兒童性別角色的社會化和學前兒童發(fā)展的基本理論

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1、第七周兒童性別角色的社會化和學前兒童發(fā)展的基本理論基本知識點分析：1.性別角色性別角色是被社會認可的男性和女性在社會上的一種地位，也是社會對男性和女性在行為方式和態(tài)度上期望的總稱。2.性別恒常性發(fā)展要經歷的三個階段性別認同、性別穩(wěn)定性、性別一致性。3.社會學習理論社會學習理論認為，性別定型化行為是通過與其他形式的行為一樣的過程學會的。兒童從很早開始就因為不同的行為而受到獎勵或懲罰。它們通過對別人的觀察學會期待與性別角色相符的行為。兒童的性別偏愛和適應性別角色的行為主要是通過獎勵與懲罰、觀察與模仿獲得的。4.性別差異產生的因素性別差異的表現；性別定型化理論；生物學因素的影響（荷爾蒙

2、的影響、大腦單側化功能對認知性差的影響、染色體遺傳特性對治理的影響）；父母和教師對兒童性別差異的影響；雙性化與無性教育。重點、難點分析：1.性別差異的表現身體和動作方面；認知方面（男女性別差異的年齡傾向和具體表現、男女智力有不同的優(yōu)勢領域）；社交和情緒發(fā)展方面。2.性別定型化理論認知發(fā)展理論、性別圖式理論、社會學習理論、心理人類學理論1.心理人類學理論此理論是在20世紀60年代由心理學和文化人類學結合而產生的。它的前身是20年代人類學中出現的文化與人格學派的理論。這個理論注重社會文化對人格的影響，在研究方法上強調心理實驗研究同人類學的自然主義調查與現場相結合。4.個體心理發(fā)展的理

3、論1）心理發(fā)展的遺傳決定論：格賽爾的自然成熟說；霍爾的復演說；2)精神分析的心理發(fā)展理論：弗洛伊德的古典精神分析理論（意識和無意識理論；人格結構理論；人格發(fā)展理論；自我防御機制）；埃里克森的心理發(fā)展觀；3）行為主義的心理發(fā)展理論：華生的心理發(fā)展觀；斯金納的心理發(fā)展觀；班杜拉的心理發(fā)展觀；4）皮亞杰的認知發(fā)展理論5）維果茨基的社會文化歷史發(fā)展理論6）朱智賢的心理發(fā)展理論考點分析：1.關鍵期關鍵期：指兒童心理獲得顯著而又迅速發(fā)展的時期，錯過這個時期，發(fā)展的障礙就難以彌補。2.兒童社會化兒童社會化：是兒童在一定社會條件下逐漸獨立的掌握社會規(guī)范、正確處理人際關系、妥善自治，從而客觀的適應

4、社會社會生活的心理發(fā)展過程。3.遺傳決定論遺傳決定論：影響人心理發(fā)展的理論之一，該理論認為，兒童心理的發(fā)展是有遺傳決定的，代表認為霍爾。4.二因素論二因素論:兒童心理的發(fā)展是遺傳與環(huán)境相互作用的結果，代表有“相乘說”“合并原則”等5.加德納的多元智能理論對學前兒童教育的啟示是什么？（1）多元智能理論認為：每個人都擁有不同程度的、至少是8個領域的并且是相互獨立的智力，即語言智能、數學邏輯智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能：人際關系智能、內省智能、自然智能（2）每個兒童都有自己的強項和弱項，成人的責任是發(fā)展孩子的強項，帶動和彌補孩子的弱項（3）每個孩子都是獨特的，都有不同于他人的

5、能力。6.學前兒童的親社會行為有哪些特點？影響兒童親社會行為發(fā)展的因素有哪些？特點：（一）2歲左右親社會行為的萌芽：（二）各種親社會行為迅速發(fā)展，并表現出明顯的個別差異。1、合作行為發(fā)展迅速：幼兒親社會行為發(fā)生頻率最多的是合作行為、合作游戲，占親社會行為的一半以上。2、分享行為受物品的特點、數量、分享對象的不同而變化。影響因素：（一）社會生活環(huán)境1、親社會行為受社會文化的影響：2、親社會行為受電視媒介的影響：（二）兒童日常的生活環(huán)境1、家庭的影響：2、同伴的相互作用。（三）移情：無論是社會生活環(huán)境的影響，還是兒童具體生活環(huán)境的影響，最終都要通過兒童的移情而起作用。移情是導致親社會

6、行為的根本的、內在的因素。7.怎樣理解社會生活環(huán)境和教育對兒童心理發(fā)展的作用？請談談你的看法。①社會生活條件和教育使遺傳提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F實。②社會生活條件和教育決定兒童心理發(fā)展的水平、速度、方向和個別差異8維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論對兒童教育的啟示是什么？1、最近發(fā)展區(qū)是維果斯基提出的關于兒童心理發(fā)展的一個核心概念。是指兒童能夠獨立表現出來的心理發(fā)展水平和兒童在成人指導下所能夠達到的心理發(fā)展水平之間的差距。前者稱為兒童的第一水平，后者稱為第二水平。啟示：1.發(fā)展區(qū)的大小是兒童心理發(fā)展?jié)撃艽笮〉闹饕獦酥荆?.近發(fā)展區(qū)是兒童發(fā)展的每一時刻都存在的，同時，每一時刻又都在發(fā)生變

7、化；3.教學能夠促進兒童最近發(fā)展區(qū)不斷發(fā)生變化，教師的作用就是幫助兒童從自己的第一發(fā)展水平向第二水平發(fā)展，而不是盲目的與其它兒童相比較。