淺談美術(shù)教學(xué)中范畫的作用畢業(yè)論文

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1、衡陽師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）題目：淺談美術(shù)教學(xué)中范畫的作用衡陽師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院成人教育本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書陳仁光同學(xué)：你的畢業(yè)論文（設(shè)計）題目為：《淺談美術(shù)教學(xué)中范畫的作用》，請你根據(jù)需要立即開始本課題的文獻調(diào)研工作，并在規(guī)定時間內(nèi)完成畢業(yè)論文（設(shè)計）。本課題的主要內(nèi)容（或目標(biāo)和任務(wù)）：1、學(xué)生自覺學(xué)習(xí)美術(shù)的良好習(xí)慣強調(diào)學(xué)生通過自主參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們的探索、創(chuàng)新的欲望。2、學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自

2、我發(fā)現(xiàn)和自我挑戰(zhàn)的能力在學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)和提出問題，自己搜集分析有關(guān)資料、素材、通過調(diào)查研究得出結(jié)論，并進行成果交流活動，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識與經(jīng)驗創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)掌握一些科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3、學(xué)生自覺合作的能力合作意識和能力是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。通過課題研究創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會交流和分享他們各自的體驗、創(chuàng)意和成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神。本課題研究的主要工作（或?qū)嶒灩ぷ鳎弘S著素質(zhì)教育的倡導(dǎo)和推廣，對傳統(tǒng)的美術(shù)教育提出了挑戰(zhàn)，

3、我認(rèn)為，現(xiàn)代美術(shù)教育應(yīng)從傳統(tǒng)“畫譜教學(xué)”中引出新形式的“范畫教學(xué)”，“范畫”在現(xiàn)代美術(shù)教育中已成為一種行之有效的教學(xué)媒介，在美術(shù)課堂教學(xué)中越來越發(fā)揮出獨特的作用。本課題現(xiàn)有主要參考資料（或指明重點查閱和檢索的方向）：1、刑東平《生態(tài)式藝術(shù)教育示范——小學(xué)美術(shù)》峽西師范大學(xué)出版社2、張小鷺?《現(xiàn)代美術(shù)教育學(xué)》???西南師范大學(xué)出版社??2002年版3、尹少淳《美術(shù)及其教育》????湖南美術(shù)出版社??1995年版4、王大根著《學(xué)校美術(shù)教育目的論》，教育科學(xué)出版社1994年版5、王大根編著《美術(shù)教案設(shè)計》，上海

4、人民美術(shù)出版社2007年版指導(dǎo)教師（簽名）：年月日衡陽師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）選題表年月日學(xué)生姓名陳仁光專業(yè)美術(shù)教育學(xué)年級學(xué)號題目：淺談美術(shù)教學(xué)中范畫的作用指導(dǎo)教師姓名指導(dǎo)教師職稱主要研究內(nèi)容學(xué)生最普遍的現(xiàn)象是因“范畫”使用不當(dāng)造成學(xué)生只會“依葫蘆畫瓢”、“照本宣科”，一旦離開范畫樣本，讓學(xué)生獨立創(chuàng)作時，就一籌莫展。這極大的限制了學(xué)生的思維活動。那該如何合理使用范畫?，下面，是我結(jié)合自己的經(jīng)驗對合理使用范畫發(fā)表幾個淺見1.制作范畫時，要多角度，多方位。學(xué)生的思維和思考受到一定的限制，還沒有完全

5、形成獨立思考、分析、解決事物的能力。如在“熱帶魚的樂園”一課中學(xué)生的魚多是畫側(cè)面的，教師如果可在范畫時畫出正面的魚，魚回頭看等不同形態(tài)的魚來引導(dǎo)學(xué)生2.不能把“范畫”當(dāng)做學(xué)生素材唯一的來源。美術(shù)不像其它科目，美術(shù)創(chuàng)作沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，教師要引導(dǎo)學(xué)生開拓想象力，不要局限于范畫中。3.在選擇范畫時，教師不能以自己的審美取向替學(xué)生做判斷。在出示范畫時，教師不能以自己的審美標(biāo)準(zhǔn)和喜惡偏好對作品作出判斷，更不能武斷的要求學(xué)生按照“范畫”或自己的畫法作畫。要不然會對學(xué)生的造成審美上的偏差。4.要把“范畫”具體形

6、象特征結(jié)合起來，因?qū)ο蠖?。在美術(shù)課基礎(chǔ)教學(xué)中，臨摹和寫生是兩種最基本的方式。在教學(xué)中，有時教師會把“范畫”當(dāng)成學(xué)生模仿的樣板。但“臨摹”代替寫生，記憶、想象和創(chuàng)作將不利用英語美術(shù)教育的發(fā)展。作揖要通過直接觀察和接觸來體驗。5.出示范畫應(yīng)適可而止，留給學(xué)生想象空間。我認(rèn)為教師不應(yīng)出示太多的范畫。這會把學(xué)生的注意力引到范畫上去，而不注意教師所教的手法。范畫也不應(yīng)在黑板久留，這能更好地激發(fā)“學(xué)生”的想象力，獨立思考能力等。主要參考文獻1、刑東平《生態(tài)式藝術(shù)教育示范——小學(xué)美術(shù)》峽西師范大學(xué)出版社2、張小鷺?《

7、現(xiàn)代美術(shù)教育學(xué)》???西南師范大學(xué)出版社??2002年版3、尹少淳《美術(shù)及其教育》????湖南美術(shù)出版社??1995年版4、王大根著《學(xué)校美術(shù)教育目的論》，教育科學(xué)出版社1994年版5、王大根編著《美術(shù)教案設(shè)計》，上海人民美術(shù)出版社2007年版簽名：學(xué)院意見指導(dǎo)教師意見年月日年月日衡陽師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）成績考核表作者姓名陳仁光專業(yè)美術(shù)教育學(xué)年級學(xué)號題目淺談美術(shù)教學(xué)中范畫的作用指導(dǎo)教師姓名指導(dǎo)教師職稱指導(dǎo)教師評閱意見年月日建議等級：中等指導(dǎo)教師（簽名）：學(xué)院終審意見（蓋章）年月日審定等級負

8、責(zé)人（簽名）：淺談美術(shù)教學(xué)中范畫的作用美術(shù)教育2010級學(xué)號：姓名：陳仁光指導(dǎo)老師：摘要：隨著素質(zhì)教育的倡導(dǎo)和推廣，對傳統(tǒng)的美術(shù)教育提出了挑戰(zhàn)，現(xiàn)代美術(shù)教育應(yīng)從傳統(tǒng)“畫譜教學(xué)”中引出新形式的“范畫教學(xué)”，“范畫”在現(xiàn)代美術(shù)教育中已成為一種行之有效的教學(xué)媒介，在美術(shù)課堂教學(xué)中越來越發(fā)揮出獨特的作用。同時對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、尋找到有效學(xué)習(xí)途徑都起著重要作用。如何正確運用運用“范畫”，讓“范畫”在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮出它的“