青少年自殺心理分析與父母之責(zé)任

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1、青少年自殺心理分析與父母之責(zé)任.2005年第6期遼寧師專學(xué)報(社會科學(xué)版)(總42期)JOURNALOFLIAONINGTEACHERSCOTLF~GE(SOCL~LSCIENCESEDmON)NO.62005GeneralN0.42青少年自殺心理分析與父母之責(zé)任劉輝摘要:青少年自殺既是社會問題更是家庭問題,它會給家庭帶來巨大的災(zāi)難.青少年自殺現(xiàn)泉,有很多專家,學(xué)者將其作為社會問題進行了大量的研究.但筆者認為,青少年在成長的過程中出現(xiàn)了這樣的問題,其主要責(zé)任在家庭.在于父母的教養(yǎng)方式及家長的素質(zhì).因此,本文通過分析青少年自殺的心理過程,揭示出家庭教育是預(yù)防青少年自殺的根本原因,

2、父母是孩子珍愛生命教育的主要責(zé)任人.關(guān)鍵詞:青少年;自殺;預(yù)防;父母;生命教育中圖分類號:13849文獻標(biāo)識碼:A文章編號1008--3898(2005)06--0068----04一,問題的提出及研究的意義自殺是指個體蓄意或自愿采取各種手段結(jié)束自己生命的行為.根據(jù)自殺的結(jié)果,一般分為自殺意念,自殺未遂和自殺成功三種形態(tài).自殺者有正常人,也有精神異常的人,如精神分裂癥,各種抑郁癥,酒精中毒,人格障礙等.近幾年來,隨著社會變遷,經(jīng)濟模式的改變,競爭激烈?guī)淼纳鎵毫υ龃?世界范圍內(nèi)青少年自殺比例有逐年增多的趨勢.重視自殺問題的研究,對于維護社會穩(wěn)定和家庭的完整,保障人民群眾的生命

3、安全,提高全民族的公共衛(wèi)生意識和心理健康水平,保證青少年的健康成長,具有極其重要的意義.在我國,每年至少有28.7萬人死于自殺,有200萬人自殺未遂.也就是,平均每兩分鐘就有一人死于自殺,八人自殺未遂.據(jù)北京市心理危機研究與干預(yù)中心主任曹連元介紹,自殺已經(jīng)位居中國死亡原因中排序第五位.在l5歲至34歲年齡的青壯年中,自殺是首位的死因.尤其令人憂慮的是青少年自殺率居高不下,而且有低齡化趨勢,各地時常有中小學(xué)生自殺死亡的報道,有些年齡甚至不滿lO歲.筆者因多年從事家庭教育研究工作,在實踐中發(fā)現(xiàn),青少年自殺的原因,除自殺者有精神障礙外,父母的家庭教育不良而導(dǎo)致孩子自殺約在50%.因此

4、,青少年自殺,父母應(yīng)擔(dān)起更大的責(zé)任.預(yù)防青少年的自殺現(xiàn)象的發(fā)生,從家庭教育抓起顯得尤為重要.二,青少年自殺的心理分析青少年是人生最朝氣蓬勃,最富有生命活力和創(chuàng)造力的年齡,自殺現(xiàn)象的發(fā)生,可能與青少年期心理發(fā)展的特殊性以及生存發(fā)展的復(fù)雜境遇有關(guān).在這個時期,他們面臨求知,升學(xué),就業(yè),戀愛,創(chuàng)業(yè)等生存發(fā)展的重大抉擇,承受著其它年齡階段無法比擬的心理壓力,是人生發(fā)展任務(wù)最繁重,心理沖突最尖銳,心理動蕩最劇烈而心理相對不成熟的時期.人生發(fā)展任務(wù)的艱巨性與個體心理成熟的滯后性導(dǎo)致的錯位,是青少年自殺的主客觀因素之一.(一)成長帶來的煩惱1,對美好生活的向往但感到前途不可預(yù)測的煩惱.當(dāng)今社

5、會發(fā)展迅速,要把準(zhǔn)社會變化的脈搏,把握自己的未來命運已變成一種奢望.所以青少年學(xué)生容易產(chǎn)生人生的無常感和前景的不可預(yù)測感.在這種態(tài)勢下,青少年學(xué)生會產(chǎn)生"存在的挫折感",因而,厭世,心靈空虛,這是失常狀態(tài),是導(dǎo)致一個人自殺的原因,另外,青少年學(xué)生在判斷出現(xiàn)實的自我與理想自我差距太大的情況下,便感到無力達到理想的狀態(tài),而感到前途渺茫,于是與命運抗?fàn)幍男判暮陀職鉁缡ТM.2,期望值過高而自我效能感偏低的矛盾.許多家長對青少年讀書成材寄予厚望,望子成龍,盼女成鳳心切,使青少年學(xué)生學(xué)習(xí)壓力逐年增大.這是青少年學(xué)生自殺的主要原因.許多青少年因為考試成績不好,有的因為自我期望值過高,在學(xué)習(xí)

6、上遇到挫折后就產(chǎn)生很大的失落感和心理落差.導(dǎo)致自我效能感的降低.68(所謂自我效能是美國心理學(xué)家班杜拉提出的概念,是指一個人對于自己能否勝任某項特定的任務(wù)的主觀評價).自我效能感是影響青少年的自我認同的重要因素.對于青少年而言,有適當(dāng)?shù)淖晕倚芨惺悄軌蛴赂颐鎸W(xué)習(xí)和生活困難的保證,缺乏自我效能感就會喪失生活的信心和勇氣.筆者接觸到一位初中二年級的女生,她因?qū)W習(xí)成績不好,經(jīng)常挨家長訓(xùn)斥和老師的白眼,于是她認為自己沒有用了,活著沒有價值,便服用了大量的安眠藥自殺了.父母期望太高,造成青少年學(xué)生不能有學(xué)習(xí)上的任何失利,一旦學(xué)習(xí)上遇到挫折,就擔(dān)心會受到父母的批評和責(zé)備.有的學(xué)生自覺自己

7、太無能,失去了存在價值,把自殺看作是解脫的最佳選擇,因而走上絕路.3,渴望親情但親子之間關(guān)系疏遠的矛盾.青少年正處于半獨立,半依賴,半成熟,半幼稚的強烈的矛盾沖突狀態(tài).這是因為青少年獨立意識,成人感已經(jīng)形成,但社會經(jīng)濟地位卻又未獲得獨立.青少年獨立要求容易使他們與父母產(chǎn)生心理沖突,如果父母缺乏溝通的意識和能力的話,就會使他們與父母溝通變得困難.大多數(shù)的中國家長缺乏與孩子進行溝通的意識和能力,而青少年的心理矛盾與沖突使他們有更加強烈的情感要求.他們更加渴望親情,渴望理解.當(dāng)親子之間的交流變得缺