第五單元整理復(fù)習(xí)精品

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1、第五單元整理復(fù)習(xí)教學(xué)目的指要1、教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)的退位減法口算和減法應(yīng)用題的解題思路。2、教學(xué)難點(diǎn)：20以內(nèi)的退位減法的規(guī)律。一、教學(xué)方法建議1.這部分內(nèi)容可以用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法及加減法之間的關(guān)系,復(fù)習(xí)應(yīng)用題并進(jìn)行綜合練習(xí),完成練習(xí)六中的作業(yè)。2.用退位減法表復(fù)習(xí)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生先看表,回答表后提出的問題。豎著看,第→欄是十幾減9,第二欄是十幾減8……橫著看,第一行是11減幾,第二行是12減幾……讓學(xué)生從每一橫行的中間起,把左右兩邊的題加以比較,找出排列的規(guī)律。然后利用退位減法表進(jìn)行一些練習(xí)。如:(1)讓學(xué)生找出哪幾道減法式題是十幾減9的,

2、哪幾道是干幾減6的…(2)教師說一道式題(如12-5),讓學(xué)生算出來,并很快地在表里找出一道式題,原來減去的數(shù)變成了得數(shù)。(3)找出得數(shù)跟減去的數(shù)正好相同的式題。(4)隨便指一道式題,讓學(xué)生較快地說出得數(shù)。3.復(fù)習(xí)加、減法應(yīng)用題時(shí),可以讓學(xué)生在教師的幫助下讀題,再分析出每個(gè)例題中的已知條件是什么,問題是什么。然后,再讓學(xué)生根據(jù)條件和問題之間的關(guān)系,聯(lián)系加、減法的含義,列式解答。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）整理1、分組回憶學(xué)過的20以內(nèi)退位減法口算。2、分組匯報(bào)。(1)20以內(nèi)退位減法口算順序。使學(xué)生明確:十幾減9、十幾減8……(2)將事先準(zhǔn)備的口算卡片,整理成退位減法

3、表。20以內(nèi)退位減法表11-911-811-711-611-511-411-311-212-912-812-712-612-512-412-313-913-813-713-613-513-414-914-814-714-614-515-915-815-715-616-916-816-717-917-818-9(引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過知識(shí)系統(tǒng)化,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),有利于開拓學(xué)生的思維,有利于學(xué)生掌握知識(shí),形成技能。)3.在退位減法中:(1)豎著看,各列是怎樣排列的?啟發(fā)學(xué)生分組討論、交流,匯報(bào)整理。使學(xué)生明確:第一列是十幾減9、第二列是十幾減8……(2)橫著看,各行是怎樣排列

4、的?啟發(fā)學(xué)生分組討論、交流,匯報(bào)整理。使學(xué)生明確:第一行是11減幾,第二行是12減幾……(3)你還發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律的排列?啟發(fā)學(xué)生分組討論、交流,匯報(bào)整理。使學(xué)生明確:①各行中間起第一行11-6=511-5=611-7=411-4=711-8=311-3=811-9=211-2=9第二行12-7=512-5=712-8=412-4=812-9=312-3=9②第二行中間12-6=6第四行中間14-7=7第六行中間16-8=8第八行18-9=9(4)想一想:這類題目怎樣計(jì)算?使學(xué)生明確:記住各行中間左半部分,就可以想起右半部分。如:11-6=5想到11-5=6(啟發(fā)

5、學(xué)生積極思維,合作學(xué)習(xí),從中探索規(guī)律,使學(xué)生思維更敏捷、更靈活,提高計(jì)算能力。)(二)練習(xí)1.師生共同活動(dòng):(1)學(xué)生找出十幾減9的式題、十幾減8的式題……(2)說出一道算式,指名聯(lián)想另一道算式。如:11-9,想11-2(3)找出減數(shù)和得數(shù)相同的式題。(4)接力賽。(5)口算練習(xí)。2.練習(xí)六第1題。(1)先出示口算卡片進(jìn)行口算。(2)計(jì)時(shí)計(jì)算,提高計(jì)算能力。(通過整理,利用已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行練習(xí),多種形式體驗(yàn),形成技能。)(三)整理1.第20頁(yè)第2題。(1)投影出示題中左圖。①啟發(fā)學(xué)生看圖,說出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。②指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立填寫。（2）投影出示題中右圖①

6、啟發(fā)學(xué)生看圖,說出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。.②指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立填寫。2.第20頁(yè)第3題。(1)分組進(jìn)行練習(xí)(2)互相提問練習(xí)。(通過整理,滲透加、減法之間的聯(lián)系和數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想,有利于提高學(xué)生掌(四)練習(xí)1.小組活動(dòng):每組準(zhǔn)備一個(gè)數(shù)表,如:59108121411713151716另準(zhǔn)備幾個(gè)數(shù)字,如3、4、7……要求:依次從左向右移動(dòng)數(shù)字,進(jìn)行加法或減法計(jì)算。2.對(duì)口令:一人說算式,一人說得數(shù),題目自擬。(運(yùn)用不同形式,或通過游戲進(jìn)行口算練習(xí),使學(xué)生從玩中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)晝興趣。){五)整理1.出示第20頁(yè)第4題。(1)引導(dǎo)學(xué)生讀題。(2)分組討論:①已知條件是什么?所

7、求問題是什么?②分析題里的數(shù)量關(guān)系。③聯(lián)系加減法含義,確定解答方法。④獨(dú)立填寫,訂正時(shí)說一說是怎樣想的。⑤比較兩題的不同點(diǎn)。:使學(xué)生明確:加法含義。減法含義。2.出示第21頁(yè)第5、6題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解:第5題:"飛走"是什么意思?第6題:"飛走"又是什么意思?(1)小組討論、交流。(2)學(xué)生獨(dú)立填寫。(應(yīng)用題的整理和復(fù)習(xí),始終抓住題里的數(shù)量關(guān)系,結(jié)合加減法的含義,確定解法,自己列式計(jì)算。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生得出分析問題、解決問題的方法,使學(xué)生掌握解答應(yīng)用題的技能。)3.出示第21頁(yè)第7題。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察題目特點(diǎn),分組討論、交流每題的計(jì)算順序。(2)板演和獨(dú)立計(jì)算

8、。(2)匯報(bào)并訂正,說一