第五單元整理復(fù)習(xí)

《第五單元整理復(fù)習(xí)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、第五單元整理復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案主備人———學(xué)習(xí)小組：____________學(xué)習(xí)小主人：_____________學(xué)習(xí)時間_______________課題：第五單元整理和復(fù)習(xí)課時：1課型：復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.梳理本單元知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)；2.能運用本單元知識解決一些實際生活問題；3.培養(yǎng)自主探究、團結(jié)合作、敢于質(zhì)疑的精神。學(xué)習(xí)重點整理單元知識，運用本單元知識解決實際生活問題導(dǎo)學(xué)過程：（一）溫故知新我能行：1、通過學(xué)習(xí)，我懂得了：字母除了可以表示數(shù)，還可以用來表示運算定律，如：加法交換律：（）加法結(jié)合律：（）乘法交換律：（）乘法結(jié)合律：（）乘法分配律

2、：（）2.字母也可以用來表示計算公式：正方形的面積公式（），正方形的周長公式（）長方形的面積公式（），長方形的周長公式（）3、我還知道了：含有（）的（）叫做方程；使方程兩邊相等的（）叫做方程的解；求（）叫做解方程。4、解方程要用到等式的性質(zhì):等式性質(zhì)1：等式兩邊（）或（）同一個數(shù)，左右兩邊仍然（）。等式性質(zhì)2：等式兩邊（）同一個數(shù)，或（）同一個不為0的數(shù)，左右兩邊仍然（）。5、解方程還可以利用一些數(shù)量關(guān)系式來進行，如：減數(shù)=（）除數(shù)=（）（二)活學(xué)活用有提升：1、解下列方程，并檢驗36-2x=1663÷3x=32、列方程解決下列問題：（1）

3、公園上午接待游客365人，比下午的1.2倍多5人，公園下午接待游客多少人？（2）甲乙兩地相距455千米，甲乙兩輛汽車同時從兩地開出，相向而行，經(jīng)過3.5小時相遇，甲車每小時行68千米，乙車每小時行多少千米？(三）自我評價小能人：認(rèn)真傾聽（A）（B）(C)自信表達(dá)（A）(B)(C)敢于質(zhì)疑（A）(B)(C)善于合作(A)（B）（C）我想通過自己的努力，成為一個（）小能人。教學(xué)反思：本節(jié)課的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生比較系統(tǒng)地理解字母表示數(shù)的意義和作用，正確理解方程的意義，會熟練地解一些簡易方程，能自覺地進行檢驗，在整理與反思的過程中，讓學(xué)生自主構(gòu)建知

4、識網(wǎng)絡(luò)，發(fā)展學(xué)生的思維。數(shù)學(xué)的知識體系就像一張網(wǎng)，各知識之間有著這樣或那樣的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會整理歸納知識的方法非常重要。在復(fù)習(xí)過程中，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生自主梳理，探索知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，加上教師有針對性的點撥和多層練習(xí)，就能促使他們創(chuàng)造性地完成知識的建構(gòu)。本節(jié)課我的主要做法是：1、面向全體，促進知識的系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)課是十分乏味的，怎樣將復(fù)習(xí)中的知識點有效地貫穿起來，這是復(fù)習(xí)時必須首要解決的問題，所以我從知識回顧開始，使這些需要復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識變成學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生對“方程的意義”、“等式的基本性質(zhì)”、“解方程”、“方程的解”、“

5、解方程的步驟”、“列方程解決實際問題”等知識進行了回顧，較好地開啟了學(xué)生的知識寶庫，為學(xué)生整理復(fù)習(xí)本單元知識作好了準(zhǔn)備。2、自主整理，合作交流。我一直覺得，教給學(xué)生思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識更重要。課前我就讓學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案進行獨學(xué)，在開課之初讓學(xué)生通過對學(xué)互相解疑，再通過小組的群學(xué)進行組內(nèi)交流，這幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動性，學(xué)會了整理，學(xué)會了歸納，再通過全班的展示交流、學(xué)生之間的互相質(zhì)疑補充、老師的及時點撥，完成了復(fù)習(xí)過程，達(dá)到了自主復(fù)習(xí)、溫故知新的目的。3、基于學(xué)情，糾錯提高。學(xué)生通過收集自己作業(yè)中的錯

6、題、重點題，在組內(nèi)進行交流，然后選出本組認(rèn)為最有代表性的一道題進行全班的展示，因為已經(jīng)進行了知識的整理和回顧，學(xué)生的思維嚴(yán)密性已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，所以他們能采用不同的方法，對錯誤進行辨析，達(dá)到了鞏固提高的目的。而且這些錯題是學(xué)生從自己的作業(yè)中收集出來的，不是老師設(shè)計的，這樣的學(xué)習(xí)完全基于學(xué)生的學(xué)情，效果更加明顯。4、自我評價，學(xué)會反思。我在課的結(jié)尾要求學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂表現(xiàn)進行一個自我總結(jié)評價，這其實就是在培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和總結(jié)能力，我相信，這種自我反思能力將使孩子們受益終生。總之，在本節(jié)復(fù)習(xí)課上，我致力于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主

7、構(gòu)建，自我反思，給學(xué)生足夠的時間和空間探究、交流，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到了鞏固知識、發(fā)展思維的目的。