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《淺析中學(xué)英語教學(xué)“耗時(shí)低效”原因及對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺析中學(xué)英語教學(xué)“耗時(shí)低效”原因及對(duì)策 【摘要】在語言學(xué)習(xí)當(dāng)中，一向都是從小學(xué)起。英語做為一門重要的學(xué)科甚至在幼兒園當(dāng)中就開始接觸，到了小學(xué)的時(shí)候開始學(xué)習(xí)各種語法，語態(tài)等一些具體的知識(shí)，到了中學(xué)的時(shí)候，我們的英語開始定型，如果中學(xué)學(xué)的好，以后學(xué)習(xí)英語的時(shí)候一般都是事半功倍，但是對(duì)大多數(shù)人來說，在中學(xué)學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，變的相當(dāng)困難。 【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語耗時(shí)低效 學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，既要注重學(xué)習(xí)方法，也要注重學(xué)習(xí)時(shí)間，但是實(shí)際的情況是，在中學(xué)英語教學(xué)的時(shí)候出現(xiàn)了“耗時(shí)低效”的狀態(tài)。其實(shí)中學(xué)的英語學(xué)習(xí)實(shí)際并不困難
2、，只是有一些知識(shí)點(diǎn)比較難以掌握，老師在教課的時(shí)候也在努力地揣摩和探究教學(xué)方法，但效果都不是很理想，總是在一通教學(xué)之后，學(xué)生的英語水平?jīng)]有太大的提高，本文就中學(xué)英語教學(xué)“耗時(shí)低效”進(jìn)行討論，并找出原因與對(duì)策?！ ?.中學(xué)英語教學(xué)“耗時(shí)低效”原因 1.1學(xué)生沒有足夠的努力4 每一位中學(xué)的英語教師都在努力地把更多的知識(shí)傳授給學(xué)生，但學(xué)生所接收的卻少之又少，其中一個(gè)重要的原因就是學(xué)生本身不夠努力。因?yàn)榻處熥鳛槭跇I(yè)解惑的教育者，絕大部分是可以信賴的，而且全國(guó)教師的綜合素質(zhì)都在不斷地提高。那么，我們就從學(xué)生本身找原
3、因。學(xué)生在學(xué)習(xí)其他科目的時(shí)候都會(huì)用漢語來學(xué)習(xí)，但是在小學(xué)學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，英語幾乎沒記住，另外很多學(xué)生后天沒有努力地學(xué)習(xí)，因?yàn)橛行W(xué)生對(duì)英語沒有興趣；有些學(xué)生理解能力不夠；因此“消極怠工”?？偠灾?，就是學(xué)生沒有足夠的努力?！ ?.2老師沒有結(jié)合實(shí)際情況講課 在前文中提到，教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量方面都不斷地提高，雖然老師把書本上的知識(shí)非常細(xì)致地講給學(xué)生聽，但是得到的效果卻不明顯，這其中有一個(gè)重要的原因就是老師沒有結(jié)合實(shí)際情況講課，完全的照本宣科。老師在教授英語的時(shí)候，并沒有充足地了解到學(xué)生的心理承受能力、
4、學(xué)習(xí)能力、抗壓能力等多方面的因素。也可以簡(jiǎn)單地說，就是教師講解的東西學(xué)生能夠理解和消化多少。因此，就造成了“耗時(shí)低效”這樣的結(jié)果。 2.解決對(duì)策 2.1調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)，最多的感受就是“無聊”。每天面對(duì)跟拼音一樣的字母，卻要按照另外一種復(fù)雜的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，確實(shí)很枯燥。因此，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語的積極性，調(diào)動(dòng)積極性可以從英語的文化背景，以及在日常當(dāng)中的應(yīng)用和發(fā)展來調(diào)動(dòng)，比方說風(fēng)靡世界的《哈利?波特》，很多學(xué)生愛看這部電影，也愛看原著的小說。雖然漢譯的版本也很棒，但是始終不如原汁原味的
5、英文版，這其實(shí)一個(gè)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語積極性的好方法。反之，其他的電影和文學(xué)作品也能“品嘗”到?！ ?.2多舉例4 在中學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，例子是很重要的。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)英語的時(shí)候，要考慮一些語法和語態(tài)。因此，老師要多舉例子，讓學(xué)生能夠清晰地明白在學(xué)習(xí)英語當(dāng)中要重點(diǎn)注意的部分和重點(diǎn)學(xué)習(xí)的部分。以下是具體的實(shí)例?！ ≌?qǐng)學(xué)生列舉日常生活中主動(dòng)語態(tài)的句子，另一個(gè) 學(xué)生把它改成被動(dòng)語態(tài)，例如： 學(xué)生A：Mothercooksmealsathome. 學(xué)生B：Mealsarecookedbymotherathome. 讓學(xué)
6、生把下列的句子改成被動(dòng)語態(tài)?！ 、費(fèi)anypeoplespeakEnglish. ?、赟imonclosesthewindowseveryday. ③DidtheytakemanyphotosontheGreatWall. 如何把主動(dòng)句變?yōu)楸粍?dòng)句?！ espeakChineseinChina. ChineseisspokenbyUSinChina. 提醒學(xué)生注意上面例句的變化，請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)出主動(dòng)語態(tài)變被動(dòng)語態(tài)的步驟，教師應(yīng)該充分考慮到漢語的思維習(xí)慣這一簡(jiǎn)便有效的方法： ?、傧劝阎鲃?dòng)語態(tài)的賓語變?yōu)?/p>
7、被動(dòng)語態(tài)的主語； ?、谥鲃?dòng)語態(tài)的謂語變成被動(dòng)語態(tài)的謂語，主語變?yōu)楸粍?dòng)語態(tài)介詞by的賓語?！ ?.互幫互助 在英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，必定有一些學(xué)生學(xué)習(xí)比較快，而有些學(xué)生學(xué)習(xí)比較慢。在這種情況下，就可以采用互幫互助的辦法，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，不僅僅是通過老師的幫助，畢竟同學(xué)和同學(xué)之間比較了解，而且交流起來更加容易，因此，互幫互助可以使“耗時(shí)低效”的情況大大減低。4 4.結(jié)束語 在中學(xué)英語的教學(xué)當(dāng)中，教師和學(xué)生往往都在對(duì)方當(dāng)中尋找不足，很少想到自己本身的原因，正因?yàn)檫@樣，二者互相堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，最終導(dǎo)致“耗時(shí)低
8、效”的情況發(fā)生，為了避免這種情況，本文找出了一些原因與對(duì)策，但是在不斷發(fā)展的過程當(dāng)中，一定要不斷地進(jìn)步才行。 [1]邊江娥.新課標(biāo)下的中學(xué)英語教學(xué)方法芻議論[J].科技信息，2008（30）. [2]周保麗.高中英語課堂教學(xué)如何滲透創(chuàng)新理念[J].文理導(dǎo)航，2010（12）. [3]倪琴芳.淺議中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)方法[J].才智，2010（10）.4
