如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣3

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1、華東師范大學(xué)畢業(yè)論文課題名稱如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣學(xué)生姓名陳玲學(xué)號(hào)09501145  專業(yè)藝術(shù)教育  班級(jí)09  指導(dǎo)教師譚雅如  2011年10月8目錄如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣中文摘要……………………………………………………………………………3一、讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)教師感興趣……………………………………………………4二、讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂感興趣……………………………………………………4三、讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣……………………………………………………6四、用積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生………………………………………………………6五、

2、結(jié)論……………………………………………………………………………7致謝詞………………………………………………………………………………88中文摘要傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)注重技能、技巧訓(xùn)練,識(shí)譜、讀譜灌輸,缺乏趣味性,忽視了挖掘音樂(lè)內(nèi)在的美,也挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生上音樂(lè)課總會(huì)感到很乏味,這對(duì)于音樂(lè)老師來(lái)說(shuō)是值得深思的。人們對(duì)自己感興趣的事情總是會(huì)愉快并主動(dòng)地去學(xué)習(xí)探究,這樣學(xué)習(xí)內(nèi)容就不會(huì)枯燥乏味,學(xué)習(xí)過(guò)程也會(huì)變得輕松有趣不再是一種負(fù)擔(dān),做為一名音樂(lè)教師首先應(yīng)該做到的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣比知識(shí)更重要。作為教師該

3、怎樣讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提高和發(fā)展對(duì)音樂(lè)的興趣呢?我們可以通過(guò)以下方法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。一、讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)教師感興趣二、讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂感興趣三、讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣四、用積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。關(guān)鍵詞:興趣,吸引力,參與,激勵(lì)8如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣總是聽(tīng)一些音樂(lè)老師抱怨自己很認(rèn)真努力的教,但學(xué)生總是不愿意學(xué)習(xí)音樂(lè),并且我在《中國(guó)音樂(lè)教育》雜志上看到一項(xiàng)調(diào)查表明,目前約有20%左右的學(xué)生不喜歡上音樂(lè)課,但80%左右的當(dāng)代青少年都是音樂(lè)愛(ài)好者,這的確是讓音樂(lè)教育工作者十分的尷尬。這對(duì)于音樂(lè)老師來(lái)說(shuō)是值得深思的,著名心

4、理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件?!蔽艺J(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)也應(yīng)以興趣為基本動(dòng)力,人們對(duì)自己感興趣的事情總是會(huì)愉快并主動(dòng)地去學(xué)習(xí)探究,這樣學(xué)習(xí)內(nèi)容就不會(huì)枯燥乏味,學(xué)習(xí)過(guò)程也會(huì)變得輕松有趣不再是一種負(fù)擔(dān),法國(guó)著名教育家第惠多斯說(shuō):“教學(xué)的藝術(shù),不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”我國(guó)古代教育思想家孔子也說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!彼宰鰹橐幻魳?lè)教師首先應(yīng)該做到的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣比知識(shí)更重要。作為教師該怎樣讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提高和發(fā)展對(duì)音樂(lè)的興趣呢?一、讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)教師感興

5、趣在教學(xué)過(guò)程中:如果學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡某位老師,那么這位教師所教的科目學(xué)生就會(huì)有興趣去學(xué),學(xué)習(xí)效果也會(huì)較好。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾指出:“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?!笨梢?jiàn)教師的人格影響著學(xué)生的人格。在音樂(lè)教學(xué)中,教師應(yīng)營(yíng)造一種民主、愉快的氛圍,創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。柯達(dá)伊說(shuō)過(guò):“好的音樂(lè)教師,要比歌劇院的指揮重要得多。一個(gè)蹩腳的指揮,不過(guò)是失敗一次,而一個(gè)蹩腳的教師連續(xù)失敗三十年,則要扼殺三十批兒童的音樂(lè)天才?!边@句話是很讓人深思的,所以說(shuō)教師給學(xué)生的影響是廣泛而深遠(yuǎn)的,近期教育部也對(duì)音樂(lè)教師提出了“基本功”的要求,

6、包括專業(yè)知識(shí),聲樂(lè)、器樂(lè)、彈唱、合唱指揮和舞蹈等方面。一位音樂(lè)學(xué)科的音樂(lè)老師,要?jiǎng)偃我魳?lè)課程的教學(xué),確實(shí)面臨了許多新的挑戰(zhàn),教師不僅僅要有良好的專業(yè)知識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)還應(yīng)提高自己的思想品德以及對(duì)生活的態(tài)度,教師是知識(shí)的傳播者,學(xué)生主要是要通過(guò)教師來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)的??傊诮虒W(xué)中,要讓學(xué)生能夠被自己豐富的知識(shí)和過(guò)硬的技能所折服的同時(shí)還應(yīng)營(yíng)造和諧、愉快、合作的教學(xué)氛圍,讓音樂(lè)成為師生溝通的情感橋梁,多走到學(xué)生中間,縮短和學(xué)生的距離,增進(jìn)師生關(guān)系,使學(xué)生更喜歡你,喜歡你的課堂,從而增加了上課的興趣,二、讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂感興趣8在教學(xué)過(guò)程

7、中我們應(yīng)該重視教學(xué)方法,抓好課堂對(duì)學(xué)生的吸引力,這樣才能更好的完成教學(xué)目標(biāo),有了學(xué)習(xí)興趣才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)和參與有關(guān)教學(xué)的各項(xiàng)內(nèi)容。這是音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念。因此,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,課程的安排必須合理,在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,有些教師喜歡自己在講臺(tái)上講的精精有味,殊不知教師一味的講會(huì)使枯燥的音樂(lè)理論變得更加的乏味無(wú)趣,還有些老師一節(jié)課反反復(fù)復(fù)的只教一首歌,同學(xué)們其實(shí)都會(huì)了,可是老師還是不厭其煩的教,這樣就會(huì)讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課反感。所以教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中做到以學(xué)生為本,同時(shí)還應(yīng)注意到學(xué)生的個(gè)體差異,不要用

8、自己固有的思維方式去限制和否定學(xué)生,讓學(xué)生充分自由的參與到課堂中。(一)運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步,我們的教育技術(shù)也發(fā)生了改變,越來(lái)越多的的學(xué)校引進(jìn)了先進(jìn)的多媒體系統(tǒng),音樂(lè)教學(xué)需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,多媒體教學(xué)能很好的做到這一點(diǎn),它的教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)單一單向的教學(xué)方式,教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中除

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