中學(xué)英語教學(xué)“費時低效”原因及對策研究

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1、中學(xué)英語教學(xué)“費時低效”原因及對策研究中學(xué)英語教學(xué)費時低效原因及對策研究在英語教學(xué)中，如果僅僅從英語知識掌握程度和英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的時間安排來看，我國的高中英語教學(xué)效率算是比較高的，我們可以看到在中考和高考成績中，有很多取得英語高分的學(xué)生。然而我國的學(xué)生運用英語的能力偏弱，中學(xué)生普遍存在缺乏用外語進行日常對話的能力，從這個方面，我們發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)費時低效在我國是普遍存在的。目前，費時低效已經(jīng)成為大家評價中學(xué)英語教學(xué)使用最多的詞匯。那么導(dǎo)致問題出現(xiàn)的根源何在？如何能夠有效提高英語教學(xué)成果，是需要得到廣大教師重視的問題。本文對該問題進行初步的探討，并提出一些意見

2、和建議?！　∫弧⒂⒄Z教學(xué)費時低效原因分析　　總的來講，高中英語的教學(xué)中存在費時低效原因有兩個：一方面，我們大部分的學(xué)生在接觸英語七八年之后，甚至包括我們的大學(xué)生，學(xué)習(xí)了十多年的英語后，到頭來還是不能用英語對話，甚至日常簡單的交流都困難，我們稱這種英語為聾啞英語。學(xué)生英語知識豐富，但是無法表達，這樣英語用于日常進行交流的工具這一教學(xué)目的就無法有效地完成；再一方面，我們從整個中國的中學(xué)英語教學(xué)來分析，學(xué)習(xí)英語的人數(shù)非常多，學(xué)者所花的精力和時間以及資金的投入也很多，然而教學(xué)的效果并非很理想，投入和產(chǎn)出比例不協(xié)調(diào)，無法滿足社會對英語人才尤其是高端的翻譯等人才的需

3、求。造成這種現(xiàn)象的原因有以下幾點：　　1.英語教學(xué)與社會需求錯位。我們認為英語教學(xué)與社會需求錯位是在英語學(xué)習(xí)中導(dǎo)致聾啞英語的最主要原因。在二十世紀的七十年代和八十年代，對中學(xué)生的英語教育是以英語的語法知識為主，完全忽略了英語使用能力的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)模式形成了英語教材以結(jié)構(gòu)法為編寫思路，以語法為綱的英語編寫體系，在教學(xué)中也是采用語法翻譯法，并且以考查學(xué)生語法等知識的掌握情況來對教學(xué)結(jié)果測評，往往忽視了本文由.L.收集整理中學(xué)生英語的實際運用能力，導(dǎo)致學(xué)生只會做考題，口語能力幾乎空白，英語聽力也較差，逐步出現(xiàn)了我們說的聾啞英語現(xiàn)象。　　2.英語教學(xué)的盲目擴

4、張使英語教學(xué)投入和產(chǎn)出不成比例。在英語教學(xué)中，學(xué)生花了很多時間來學(xué)習(xí)英語，但是應(yīng)用英語的能力卻沒有得到提高，英語日常交際無法滿足學(xué)生在工作上的需要，中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的投入和產(chǎn)出比例不協(xié)調(diào)。由于教育結(jié)構(gòu)存在著問題，國家花費很多資金于中學(xué)英語教育，但很少能培養(yǎng)出真正符合社會需求的人才。在英語的教學(xué)中未對社會需要的各類人才需求進行市場分析和調(diào)查，對資源需求的把握也不準確，英語課程內(nèi)容設(shè)置不合理，師資隊伍力量不夠雄厚，先進的教學(xué)設(shè)備也不具備，在這樣的條件下，盲目擴大中學(xué)英語課程顯然是沒有效果的。其次，每個階段的英語教學(xué)大綱銜接不到位，使得英語教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，簡單

5、重復(fù)進行學(xué)習(xí)活動，增添出許多無效的勞動力。這也是我國英語教學(xué)投入多、產(chǎn)出低的原因之一?！　《?、如何解決中學(xué)英語教學(xué)費時低效問題　　針對我國目前出現(xiàn)的英語費時低效的情況，筆者對如何改革和完善英語教學(xué)提出了幾點建議：　　1.建立英語教育雙軌制，改進教育體制。按照英語教育類別來劃分，我國英語教育大致可以分為中、低級職業(yè)教育，中、高級專業(yè)英語教育以及國民素質(zhì)英語教育。這幾類教育中，高中英語教育是屬于國民素質(zhì)的教育，培養(yǎng)學(xué)生初步使用英語進行交際，為以后更進一步的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。要實現(xiàn)這個訓(xùn)練目標，我國需要建立和完善英語教育的雙軌制。普通的高中英語教學(xué)與外國

6、語學(xué)校的英語教學(xué)相結(jié)合。對于我國普通中學(xué)來說，英語教學(xué)目標主要為三個方面：第一，為學(xué)生終身英語的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)；第二，學(xué)生在高中畢業(yè)后能夠具有基本的日常交際能力；第三，學(xué)習(xí)英語培養(yǎng)人文素養(yǎng)。因此，我國普通高中的英語教育必須要注重基礎(chǔ)，注意提升學(xué)生素質(zhì)，不能一味地提高教學(xué)目的。減少對英語教學(xué)的盲目投入，有效遏制英語熱的現(xiàn)象?！　?.改革英語中考制度，建立雙軌交叉錄取制度。英語教育建立雙軌制，首先必須要改革我國傳統(tǒng)的考試制度，在學(xué)生錄取上要采用雙軌交叉的考試錄取制。目前，普通中學(xué)中高考的分數(shù)是語文、數(shù)學(xué)和外語每科各150分的總分值，分值的分配不是很合理，我們可以

7、將英語學(xué)科的總分數(shù)適當(dāng)?shù)亟档停话銓⒎謹?shù)調(diào)整為高考總分120分，中考總分100分。這樣的分數(shù)比例會比較適合當(dāng)今現(xiàn)階段的英語教學(xué)。在高考中，也應(yīng)該采用雙軌交叉制，如果要繼續(xù)進入外語院校學(xué)習(xí)的專業(yè)生，將被要求進行專門的英語測試，測試過程中需要加入英語口語測試，考試的難度也要高出普通的高考英語的考試。對于非外語學(xué)習(xí)的中學(xué)生，可以通過參加考試來獲得外語院校的名額，也可以選擇僅僅參加普通的高考英語，進入其他的非外語院校。與此同時，外語學(xué)校的考生也可以自行選擇參加普通高考招生的外語考試，同時參加高級英語錄取考試和普通英語錄取考試。這種自行選擇參加英語考試的參考方式能

8、夠培養(yǎng)和建立起高端外語人才的考生機制，能夠給其他的中學(xué)生也提供參與考試競爭的機會