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1、淺論英語教學中如何激發(fā)學生興趣論文關鍵詞：興趣，求知欲，巧妙 論文摘要：眾所周知，在學習過程中，“興趣就是最好的老師。”許多學生不愿學英語，關鍵是他們對英語沒有興趣。因此要想成為一名優(yōu)秀的英語教師，首先應該先去激發(fā)學生的學習興趣。古往今來，凡是教學上有所建樹的教師，無一例外的是：他們的課都讓學生著迷。本文將從四方面闡述如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣?！ ∫?、引言 教學藝術的精髓是一個“趣”字，愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲得知識的動力。”興趣是學習的動力，是學習積極性中最現(xiàn)實最活躍的成份。一個學生一旦對學習英語發(fā)生了濃厚
2、的興趣，把學習看成是他自己的愿望和需要，他學起來就會精神愉快，不知疲倦，越學越愛學。因此，對于教師來說，培養(yǎng)學生學習英語的興趣是提高教學質量的關鍵。那么，如何在英語課堂教學中培養(yǎng)與激發(fā)學生的學習興趣呢? 二、英語課堂中激發(fā)學生學習興趣的方法 1、教師自身的素質和能力與學生心理的調適，能促使學生自主參與，培養(yǎng)其興趣?！ 〗虒W是門獨特的教學藝術。獨特就獨特在他是師與生的雙邊活動,因此最根本的就是與學生心靈的溝通。建立真正的師生感情,使師生能在輕松,愉快,和諧的氣氛中教和學?！ ?1)高尚的真情 教師高尚的真情能引起學生的共鳴
3、。在課堂教學過程中,教師全身心的融入到學生中去,用自身的真情喚醒學生的真情,使學生輕松的掌握思路,充分調動學生學習的積極性,從而達到鍛煉能力,啟迪學生的創(chuàng)造能力?！ ?2)流利的英語口語,敏捷的應變能力和飽滿的激情 一口流利的英語口語,敏捷的應變能力和飽滿的激情是搞活課堂活動,調動學生積極性,培養(yǎng)學生興趣的重要因素。一口流利的英語口語就能使學生對老師信服，如果在課堂教學中,教師語音語調差,口齒不清,語病連犯,學生的積極性就會大打折扣,課堂教學中還經(jīng)常遇到學生不敢發(fā)言,不敢回答問題而出現(xiàn)冷場。這時教師的臨時應變能力和激情就可發(fā)揮作用,
4、使課堂氣氛活躍起來。假如是一個老師面對新的學生上課,學生和他都是相對陌生的,他那飽滿的激情,流利的口語會使所有的學生都情不自禁被感染,臉上都會帶著會心的微笑,這就是教師激情的力量?！ ?3)幽默感 教師的幽默性能提高教學藝術的娛樂性,激發(fā)學生學習興趣,教師在教學中的幽默能力越來越受到教師學生的重視,尤其是中國教育大力提倡素質教育的時候,一個有幽默感的教師更容易受到學生的歡迎。創(chuàng)造歡快,愉悅的課堂氣氛,可使學生興趣盎然,輕松活潑,教學幽默是”運用各種技巧的,出入意料的,引人發(fā)笑的語言,動作,表情,是激發(fā)學生興趣,引發(fā)學生思考,直接或間
5、接的向學生傳授知識經(jīng)驗?！薄 ?、運用靈活有效地學習方法,激發(fā)學生的學習興趣 教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證,是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。教學方法的恰當選擇與發(fā)揮,是教師創(chuàng)造性語教學藝術性表現(xiàn)的主要形式,在一般情況下,一個教師在挑選各種教學方法的能力越強,那么他的教學技巧與技能就表現(xiàn)的越嫻熟,越新穎。課堂氣氛就越活躍,學生表現(xiàn)出的態(tài)度越積極,教學效果當然也就顯著。教有定則,但教無定法。教師要根據(jù)教學內容,教學目的,教學對象和實際條件,個人的教學風格和特點,確定不同的教學方法,一法為主,多法配合,靈活的運用各種手段,最大限度的發(fā)揮
6、課堂上每一分鐘的作用?！ ?1)用各種有趣的口訣幫助記憶,提高學生學習英語的興趣. 英語中的語法規(guī)則,詞的用法區(qū)別,發(fā)音規(guī)則等,常讓學生迷惑。有鑒于此,教師可編些口訣來幫助學生記憶,降低學習難度,使學生學習英語的熱情升溫。如，Double的長短音，編“三字經(jīng)”如下：煮毛木，看了書，腳送[u]，立后屋。除之外，讀長u:前面7個單詞是：cook,istook,understood;然后是一些“后屋”，classroom,bedroom,meetingroom等等。教師只要常收納，多積累，勤總結，有趣口訣就會源源不斷,教學也會趣味橫生。
7、 (2)教學中穿插多種多樣的競賽,調動學習英語的積極性. 學生具有進取心和榮譽感,尤其在市場經(jīng)濟競爭的熏陶下，學生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學中來，則是一種行之有效的方法。具體做法如下：在教學中穿插單詞拼寫比賽；課文復述比賽；自編短劇表演賽；課文朗讀比賽等多種多樣的競賽。再用積分法，給予鼓勵效果更佳。課堂上適當?shù)母傎?，學生樂于參與，樂于爭先，樂于學習，這樣最大限度的將學生潛意識和顯意識協(xié)調起來，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，積極理解運用知識，發(fā)揮，更鼓勵創(chuàng)造，這就調動了全體學生的學習興趣。(3)自編短劇，
8、調動學習積極性。 把課文內容改寫成短劇，讓學生們在課堂上進行表演，最后再讓同學們評選出最佳演員。這種方式既讓學生們掌握了課本上的語言知識，又提高了學生們學習的興趣。我們要讓學生學了英語后，要會開口說英語。為此，每節(jié)課,
