語文a版三下《馬齒莧》word教案

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1、年級三年級課題馬齒莧課時教師學習目標：1、在熟讀課文的基礎上自主識記“7”個會認字,掌握”8”個會寫字。結合課文課文理解詞語的基礎上自主積累詞語，2讀悟結合,抓住重點句、重點詞體會課文中小伙伴們通過勞動實現愿望的喜悅心情，在理解的基礎上感情朗讀、積累詞語,背誦課文。3、多讀一些有關“童年”的難忘的故事，并試著將自己的故事寫下來和同學們共同分享。學習重點：引導孩子感受課文中孩子們的快樂，并鼓勵孩子們將自己的難忘經歷與他人分享，做一次習作練習。過程與方法教師活動一、讀1、初讀課文，掃清文字障礙。課文較長，還有一些長句子，教師要給孩子充分的自主練讀的時間，并對讀課文的速度做明確

2、的要求。激發(fā)孩子提高自我讀書能力的欲望。2、再讀課文，自主質疑的基礎上將課文讀通順。邊讀邊想課文主要寫了什么，盡量把每句話讀明白。3、檢查讀文，徹底解決學生讀文中存在的問題。預設：長句子重點落在第三自然段和第四自然段中的一個長句子。如在結合課文理解“學生活動1、自主讀文，盡可能快地揀字，邊讀邊將自己不認識的字作標記。盡量想辦法自己解決，并能夠送回課文將句子讀準。（但要保持目的明確，讀書是為了明其意，所以，此環(huán)節(jié)的讀文要能夠了解課文的主要內容。）2、用心讀全文，邊讀邊將自己不理解的地方作標記，遇到讀不通的句子多讀幾遍。3、例如第三段：①自主輕聲讀課文，用心體會每句話的意思。

3、②指名讀，（老師針對學生讀文中出現的問題及時介入，引導孩子將課文讀懂，讀通順。）③同學再練讀，再指名讀。4、小組內合作分段讀全文。小心翼翼”的基礎上讀能其在的句子。4、回讀全文，將全文讀流暢。5、鞏固、檢測學生識字情況。（1）出示詞語，去詞留字。對學生出現錯誤的字重點指導識記。（2）區(qū)別識記“莧、縣、現”“籃、藍”（3）指導書寫。重點指導：籃愉戀二、悟“我們”是怎樣利用馬齒莧來實現進城愿望的？引導學生抓住“采”和“賣”等環(huán)節(jié)體會孩子們當時心情”并讀出自己的體會。三、背課上背誦：與“讀”“悟”同時進行，抓住第三段中的動作描寫體會孩子們當時的心情，并達到熟讀成誦。四、用同學們

4、，在你們豐富的內心世界一定有許多難忘的經歷，今天就讓我們大家一起來共同分享。5、多種形式鞏固檢測。（1）自主認讀，集中識記。接受同桌的檢測。接受教師的檢測。指名讀，開火車讀。（2）運用擴詞或說句子的方法準確記憶。（3）3、正確規(guī)范書寫。重點關注各部件的合理搭配。1、邊讀邊畫，用心思考。2、匯報，抓重點詞句談體會。3、結合自己的體會，有感情朗讀課文。在反復誦讀的基礎上達到識記，可發(fā)揮想像，結合想像中的畫面輔助記憶。1、寫一件自己親身經歷的事。事件的經過要寫具體。2、事件要能夠體現“你”當時的心情。