“好老師”自檢自查材料

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1、個人自檢自查材料（2015年7月11日）一、執(zhí)行黨和國家的教育方針和遵守教育法律法規(guī)的情況依法執(zhí)教就是教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責(zé)。即教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)進(jìn)行。教師要講法律。用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。依法執(zhí)教要把法定的職業(yè)規(guī)范轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐活動，以法律為尺度，嚴(yán)格依照法律進(jìn)行教師職業(yè)行為選擇。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)的第一條就是愛國守法。其中“全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方

2、針政策的言行”，就給我們教師提出了依法執(zhí)教的理論根據(jù)。我想，如果我們的老師都能知法、守法，樹立良好的師德，給學(xué)生更多的關(guān)愛，師生之間的關(guān)系就一定會融洽、和諧的?！皩W(xué)生”，顧名思義，學(xué)習(xí)生的東西，這是是一個成長的的過程，這個過程具有可塑性，他們這個年齡不犯點(diǎn)錯誤，可以說不正常。重要的是他們犯了錯誤之后，我們教育工作者怎樣來教育管理的問題。我們在教育懲罰的時候就應(yīng)該恪守教育法律法規(guī)的底線，不能過度。一、要依法執(zhí)教，首先就要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，了解相關(guān)法律知識，增強(qiáng)法律意識，形成法制觀念，具備依法執(zhí)

3、教能力，從而提高法律素養(yǎng)，是提升教師職業(yè)道德水平的基礎(chǔ)與保證。在我國，關(guān)于教師職業(yè)的法律要求和對教師從教的法律保障，還處于逐步發(fā)展和完善之中?！敖處熓锹男薪逃虒W(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。”這不僅是對教師職業(yè)性質(zhì)的規(guī)定，同時是對教師職業(yè)理想作出的一種原則上的規(guī)定。教師職業(yè)責(zé)任是教師從事職業(yè)活動過程中應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)或責(zé)任。教師應(yīng)當(dāng)履行以下義務(wù):(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表:(2)貫徹國家的教育方針，遵

4、守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；(3)對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)教育，法制教育，以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；(4)關(guān)心愛護(hù)全體同學(xué)，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；(5)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；(6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。根據(jù)《教師法》的規(guī)定，如果教師見到侵害學(xué)生合法權(quán)益的現(xiàn)象發(fā)生時應(yīng)該

5、制止而沒有制止，那么教師不僅要承擔(dān)道義上的責(zé)任，而且應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。教師職業(yè)則要求教師有為人師表的敬業(yè)風(fēng)范。教師職業(yè)紀(jì)律基本上可以歸納為以下幾類:(1)遵守教學(xué)時間的規(guī)定，不遲到，不拖堂，不提前下課；(2)遵守教學(xué)計劃的規(guī)定，按時完成教學(xué)任務(wù)；(3)遵守教學(xué)態(tài)度的規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，批改作業(yè)，認(rèn)真開展課外活動；(4)遵守禁止體罰的規(guī)定，不打罵學(xué)生，不亂罰款，亂收費(fèi)，等等。二、教師要學(xué)會換位思考，我們在做學(xué)生思想工作要注重?fù)Q位思考。我班有位學(xué)生小軍，有小偷小摸行為，動不動就打架。家長對他

6、喪失了信心。但我分析后認(rèn)為:小軍自尊心很強(qiáng)，打架多是自尊心受到傷害時發(fā)生；盡管成績差，但每次作業(yè)都堅(jiān)持完成；他熱愛勞動，能吃苦，這些是他身上的閃光點(diǎn)。我抓住這些教育他如何從父母嚴(yán)厲的教誨中理解長輩對自己的良苦用心；如何從老師的嚴(yán)格要求中領(lǐng)會老師的殷切期望；如何從與同學(xué)的交往中看到自己的不足。還及時把他的進(jìn)步告訴家長，介紹給同學(xué)，使他感到成長的快樂，漸漸地他成為了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。試想，如果就小軍的現(xiàn)狀，可能很多教師都會討厭，責(zé)罵，或者聽之任之，或者干脆把他拒之門外。沒有換位思考，耐心教導(dǎo)，后果可

7、想而知。三、教師要以慈母心對待學(xué)生老師批評、懲罰學(xué)生，大多是為了學(xué)生好，為了糾正學(xué)生的不規(guī)范行為。可是在批評懲罰學(xué)生時，往往會出現(xiàn)個別差異所帶來的頂撞，逆反或是不接受的情況。這樣便有可能出現(xiàn)教師粗暴的對學(xué)生實(shí)施更強(qiáng)制、更強(qiáng)烈的懲罰，導(dǎo)致懲罰過度。但如果我們一直把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，自己時時都站在孩子家長的角度去看待學(xué)生的錯誤，那么批評話語就不會那樣尖酸刻薄，懲罰方式就不會那么過激。記得魏魏的《我的老師》文章里的蔡蕓芝老師有一次這樣“懲罰”一位學(xué)生:“她的教鞭像要落下來，孩子用石板一迎，教鞭輕輕地

8、敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了?！笨此浦亓P，卻輕輕地落下，這樣獨(dú)特的懲罰只有慈母般的教師才能做到，學(xué)生會從這樣“懲罰”中體會到老師的關(guān)心、慈愛。帶著慈母般的心，以家長的心態(tài)去批評、去懲罰學(xué)生，就不會出現(xiàn)體罰現(xiàn)象了。對違紀(jì)學(xué)生適度的批評與懲罰是必要的。它猶如對樹木成長的剪枝過程，它可以促使學(xué)生在適度的批評與懲罰過程中認(rèn)識錯誤，進(jìn)而規(guī)范自身行為，促使其健康成長。但是必須要把握教育法律法規(guī)的底線--度。二、做“四有”好老師存在的問題及其具體表現(xiàn)（一）理想信念方面。1.缺乏奉獻(xiàn)精神。例如，有時多加工作