.當(dāng)時(shí)歐洲的工業(yè)危機(jī)波及俄國,工廠紛紛倒閉,大批工人失業(yè).加上沙皇統(tǒng)治日趨黑暗,人民群眾無法忍受,反抗情緒日益高漲,革命斗爭蓬勃興起.高爾基1901年2月19日從故鄉(xiāng)來到彼得堡,參加俄國作家協(xié)會(huì)為紀(jì)念農(nóng)奴解放40周年而召開的特別會(huì)

6、議,發(fā)表了抨擊沙皇政府的演說.3月4日幾千名大學(xué)生和工人為抗議沙皇政府把183名大學(xué)生送去當(dāng)兵,在彼得堡喀山廣場舉行示威遭到殘酷的鎮(zhèn)壓,有些人被打死,許多人受傷.高爾基參加了這次示威,目睹了沙皇政府的暴行,極為憤慨.3月12日他回到故鄉(xiāng)后,根據(jù)當(dāng)時(shí)的斗爭形式和參加示威的感受,寫下了短篇小說?春天的旋律?,?海燕?就是這篇小說的尾聲部分.?海燕?一經(jīng)發(fā)表便在俄國大地上產(chǎn)生巨大反響,它被革命者用膠印和手抄等方式廣為傳播,一時(shí)間成為最受歡迎.最富有宣傳性和號召力的詩傳單.象征分析：過渡語設(shè)計(jì)：在這樣的背景之下

7、，高爾基塑造了海燕這一形象有何象征意義呢？首先我們回顧一下什么是象征。請你思考海燕有何象征意義。象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情的藝術(shù)手法.海燕的象征意義：無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。拓展分析：想想他們象征了什么？大海（象征革命高潮時(shí)期廣大人民群眾的無窮力量）暴風(fēng)雨（象征風(fēng)起云涌的革命運(yùn)動(dòng)）海鷗、海鴨、企鵝（象征害怕革命要破壞他們安樂窩的假革命和不革命者）烏云、閃電、狂風(fēng)（象征一切反動(dòng)的黑暗勢力）太陽（象征光明的未來）烘托與對比手法的運(yùn)用：過渡語設(shè)計(jì)：在文章中為塑造

8、海燕形象除運(yùn)用象征外，還運(yùn)用了什么寫作手法，試加以分析：（對大海的描寫屬于烘托，對海鷗、海鴨、企鵝的描寫屬于對比手法，二者均有力的突出了海燕的形象和精神）問題4、修辭方法分析：過渡語設(shè)計(jì)：在本文當(dāng)中運(yùn)用了那些修辭方法，請結(jié)合具體語句加以舉例。（主要修辭方法有：比喻、擬人、反復(fù)）問題5、討論在現(xiàn)實(shí)生活中如何弘揚(yáng)海燕精神？過渡語設(shè)計(jì)：