電磁鐵(二)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、“電磁鐵（二）”教學(xué)設(shè)計(jì)紹興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐鐵柱一、教材分析“電磁鐵（二）”是教科版小學(xué)《科學(xué)》六上“能量”單元中的第４課。本單元選擇了學(xué)生最熟悉的電和磁為切入口逐步展開對(duì)能量的認(rèn)識(shí)。本課是上一課“電磁鐵（一）”的繼續(xù)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電磁鐵的磁力大小與使用的電池?cái)?shù)量有關(guān)：電池少則磁力小，電池多則磁力大。教材分三個(gè)部分：第一，小組檢驗(yàn)所選擇的假設(shè)。這個(gè)活動(dòng)由教師給學(xué)生準(zhǔn)備幾組不同的材料，讓小組選擇不同的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)。過程與上一課相同，也要求填寫研究計(jì)劃表和實(shí)驗(yàn)記錄表。最后，學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)言匯報(bào)。完成了這個(gè)活動(dòng)，小組檢驗(yàn)了兩個(gè)假設(shè)，全班檢驗(yàn)了3~5個(gè)假設(shè)，就基本上包

2、括了學(xué)生所提到的那些假設(shè)。第二，匯報(bào)交流，共享研究成果。這部分通過小組匯報(bào)，總結(jié)出全班合作研究的成果。教師再補(bǔ)充講解，給學(xué)生一個(gè)更完整的認(rèn)識(shí)。為下一個(gè)活動(dòng)“做強(qiáng)力電磁鐵”打下基礎(chǔ)。第三，設(shè)計(jì)制作一個(gè)強(qiáng)磁力電磁鐵。用自己的研究成果來做一個(gè)強(qiáng)磁力電磁鐵，肯定是每一個(gè)學(xué)生的心愿。探究活動(dòng)以學(xué)生成功制作出強(qiáng)力電磁鐵、體驗(yàn)到成功的喜悅而結(jié)束。二、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)概念：電磁鐵的磁力大小與使用的電池?cái)?shù)量有關(guān)：電池少則磁力小，電池多則磁力大。電磁鐵的磁力大小與線圈與鐵芯的距離、鐵芯粗細(xì)長(zhǎng)短等因素有關(guān)系。2、過程與方法：經(jīng)歷一個(gè)完整的較深入的科學(xué)研究過程：提出問題、作

3、出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行檢驗(yàn)、匯報(bào)交流、共享成果。用數(shù)據(jù)展示說明本小組的研究成果，鍛煉交流表達(dá)能力。能通過傾聽、提問共享其他小組的研究成果。體會(huì)到交流與討論能引發(fā)新的想法。能用全班合作研究的成果設(shè)計(jì)制作強(qiáng)力電磁鐵。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體會(huì)到開展合作的必要性和重要性。（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本課教學(xué)的重難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比比較實(shí)驗(yàn)。（三）教學(xué)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備：組一：3節(jié)電池和電池盒、多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘。組二：直徑不同的3個(gè)線圈管、電池、電池盒、多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘。組三：長(zhǎng)短不同、粗細(xì)相同的3個(gè)鐵螺栓，電池、電池盒、多股絕緣導(dǎo)線。組四：長(zhǎng)短相同

4、、粗細(xì)不同的3個(gè)鐵螺栓，電池、電池盒、多股絕緣導(dǎo)線。為全班準(zhǔn)備：較大鐵螺栓、螺帽、墊圈，4米以上多股絕緣導(dǎo)線（做強(qiáng)力電磁鐵用）。教師自己準(zhǔn)備：演示用的磁力很強(qiáng)的大磁鐵。（四）教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課，我們對(duì)影響電磁鐵磁力大小的因素進(jìn)行了大膽的假設(shè)。并研究了電磁鐵的線圈多少對(duì)電磁鐵磁力大小的影響。通過研究我們發(fā)現(xiàn)：線圈圈數(shù)多，電磁鐵磁力大；線圈圈數(shù)少，電磁鐵磁力小。板書：線圈圈數(shù)多　　　磁力大　　　線圈圈數(shù)少　　　磁力小（2）引題：這節(jié)課我們繼續(xù)電磁鐵磁力的大小還和哪些因素有關(guān)？板書課題：電磁鐵（二）（設(shè)計(jì)意圖：本課是上一課“電磁鐵（一）”的繼續(xù)，在上

5、一課中，學(xué)生已經(jīng)就電磁鐵的磁力和線圈圈數(shù)的關(guān)系進(jìn)行了研究，并經(jīng)歷了一個(gè)完整的探究過程。因此，在本課一始，讓學(xué)生簡(jiǎn)單回顧上一課的探究?jī)?nèi)容，激發(fā)記憶，使學(xué)生能馬上進(jìn)入探究狀態(tài)。）2、小組假設(shè)并制定研究計(jì)劃（1）引導(dǎo)：小組討論一下，電磁鐵磁力的大小還有可能和什么因素有關(guān)？你們小組準(zhǔn)備研究哪個(gè)方面？準(zhǔn)備怎么研究？（２）學(xué)生分小組討論交流（３）全班交流導(dǎo)語(yǔ)：哪個(gè)小組愿意和大家來交流一下你們小組的想法？重點(diǎn)交流：Ａ、可能和什么因素有關(guān)？Ｂ、準(zhǔn)備怎么來研究？Ｃ、需要哪些材料？Ｄ、哪幾種因素適合我們進(jìn)行探究？預(yù)設(shè)形成：Ａ、電磁鐵的磁力大小與使用的電池?cái)?shù)量有關(guān)（重點(diǎn)研究）Ｂ、電磁鐵

6、的磁力大小與線圈的粗細(xì)有關(guān)Ｃ、電磁鐵的磁力大小與鐵芯粗細(xì)長(zhǎng)短有關(guān)（根據(jù)課堂情況鼓勵(lì)學(xué)生研究其它相關(guān)因素）板書：電池的數(shù)量　　　線圈的粗細(xì)　　　　鐵芯的粗細(xì)長(zhǎng)短（４）制定研究計(jì)劃導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們剛才的想法都很有道理，那就把你們的想法寫一寫，來制定一個(gè)完整的研究計(jì)劃。出示科學(xué)文件夾：科學(xué)文件夾第（）小組我們小組認(rèn)為電磁鐵的磁力和（　　　　　　　　　　　　?。┯嘘P(guān)。我們的研究計(jì)劃：實(shí)驗(yàn)記錄：（５）交流設(shè)計(jì)方案。導(dǎo)語(yǔ)：那個(gè)小組愿意上來和大家交流一下你們的設(shè)計(jì)？其它小組可以在他們介紹完了以后，提出自己的問題。（６）修改確定研究方案。導(dǎo)語(yǔ)：通過剛才的交流，我想一定對(duì)你又有了一些啟

7、發(fā)了吧！那就每個(gè)小組再花上１、２分鐘時(shí)間，再把自己的設(shè)計(jì)方案完善一下。（設(shè)計(jì)意圖：通過教師不斷引導(dǎo)學(xué)生圍繞“電磁鐵磁力的大小還有可能和哪些因素有關(guān)”這一問題，交流實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)問題，完善實(shí)驗(yàn)方案。讓學(xué)生在不斷的自我否定中，產(chǎn)生思維的碰撞，從而讓學(xué)生經(jīng)歷完整的探究過程。）3、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)（1）出示材料導(dǎo)語(yǔ)：有了方案，我們就一起來驗(yàn)證一下我們的猜測(cè)是否正確，老師在這里給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家可以根據(jù)自己方案，來領(lǐng)取你們小組所需要的材料。（2）分組自由選擇相關(guān)材料。（3）分組驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。（4）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果導(dǎo)語(yǔ)：那個(gè)小組來簡(jiǎn)單介紹一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？交流重點(diǎn)：當(dāng)檢驗(yàn)的結(jié)果與最初

8、的假設(shè)不一