eepo有效教學(xué)教案

《eepo有效教學(xué)教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、“EEPO有效教學(xué)”教案執(zhí)教者：胡紅煉學(xué)科：語文班級：四（3）班時間：2007年4月19日課題魚游到了紙上目標知識目標1、通過對文中重點詞句的理解，體會文章的思想感情。2、正確、流利、?有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。主體課型要素組合+平臺互動方式其他目標1、學(xué)習(xí)聾啞青年忘我的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于與人合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。設(shè)計意圖1、運用看、聽、想等要素組合，先由美術(shù)大師的畫引入，讓同學(xué)們聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，初步認識到：細致地觀察、認真的態(tài)度才能畫好畫。情境引入激發(fā)興趣1—2、從整體入手，給學(xué)生一個緩沖度。

2、初讀課文感知形象1、把握重點，攀升強化次數(shù)。1—3、抓“特別”，突出個性。細讀課文走近人物1—3、用“找”、“說”、“讀”構(gòu)建認知梯度。2－4、為學(xué)生搭建平臺，設(shè)置知識擴張點，讓學(xué)生在互換角度中去體會青年專注、勤奮、執(zhí)著、樂觀的優(yōu)秀品質(zhì)。引領(lǐng)提升點明主題1—5、本環(huán)節(jié)運用到了聽、想、說等要素組合，尤其是“想”這一要素地運用，使學(xué)生真正地走進了文本。1－3、知識點強化，豐富學(xué)生的語言積累，并突破課文難點。4、回到文本，真情朗讀。通過對課文的學(xué)習(xí)，此時安排學(xué)生有感情地朗讀已將“情”字落到實處。5—6、環(huán)節(jié)的安排，旨在提高學(xué)生的理解和表達能力，豐富語文素養(yǎng)。拓展延伸情感

3、升華1—6、由文字理解遷移至寫作方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)作鋪墊。教學(xué)環(huán)節(jié)1、出示課件“齊白石的蝦，徐悲鴻的馬”。2、由名家名作，導(dǎo)入新課。今天我們一起去認識一位青年。提問：這是一位怎樣的青年呢？1、圍繞問題“這是一位怎樣的青年呢？”讓學(xué)生從文中找答案。一邊聽課文朗讀帶，一邊想一想課文的主要內(nèi)容，然后完成下面一道填空題。課件：“我”在“玉泉”池邊觀魚時，認識了一位舉止（）的青年。2、學(xué)生說說課文主要寫什么？能結(jié)合這道填空題一起說更好。3、學(xué)生完成填空。4、理解：舉止特別1、這位青年究竟有哪些特別之處呢？（1）學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。找出特別的地方。時間3分鐘，時控員要注意時間。（2）

4、學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，一小組為單位說出特別的理由。(3)學(xué)生繼續(xù)進行合作學(xué)習(xí)，選擇本組成員喜歡的段落進行朗讀，并要讀出特別的感受。2、理解忘我的境界，工筆細描，揮筆速寫，融為一體等詞語。3、分析理解青年的特別舉止表現(xiàn)在：觀魚：忘我專注。畫魚：認真細致。學(xué)畫：堅持不懈。1、齊讀第11自然段?！昂抿湴恋哪贻p人?！薄?、“心不由得咯噔一跳！”是什么意思？3、作者的心為什么會咯噔一跳？他心里在想什么？4、當你們知道他是聾啞人時，你們的心里會升騰起一種怎樣的感受呢？5、你覺得他是一位怎樣的青年呢？1、課件出示兩句話，學(xué)生作答。魚游到了紙上。魚游到了心里。2、提問：“魚游到

5、了紙上”和“魚游到了心里”兩者之間有什么聯(lián)系？3、學(xué)習(xí)用表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞把這兩句話連接起來。（課件：因為……所以……；之所以……是因為……）4、真情朗讀，4——12自然段。5、提問：這是一篇多么富有啟發(fā)性的文章，作者之所以能將這位年輕人勤奮、認真專注、執(zhí)著的高大形象躍然紙上，是因為什么？6、總結(jié)。教學(xué)流程記錄操作點詳案課后鞏固內(nèi)容或拓展方案找出特別的地方。說出特別的理由。讀出特別的感受。板書設(shè)計：魚游到了紙上觀魚：專注忘我特別畫魚：認真細致魚游到了心里學(xué)畫：堅持不懈課后反思