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《淺談如何在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談如何在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 摘要：化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)則是化學(xué)學(xué)科的靈魂，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是學(xué)生獲取直觀信息、認(rèn)識(shí)化學(xué)世界的窗口，而且是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)規(guī)律、形成化學(xué)概念、理解和鞏固化學(xué)知識(shí)、提高各種能力的重要途徑，更重要的是化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程本身就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的最佳途徑，是其他學(xué)科所不能替代的。本人在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中做了以下幾點(diǎn)嘗試，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力收到了較好的效果。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；加強(qiáng)；創(chuàng)新能力；化學(xué)實(shí)驗(yàn)中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）01-0223
2、-01創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。如何在中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是化學(xué)教育”面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)”的重大課題?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，具有其他學(xué)科無(wú)法比擬的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。筆者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和認(rèn)真的思考，認(rèn)為在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力抓好以下幾個(gè)方面是關(guān)鍵。61.關(guān)注身邊的化學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維俗話說(shuō)”好的開(kāi)始是成功的一半”，從上緒言課開(kāi)始，就要讓同學(xué)們深切地感到生活離不開(kāi)化學(xué)，化學(xué)源于生活。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，一個(gè)重要的體現(xiàn)形式是讓學(xué)
3、生感覺(jué)到”化學(xué)”就在身邊，自己生活在”化學(xué)”的世界里，化學(xué)與人們的衣、食、住、行密切相關(guān)。例如，我們要生存就必須每時(shí)每刻進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，吸入氧氣，呼出二氧化碳；植物要生長(zhǎng)就需要進(jìn)行光合作用，吸入二氧化碳，呼出氧氣；在公共場(chǎng)所為什么要放置滅火器，它為什么能滅火？等一系列問(wèn)題都離不開(kāi)化學(xué)知識(shí)和化學(xué)原理。用生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生，從而使學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中去，積極踴躍地去動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。在實(shí)際教學(xué)中，教師還要注意激勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，大膽思維。例如：食鹽水和蒸餾水是我們?cè)谌粘Ｉ钪蟹浅Ｊ煜さ奈镔|(zhì)，如何鑒別它們呢？問(wèn)題一提出來(lái)，大家立即就
4、展開(kāi)了激烈的討論，思維活躍起來(lái)，大膽自由想象，就會(huì)有很多鑒別方法：如（1）口嘗，是否有咸味；（2）加熱，是否有白色物質(zhì)出現(xiàn)；（3）各放一棵小青菜，隔一段時(shí)間，觀察青菜的萎縮情況。這些開(kāi)放性的問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考。2.不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生實(shí)驗(yàn)6化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能授以知識(shí)和技術(shù)，更能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，使之獲得新成果。然而傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)總是教師做學(xué)生看，也就是教師自己進(jìn)行單邊活動(dòng)，其往往是重結(jié)果輕過(guò)程、重接受輕參與，不容易給學(xué)生一個(gè)全面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。毫無(wú)疑問(wèn)，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，學(xué)生都會(huì)對(duì)這樣的教學(xué)方式感興趣。隨著化學(xué)學(xué)習(xí)的
5、發(fā)展，學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣不再滿足于觀察演示實(shí)驗(yàn)，他們迫切希望自己動(dòng)手做一做，自己去探索化學(xué)知識(shí)。由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)采用的是邊試驗(yàn)邊討論的學(xué)習(xí)方法，教師把演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，就能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)口等多種感官的共同參與，這將更進(jìn)一步激發(fā)他們的強(qiáng)烈求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，教師充當(dāng)學(xué)生的伙伴，是智力資源的開(kāi)發(fā)者。把演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師可以不拘泥于教材或教參的安排，大膽設(shè)想大膽改進(jìn)，突破教材的條條框框，克服教材實(shí)驗(yàn)的不足，讓學(xué)生積極參與演示實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，成功者從中獲取得喜悅，從而激發(fā)其創(chuàng)新的
6、興趣和激情；失敗者從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而激發(fā)其認(rèn)真思考、勇于創(chuàng)新。例如：讓同學(xué)們親自體驗(yàn)鎂帶燃燒的光芒，氫氣吹肥皂泡的樂(lè)趣，自制水中花園及長(zhǎng)生不老的金屬樹(shù)的感覺(jué)。3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，讓驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)上升為探究性實(shí)驗(yàn)6驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)通常是采用”告訴――驗(yàn)證――應(yīng)用”的教學(xué)模式，采取”照方抓藥”式的操作，學(xué)生往往處于被動(dòng)的接收地位，學(xué)生們探究物質(zhì)世界的本能被抑制，容易失去對(duì)這個(gè)世界存在的好奇心。美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為這樣的教學(xué)模式是與人的實(shí)際思維過(guò)程相悖的，它不能使人的創(chuàng)造得到發(fā)展，而只能使人的頭腦成為倉(cāng)庫(kù)。在試驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，積極
7、鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，甚至是”異想天開(kāi)”，把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)上升為探究性實(shí)6驗(yàn)。探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式是以問(wèn)題為核心的教學(xué)，它能促進(jìn)學(xué)生自主地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)解決問(wèn)題，這樣學(xué)生的能力特別是創(chuàng)新能力得到了很大的發(fā)展。教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：任何創(chuàng)新都源于問(wèn)題。教師要認(rèn)識(shí)到：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的再也不是僅是讓學(xué)生摸摸試管學(xué)會(huì)操作，要充分挖掘”異想天開(kāi)”中的合理因素，為他們創(chuàng)造條件來(lái)探究和實(shí)施他們想要做的實(shí)驗(yàn)，這自然就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：在講二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，事先準(zhǔn)備了如下幾組實(shí)驗(yàn)：（1）碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)；（2）純碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應(yīng)；（3）石
8、灰石與稀鹽酸反應(yīng)；（4）石灰石與濃鹽酸反應(yīng)；（5）石灰石與稀硫酸反
