青少年自殺心理分析與父母之責(zé)任

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1、青少年自殺心理分析與父母之責(zé)任.2005年第6期遼寧師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)(總42期)JOURNALOFLIAONINGTEACHERSCOTLF~GE(SOCL~LSCIENCESEDmON)NO.62005GeneralN0.42青少年自殺心理分析與父母之責(zé)任劉輝摘要:青少年自殺既是社會(huì)問(wèn)題更是家庭問(wèn)題,它會(huì)給家庭帶來(lái)巨大的災(zāi)難.青少年自殺現(xiàn)泉,有很多專家,學(xué)者將其作為社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行了大量的研究.但筆者認(rèn)為,青少年在成長(zhǎng)的過(guò)程中出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題,其主要責(zé)任在家庭.在于父母的教養(yǎng)方式及家長(zhǎng)的素質(zhì).因此,本文通過(guò)分析青少年自殺的心理過(guò)程,揭示出家庭教育是預(yù)防青少年自殺的根本原因,

2、父母是孩子珍愛(ài)生命教育的主要責(zé)任人.關(guān)鍵詞:青少年;自殺;預(yù)防;父母;生命教育中圖分類號(hào):13849文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào)1008--3898(2005)06--0068----04一,問(wèn)題的提出及研究的意義自殺是指?jìng)€(gè)體蓄意或自愿采取各種手段結(jié)束自己生命的行為.根據(jù)自殺的結(jié)果,一般分為自殺意念,自殺未遂和自殺成功三種形態(tài).自殺者有正常人,也有精神異常的人,如精神分裂癥,各種抑郁癥,酒精中毒,人格障礙等.近幾年來(lái),隨著社會(huì)變遷,經(jīng)濟(jì)模式的改變,競(jìng)爭(zhēng)激烈?guī)?lái)的生存壓力增大,世界范圍內(nèi)青少年自殺比例有逐年增多的趨勢(shì).重視自殺問(wèn)題的研究,對(duì)于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和家庭的完整,保障人民群眾的生命

3、安全,提高全民族的公共衛(wèi)生意識(shí)和心理健康水平,保證青少年的健康成長(zhǎng),具有極其重要的意義.在我國(guó),每年至少有28.7萬(wàn)人死于自殺,有200萬(wàn)人自殺未遂.也就是,平均每?jī)煞昼娋陀幸蝗怂烙谧詺?八人自殺未遂.據(jù)北京市心理危機(jī)研究與干預(yù)中心主任曹連元介紹,自殺已經(jīng)位居中國(guó)死亡原因中排序第五位.在l5歲至34歲年齡的青壯年中,自殺是首位的死因.尤其令人憂慮的是青少年自殺率居高不下,而且有低齡化趨勢(shì),各地時(shí)常有中小學(xué)生自殺死亡的報(bào)道,有些年齡甚至不滿lO歲.筆者因多年從事家庭教育研究工作,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),青少年自殺的原因,除自殺者有精神障礙外,父母的家庭教育不良而導(dǎo)致孩子自殺約在50%.因此

4、,青少年自殺,父母應(yīng)擔(dān)起更大的責(zé)任.預(yù)防青少年的自殺現(xiàn)象的發(fā)生,從家庭教育抓起顯得尤為重要.二,青少年自殺的心理分析青少年是人生最朝氣蓬勃,最富有生命活力和創(chuàng)造力的年齡,自殺現(xiàn)象的發(fā)生,可能與青少年期心理發(fā)展的特殊性以及生存發(fā)展的復(fù)雜境遇有關(guān).在這個(gè)時(shí)期,他們面臨求知,升學(xué),就業(yè),戀愛(ài),創(chuàng)業(yè)等生存發(fā)展的重大抉擇,承受著其它年齡階段無(wú)法比擬的心理壓力,是人生發(fā)展任務(wù)最繁重,心理沖突最尖銳,心理動(dòng)蕩最劇烈而心理相對(duì)不成熟的時(shí)期.人生發(fā)展任務(wù)的艱巨性與個(gè)體心理成熟的滯后性導(dǎo)致的錯(cuò)位,是青少年自殺的主客觀因素之一.(一)成長(zhǎng)帶來(lái)的煩惱1,對(duì)美好生活的向往但感到前途不可預(yù)測(cè)的煩惱.當(dāng)今社

5、會(huì)發(fā)展迅速,要把準(zhǔn)社會(huì)變化的脈搏,把握自己的未來(lái)命運(yùn)已變成一種奢望.所以青少年學(xué)生容易產(chǎn)生人生的無(wú)常感和前景的不可預(yù)測(cè)感.在這種態(tài)勢(shì)下,青少年學(xué)生會(huì)產(chǎn)生"存在的挫折感",因而,厭世,心靈空虛,這是失常狀態(tài),是導(dǎo)致一個(gè)人自殺的原因,另外,青少年學(xué)生在判斷出現(xiàn)實(shí)的自我與理想自我差距太大的情況下,便感到無(wú)力達(dá)到理想的狀態(tài),而感到前途渺茫,于是與命運(yùn)抗?fàn)幍男判暮陀職鉁缡ТM.2,期望值過(guò)高而自我效能感偏低的矛盾.許多家長(zhǎng)對(duì)青少年讀書(shū)成材寄予厚望,望子成龍,盼女成鳳心切,使青少年學(xué)生學(xué)習(xí)壓力逐年增大.這是青少年學(xué)生自殺的主要原因.許多青少年因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好,有的因?yàn)樽晕移谕颠^(guò)高,在學(xué)習(xí)

6、上遇到挫折后就產(chǎn)生很大的失落感和心理落差.導(dǎo)致自我效能感的降低.68(所謂自我效能是美國(guó)心理學(xué)家班杜拉提出的概念,是指一個(gè)人對(duì)于自己能否勝任某項(xiàng)特定的任務(wù)的主觀評(píng)價(jià)).自我效能感是影響青少年的自我認(rèn)同的重要因素.對(duì)于青少年而言,有適當(dāng)?shù)淖晕倚芨惺悄軌蛴赂颐鎸?duì)學(xué)習(xí)和生活困難的保證,缺乏自我效能感就會(huì)喪失生活的信心和勇氣.筆者接觸到一位初中二年級(jí)的女生,她因?qū)W習(xí)成績(jī)不好,經(jīng)常挨家長(zhǎng)訓(xùn)斥和老師的白眼,于是她認(rèn)為自己沒(méi)有用了,活著沒(méi)有價(jià)值,便服用了大量的安眠藥自殺了.父母期望太高,造成青少年學(xué)生不能有學(xué)習(xí)上的任何失利,一旦學(xué)習(xí)上遇到挫折,就擔(dān)心會(huì)受到父母的批評(píng)和責(zé)備.有的學(xué)生自覺(jué)自己

7、太無(wú)能,失去了存在價(jià)值,把自殺看作是解脫的最佳選擇,因而走上絕路.3,渴望親情但親子之間關(guān)系疏遠(yuǎn)的矛盾.青少年正處于半獨(dú)立,半依賴,半成熟,半幼稚的強(qiáng)烈的矛盾沖突狀態(tài).這是因?yàn)榍嗌倌戟?dú)立意識(shí),成人感已經(jīng)形成,但社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位卻又未獲得獨(dú)立.青少年獨(dú)立要求容易使他們與父母產(chǎn)生心理沖突,如果父母缺乏溝通的意識(shí)和能力的話,就會(huì)使他們與父母溝通變得困難.大多數(shù)的中國(guó)家長(zhǎng)缺乏與孩子進(jìn)行溝通的意識(shí)和能力,而青少年的心理矛盾與沖突使他們有更加強(qiáng)烈的情感要求.他們更加渴望親情,渴望理解.當(dāng)親子之間的交流變得缺