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《要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、A、首先我以誦讀兒歌激趣導(dǎo)入：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣?！睆倪@些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？學(xué)生們紛紛舉手說(shuō)：“陰天了，要下雨了?！盉、〖片段一〗 師：你看到了什么，又聽(tīng)到了什么？ 生：我聽(tīng)到了雷聲 師：能模仿一下嗎？ 生：轟隆隆，轟隆隆 師：真不錯(cuò)！還有呢？ 生：我看見(jiàn)了閃電 師：能說(shuō)具體些嗎？ 生：我看見(jiàn)了天空中出現(xiàn)了一道閃電，像一把到把天空劈開(kāi)了?！ ∩何铱匆?jiàn)了天空中布滿了鉛色的烏云?！ ∩何铱匆?jiàn)了小樹(shù)苗被大風(fēng)吹彎了腰 生：我可以用兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形
2、容：電閃雷鳴，烏云密布 師：小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)！那么大家知道這種現(xiàn)象預(yù)示著什么？ 生：要下雨了。 ?。ò鍟?shū)）〖片段二〗 師：誰(shuí)能看著圖說(shuō)一說(shuō)？ ?。ㄐ“淄煤托◆~(yú)圖） 師：小白兔看到了什么？ 生：他看見(jiàn)小魚(yú)在水面上游來(lái)游去?！ ∩何铱匆?jiàn)小魚(yú)在吹泡泡。 師：真是一只仔細(xì)的小白兔。那么這和平時(shí)我們看見(jiàn)的一樣嗎？ 生：（搶答）不一樣，不一樣?！ ∩盒◆~(yú)經(jīng)常在水底游的?！ ∩浩綍r(shí)水面是看不到小魚(yú)的！ 師：是呀，所以小白兔覺(jué)得── 生：（齊答）奇怪?！ 〗虒W(xué)“奇怪” 師：那么小白兔怎么想？怎么問(wèn)？
3、 生：真奇怪，今天小魚(yú)怎么在水面上了？ 生：咦，怎么回事，小魚(yú)怎么跑到水面上來(lái)？ 生：真奇怪，這是怎么回事，我還是去問(wèn)媽媽吧！ 師：課文中哪一部分寫(xiě)了這幅圖的內(nèi)容。 出示小白兔問(wèn)的話，朗讀感悟?！ 。ㄕn件） 師：你認(rèn)為小白兔的話應(yīng)該這樣讀？ ?。ㄗx出奇怪的語(yǔ)氣） 生：讀小白兔的話 師：（引導(dǎo)）是呀，太奇怪了，那么小魚(yú)怎么回答小白兔呢？ 出示課件?！ 煟耗憧吹搅耸裁?？你聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)些什么？ 生：我看見(jiàn)小魚(yú)在水里游來(lái)游去，好象在說(shuō)“哎呀，怎么這么悶呀！” 生：我覺(jué)得小魚(yú)在水里很悶?！ 煟耗?/p>
4、怎么知道的？ 生：因?yàn)樗谒锊煌５赝屡菖?，好象在喘氣，它肯定在說(shuō)：“悶死了，悶死了，我都透不過(guò)氣了！” 生：我也知道小魚(yú)在水里很悶，因?yàn)槲抑佬◆~(yú)前水里的氧氣很少?！ 煟赫媪瞬黄?！是呀，小魚(yú)在水里垂頭──（生補(bǔ)）喪氣，無(wú)精──（生補(bǔ)）打采。那你再讀小魚(yú)的話，肯定會(huì)讀出不一樣的感覺(jué)了生：讀小魚(yú)的話。C、第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課、板書(shū)課題。 同學(xué)們，你們知道將要下雨時(shí)的一些自然現(xiàn)象嗎？ ?。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)）好，那么我們看課文中是怎么說(shuō)的?！ “鍟?shū)課題，齊讀課題。 二、理解課題?！ ?．題目講什么時(shí)候的事
5、？（要下雨。） 2．“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？ 為什么？（討論） “要下雨了”是說(shuō)雨沒(méi)有下，快要下了。 “下雨了”表示已經(jīng)下雨了?！ ∪?、朗讀課文?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生正確、流利地讀課文?！ ?．借助漢語(yǔ)拼音自由小聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的，小聲拼讀之后再讀?！ ?．指名按自然段讀課文，糾正讀不準(zhǔn)的字音?！ ∏氨且簦簮?、身、伸、群等。 多音字：著（忙著、淋著雨。） 3．用“／”標(biāo)出長(zhǎng)句子的停頓。如：小白兔彎著腰／在山坡上割草。蟲(chóng)子的翅膀／沾了小水珠。 4．注意帶有問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的句子要讀
6、出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。問(wèn)號(hào)的句子3個(gè)，感嘆號(hào)的句子4個(gè)?！澳?、呀、嗎”要讀得輕些，讀出語(yǔ)氣?！ ∷?、聽(tīng)錄音，指導(dǎo)朗讀。 注意“得、呀”應(yīng)讀輕聲，“往”應(yīng)讀三聲。 本課對(duì)話較多，因此朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)是讀好對(duì)話，特別是讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣和感嘆語(yǔ)氣的句子。一般可采用以下三種指導(dǎo)方法?！ ∫皇歉鶕?jù)提示語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)指導(dǎo)朗讀。如小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？” 二是結(jié)合詞句理解來(lái)對(duì)比朗讀。如第四段開(kāi)頭：“是要下雨了嗎？”與大螞蟻說(shuō)的“是要下雨了……”對(duì)比小白兔聽(tīng)了燕子的話后半信半疑，正在思索，要輕輕
7、地讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。大螞蟻確認(rèn)小白兔告訴他的消息，要突出“是”，表達(dá)肯定的語(yǔ)氣。又如燕子、小魚(yú)說(shuō)的“要下雨了”，和小兔往家跑時(shí)喊的“要下雨了”，是兩種不同的語(yǔ)氣，前句是回答問(wèn)話，陳述的語(yǔ)氣，后句是獲得知識(shí)后的興奮，要表現(xiàn)出小兔的心情。 三是通過(guò)表演指導(dǎo)朗讀。可以讓學(xué)生看看插圖、聯(lián)系書(shū)上有關(guān)詞語(yǔ)，想象文中小動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作及說(shuō)話腔調(diào)，再讓同學(xué)們戴上頭飾表演朗讀?！ ∥?、理解課文內(nèi)容。 從整體感知課文內(nèi)容 1．這篇童話里都有誰(shuí)？（用“這篇童話里有________和________”的句式說(shuō)話。） 2．這篇
8、童話主要講了誰(shuí)？ 3．“要下雨了”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次？都是誰(shuí)的話？找出來(lái)讀一讀?！ ×?、布置作業(yè)?！ ≌_、流利地讀課文。 板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 一、指名朗讀課文?！ ∫螅赫_、流利，有感情?！ 《?、觀察圖畫(huà)?！ ?．課文中共幾幅圖？ 2．小白兔在下雨前看到了什么？ 過(guò)討論邊板書(shū)：燕子飛得很低； 小魚(yú)游到水面上來(lái)； 螞蟻往高處搬家?！ ∪?、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀第一、二、三自
