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1、淺談校本課程的教學實施與考評版權和著作權歸原作者所右，如存不愿意被轉載的情況，己本文根據(jù)自己編寫并執(zhí)教的《歷史與旅游》課，對校本課程的教育目標、課堂特點、教學內容、方式及考評等方面進行了一些探索。關鍵詞：校本課程；課堂特點；自選考試G642.3A1674-9324(2017)26-0119-02知識、能力、情感態(tài)度與價值觀，是構成學生科學素養(yǎng)和人文底蘊的“三維度”。如何將這一新課改理念貫穿于校本課程之中？筆者結合自己編寫開設的校本課程《歷史與旅游》來談談在校本課程的教學實踐中，如何有效地對其0標、特點、教學實施及評價等方
2、面進行改革。一、校本課程的目標、特點1.校本課程的教育H標。筆者認為，開設校本課程，如果僅僅是為了使學生拓寬知識面，激發(fā)學習興趣是遠遠不夠的，還必須注重對學生進行能力、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學生對我國的旅游資源有深刻、全面的了解和認識。從而達到培養(yǎng)學生愛國主義的高尚情操及熱愛祖國、樹立民族自豪感、培養(yǎng)正確審美觀和熏陶寬廣胸懷及良好修養(yǎng)的目標。2.校本課程的課堂特點。校本課程的課堂教學有別于必修課的教學特點，主要表現(xiàn)為：（1）情趣性。許多老師學生常常把對必修課的這種心態(tài)移植到校本課程上，使校本課程也成了學生的另一學習負
3、擔。改變這種傾向的原則之一便是增強校本課程的情趣性，賦予校本課程教學有滋有味、有聲有色、豐富多彩、生動活潑之內涵，唯其如是，才能使學生“養(yǎng)眼”、“補腦”。（2）情智性。校本課程雖然不像必修課那樣為學校教學的大本大宗，但它同樣也擔負著開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀的重任。因此，在開設校本課程時，除了要考慮到以生動活潑的情趣吸引學生，更要考慮到完成校本課程既定的教學目標；要考慮到培養(yǎng)學生的情智，即主動學習的精神，積極的思維品質，較高的智力水平。（3）情境性。校本課程更需要為學生創(chuàng)設良好的情境，這
4、種情境應該存以下特征：1）寬松和諧。師生間寬松和諧的情境是校本課程幵設的基礎，很難想象，教師表情僵硬，冷若冰霜，學生心存畏懼，敬而遠之的教學氛圍，能使教師的教能教有成效，學生的學能學有所獲？2）輕松歡娛。較之硬性規(guī)定必修的科目，校本課程由學生自己所選，因而更能引發(fā)學生的積極參與意識，更容易與教學內容產(chǎn)生共鳴，在這種情況下，更容易激發(fā)學生積極投入，更容易使校本課程教學達到物我交融的效果。3）專注熱烈。校本課程以培養(yǎng)學生能力為出發(fā)點，因此，應該營造熱衷于探索鉆研的學術氣息，此呼彼應，濃郁活躍的交流氛二、校本課程的教學實施1.
5、教學內容。萬事開頭難，第一步是確定校本課程主題。筆者對歷史學科開設校本課程進行Y研究，仔細地推敲歷史校本課程的切入點。經(jīng)過反復篩選，筆者決定開設《歷史與旅游》校本課程。其原因有三：其一本屆高一學生在綜合實踐活動中需要進行研宄性學習，《歷史與旅游》可與綜合實踐活動很好結合且有利于研究性學習的進行；其二這個主題內涵豐富，拓展空間大；其三該主題與學生生活聯(lián)系比較密切，學生有興趣、有話說。校本課程開設伊始，筆者經(jīng)過認真思考和向他人請教學習，初步定下第一學年的授課內容，后又在教學過程中不斷完善，將授課內容分為如下六大塊：一、中華五
6、岳與道佛名山；二、江川秀水神潭碧湖；三、園林、樓閣、古橋、古塔；四、陵墓城池、石窟、石刻；五、宮殿與寺廟；六、鑒別歷史文物、古跡的方法。1.教學方法。筆者認為要上好校本課程，教師首先必須認真地備課，這里沒有?F成的文章、案例可供借鑒，有，也必須要披沙揀金去廣泛搜求，而更多地需要教師個人的悟性，需要創(chuàng)造性的勞動。在這樣的課堂上，會遇到學生大量的提問，所以備課時，我們不僅要備教學內容，更重要的是備學生：Y解學生的興趣點、估計學生可能提出的疑問、思考設計什么樣的討論題和活動形式更易于學生的參與等等。在《歷史與旅游》校本課程的教
7、學中，筆者按學生參與的程度把校本課程的教學方式分為三種：1）教師主導型?！稓v史與旅游》作為校本課程，有著很強的知識性、趣味性。所以教師在教學時對名勝古跡的形成、歷史背景、逸聞趣事及民俗風情等應進行一個總體的介紹，這種以教師介紹為主的課型，筆者稱之為教師主導型。但應注意，就是在這種課型中也不能一味由教師講解，而應是多媒體教學與學生活動結合，否則就失去了校本課程的意義。教學中，筆者搜集了大量多媒體資料。我們中華民族有著燦爛的文化、歷史，有著如此多嬌的大好江山，旅游資源十分豐富，有很多的雜志、畫報、圖片、錄相等在教學中都成了很
8、好的教具。另外在校領導的大力支持下，學校購買了大景的旅游資源風光盤。筆者經(jīng)過挑選、剪輯，把史地知識和語文、音樂、美術等其他學科的知識結合起來，進行多媒體教學。如此，不僅使課堂教學內容飽滿，向學生傳授知識的信息量大，同時，把大量生動的聲形材料呈現(xiàn)在學生面前，也使得學生的課堂活動更有內容，提高了課堂教學效果。2）師生互補
