《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)賢縣民和五小廖艷燕學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“快、樂(lè)”兩個(gè)字。2．能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀課文。3．感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字，了解和學(xué)習(xí)漢字知識(shí)與多種識(shí)字方法；能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)。教師準(zhǔn)備：與教學(xué)內(nèi)容匹配的多媒體課件；板書(shū)課題。課前交流師：小朋友們好，我們又見(jiàn)面了。今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，歌名就叫《快樂(lè)的節(jié)日》，現(xiàn)在就讓我們美美地聽(tīng)吧！（歌曲：快樂(lè)的節(jié)日）師：歌曲中這快樂(lè)的節(jié)日指的是一個(gè)咱們少年兒童自己的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎？（六一兒童節(jié)

2、）聽(tīng)了這首歌，有什么感受？（很快樂(lè)）那就讓我們懷著快樂(lè)的心情走進(jìn)課堂，度過(guò)這快樂(lè)的四十分鐘吧！教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入，揭題師：課前咱們聽(tīng)了一首什么歌曲？（《快樂(lè)的節(jié)日》）《快樂(lè)的節(jié)日》不僅是一首好聽(tīng)的歌曲，還是今天咱們要學(xué)習(xí)的課文呢！請(qǐng)大家跟著老師快樂(lè)地讀課題。（師引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)的情緒。）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字（一）自由讀文，初讀生字小朋友們，這篇課文寫(xiě)得可美了，你們?cè)敢庾约鹤x讀嗎？老師請(qǐng)大家借助拼音大聲的自由地讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼幾遍，再把昨天預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字讀給你的同桌聽(tīng)。（生自由讀文，認(rèn)識(shí)生字）（二）整體感知1、這篇課文一共有幾個(gè)小節(jié)？（四個(gè)）2、四人分讀各小節(jié)。6師：我想請(qǐng)四位

3、同學(xué)分別來(lái)讀這四個(gè)小節(jié)，誰(shuí)愿意讀？（三）開(kāi)火車讀帶拼音生字，師正音。1、開(kāi)火車讀帶拼音生字，師正字音。師：看，老師也把這14個(gè)生字找了出來(lái)。（多媒體出示14個(gè)帶拼音生字：羽祝祖賀吹敬度豐希國(guó)理由勇敢）誰(shuí)能把這些生字拼讀出來(lái)？2、去拼音齊讀生字。師：把拼音去掉，大家還能認(rèn)出它們嗎？那就一塊兒來(lái)讀吧?。ㄋ模┧菰捶?，講解會(huì)意字“祝、祖”；組詞法認(rèn)識(shí)“賀、國(guó)”。1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，在第一行中有兩個(gè)生字讀音很接近。（區(qū)分翹舌音祝和平舌音祖的讀音）它們不但讀音接近，而且長(zhǎng)的非常像，偏旁都是（示字旁）（課件出示“示”和示字旁）示作為偏旁時(shí)我們叫它示字旁。2、同學(xué)們，生字就像我們小朋友一樣有個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程

4、，示在很早以前是這樣寫(xiě)的（課件出示示字旁的古文字形），表示祭祀的案子，上面的短橫表示祭品。所以帶有“礻”字旁的字很多與祭祀祈求、祝福紀(jì)念等義有關(guān)。3、（出示“?！睅匆糇挚ǎ┱l(shuí)再來(lái)拼讀這個(gè)生字？（指名三位同學(xué)讀）4、（出示“祝賀”帶拼音詞卡）瞧，“?！焙蜕帧百R”組成詞語(yǔ)了呢，誰(shuí)會(huì)讀？（開(kāi)火車讀詞）6、（課件出示“祝賀”“祝愿”）拓展：“?！边€能和哪些生字交上朋友組成詞呢？7、（出示“祖”帶拼音字卡）誰(shuí)再來(lái)讀另一個(gè)示字旁的字。（指名三位同學(xué)讀）8、在咱們今天要學(xué)的生字中，生字“祖”能和誰(shuí)交上朋友？（課件出示詞語(yǔ)“祖國(guó)”）誰(shuí)會(huì)讀？（分組讀詞）（五）溯源法，講解會(huì)意字“敬、敢”1、同學(xué)們請(qǐng)?jiān)僬?/p>

5、找，這些生字里還有哪兩個(gè)生字比較像呢？（敬、敢）它們都是（反文旁）2、（出示“攵”：）講解：這是反文旁的古文字形，上面是帶杈的棍，下面的“又”是手，表示手持棍棒，古人類手持武器，勇敢地征服了大自然。（出示帶拼音詞卡：勇敢）分男女生讀詞。3、帶“攵”字很多跟手有關(guān)。師動(dòng)作演示：古時(shí)候人們見(jiàn)面拱手敬禮，現(xiàn)代人見(jiàn)面握手敬禮，請(qǐng)少先隊(duì)員們起立，我們來(lái)用手敬隊(duì)禮。64、鞏固生字，搶讀。師：看，這些生字都躲到花兒里面了，看誰(shuí)能最快速度讀出它來(lái)。三、品讀課文，感受意境過(guò)渡：現(xiàn)在讓我們隨著生字寶寶走進(jìn)課文，一起來(lái)享受這快樂(lè)的節(jié)日！請(qǐng)看到書(shū)本第107頁(yè)。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)出示：小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們，

6、我們像春天一樣，來(lái)到花園里，來(lái)到草地上。鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)放。1、誰(shuí)愿意再來(lái)讀第一小節(jié)？請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看他哪個(gè)字沒(méi)讀準(zhǔn)音，哪個(gè)字讀得特別好。2、相機(jī)出示帶拼音字卡“吹”指名三位同學(xué)拼讀。再出示詞卡“吹著”分組讀。3、觀察插圖。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖里畫(huà)了什么？生：小鳥(niǎo)。師：小鳥(niǎo)在前面為我們（帶路），請(qǐng)把話說(shuō)完整，再說(shuō)一次。生：小朋友。師：小朋友們穿著什么？胸前戴了什么？生：小朋友們穿著美麗的衣裳，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾。師：他們這是在哪里干什么？生：他們?cè)诓莸厣贤嫠！?、引讀師：（音樂(lè)響起）是啊，在小鳥(niǎo)和風(fēng)兒的陪伴下，小朋友們?cè)趶V闊的天地間盡情地玩耍，充滿了活力，就像

7、春天一樣給人一種生機(jī)勃勃的感覺(jué)，所以課文這樣寫(xiě)到，小鳥(niǎo)在前面（帶路），風(fēng)兒（吹著我們）。我們像（春天一樣），來(lái)到（花園里），來(lái)到（草地上）。鮮艷的（紅領(lǐng)巾），美麗的（衣裳），像（朵朵花兒開(kāi)放）。5、齊讀像春天一樣的你們快樂(lè)嗎？（師指板書(shū)）這真是一個(gè)（快樂(lè)的節(jié)日），那就隨著音樂(lè)快樂(lè)地讀吧?。ǘW(xué)習(xí)第二小節(jié)過(guò)渡：小朋友們，在這快樂(lè)的節(jié)日里，還有誰(shuí)在向我們祝賀呢？6出示：花兒向我們點(diǎn)頭，小溪?dú)g快地流淌。它們向我們祝賀，為我們