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《站在學生的角度思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、站在學生的角度思考官廳九年制學校趙爽站在學生的角度思考我是一名特崗教師，剛參加工作的這段時間里，始終在尋找提高學生學習成績方法，我每天思考的是：“這個題我已經(jīng)講了那么多遍了，怎么還不會。”心情煩躁的我隨手拿起一本書來看，上面提到一節(jié)好課應(yīng)該是“備教材，備教法，備學法，備練習，最重要的一點，一定要學會備學生?！边@時我幡然醒悟，我缺少的不就是備學生、站在學生的角度去思考問題嗎？在教學中我常常思考，曾經(jīng)也是學生，為什么現(xiàn)在就不能了解孩子的內(nèi)心世界呢？有一次，課堂上學生的表現(xiàn)很糟糕，我質(zhì)問他們：“為什么我提出的問題，你們沒有人應(yīng)和我？是你們不會，還是不喜歡上這門課？”這時一
2、個膽大的同學說：“老師，您的答案給的太快了，我們還沒來得及思考呢？”雖然是一件小事，但是卻引起了我的深思，對于學生，我們必須站在他們的角度思考問題，要留給他們足夠的思考時間。教師的角色只是一個學習道路上的引導者，而不是三尺講臺上跳獨舞的演員。我們心中要時刻裝著學生，我們能做的是為學生以后的學習做好鋪墊工作，讓孩子們飛的更高、更遠！在以后的工作中，我改變了這種‘跳獨舞’的工作模式，逐漸改變自己角色的定位，并且不斷提高自己的教學經(jīng)驗。首先，注重實驗。我在以往的教學中，只是注重知識的傳授，很多實驗?zāi)苁【褪?，能減就減，我認為這樣做可以節(jié)省時間，多做幾套題就能彌補實驗的缺失。
3、這樣的做法，是我將問題理想化了，導致學習效果不是很理想，所以，我改變了實驗這部分教學的態(tài)度。我在講物態(tài)變化那一章時，不僅把能做的演示實驗都做了，也會把生活中與之相關(guān)的實例拿到課堂上來，例如，在講“汽化和液化”一節(jié)時，我拿出一個帶蓋的空礦泉水瓶擰成螺旋狀，最終瓶蓋會飛出，也會有白霧出現(xiàn)。這個實驗引起學生的極大興趣，不但看到了物態(tài)變化的現(xiàn)象，而且學生對于瓶蓋為什么會飛出去感到好奇，我也為“能量”這一知識點的講解做了鋪墊。其次，讓教學貼近生活。我們都知道物理是一門最貼近生活，與生活實際聯(lián)系最密切的一門學科。所以，我在教學中盡量去發(fā)現(xiàn)一些孩子們能觀察到的生活中實例。比如在講
4、彈性勢能時，很難理解它的定義。這時候我看到學生玩的一個自制玩具，這個玩具做的非常簡單：在一個鐵片穿兩個孔，將橡皮筋從兩個孔中間穿過，玩的時候晃動橡皮筋就可以，鐵片不但可以正向運動，還可以反向彈回來，我一看，這個玩具正好就跟彈性勢能的知識有關(guān)。所以，我在講課時就以這個自制玩具引入，不但很輕松的理解了彈性勢能以及能量轉(zhuǎn)化，而且激發(fā)了學生動手動腦的興趣，學生對于把他們的玩具拿到課堂上感到意外，為了今后鍛煉他們的動手能力做了很好的引導工作。再次，善于總結(jié)。我在課下與學生交流時發(fā)現(xiàn)，他們不喜歡背長篇大論的定理、概念，希望能用一些簡潔的字詞代替，我了解到這種情況后，覺的也是一種
5、好的教學方法，例如，我在講平面鏡成像特點時，只將特點總結(jié)為“等大、等距、連線垂直、對稱”這樣幾個字，在課堂上學生很容易就理解了平面鏡的特點具體內(nèi)容，課后只需幾個字就能記住本節(jié)課的重點，這一點也可以減輕學生的學習負擔。最后，勤于復習。學生面對過多的家庭作業(yè)總是很撓頭，題海戰(zhàn)術(shù)是一種戰(zhàn)略，但不是一種好的方法。與其每天大量的作業(yè)與練習，不如精講精練，在課堂上循序漸進的復習。學生作業(yè)少了，學習成績還會有所提高，學生怎么能不喜歡物理這門學科呢？我們教師應(yīng)該時刻謹記，學生是一個獨立的個體，并不是教師身邊的附屬品，我們想怎么擺放都可以，我們應(yīng)該放低自己的姿態(tài)，多與學生溝通與交流，
6、學會換位思考，試著站在他們的角度去分析問題。你會發(fā)現(xiàn)，原來很多難以理解的問題都會變的簡單化，初中學生還是對大自然好奇并且希望得到答案的時期，我們應(yīng)該多“放手”，不要剝奪了孩子們放眼看世界的權(quán)利！
