淺析中職統(tǒng)計學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀與創(chuàng)新對策的論文

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1、淺析中職統(tǒng)計學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀與創(chuàng)新對策的論文淺析中職統(tǒng)計學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀與創(chuàng)新對策　　中職教育是面向職業(yè)就業(yè)的教育，是為實現(xiàn)學(xué)生今后在專業(yè)崗位上的專業(yè)技能進(jìn)行專業(yè)知識、技術(shù)的教育，主要是培養(yǎng)生產(chǎn)建設(shè)方面的技術(shù)應(yīng)用型人才。幾乎所有中職學(xué)校都將這一目的作為自身教育的目標(biāo)。統(tǒng)計學(xué)課程是經(jīng)濟(jì)管理類的專業(yè)課之一，也是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課中比較重要的知識構(gòu)成部分，將收集，整理以及對社會經(jīng)濟(jì)特征的分析結(jié)合在一起。但是因為課程內(nèi)容的原因，很容易使學(xué)生對嚴(yán)密的體系，豐富抽象的概念，以及復(fù)雜繁瑣的運(yùn)算感到枯燥。所以，在統(tǒng)計學(xué)教育中，應(yīng)該依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計劃，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的教育力度，與實際結(jié)合，

2、將應(yīng)用能力培養(yǎng)作為第一目的，保證學(xué)生掌握統(tǒng)計學(xué)知識，可以在日后的經(jīng)濟(jì)問題的處理中充分應(yīng)用。　　一、統(tǒng)計學(xué)教育現(xiàn)狀　　統(tǒng)計學(xué)是一門方法論科學(xué)，在社會經(jīng)濟(jì)各個領(lǐng)域的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用?，F(xiàn)如今中職學(xué)校的統(tǒng)計學(xué)教育一般作為獨(dú)立的一門學(xué)科存在于眾多學(xué)科教育中間，統(tǒng)計學(xué)課程的開展的主要目的是為了輔助其他科目的學(xué)習(xí)，對于很多會計、經(jīng)濟(jì)方面專業(yè)的中職學(xué)生，統(tǒng)計學(xué)是需要掌握的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。但如今，統(tǒng)計學(xué)科目的教育在中職學(xué)校并沒有很好的效果，統(tǒng)計學(xué)現(xiàn)今的不良發(fā)展?fàn)顩r除了由于統(tǒng)計法規(guī)宣傳不夠、專業(yè)人才質(zhì)量和實際社會需求不成正比、統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量不好以外，還有就是因為教育模式、機(jī)構(gòu)、功

3、能、標(biāo)準(zhǔn)、資源、過程等多方面的不足造成的。另外就是中職學(xué)校的生源一般都是基礎(chǔ)知識水平不高，個人能力不強(qiáng)，在理解統(tǒng)計知識的時候存在一定困難，實際操作能力也比較弱，再有是因為不是主要專業(yè)課，會在一定程度上忽視這門課程。.為了提高中職統(tǒng)計學(xué)教育的質(zhì)量，我們要從專業(yè)的角度對這類問題進(jìn)行分析，找出原因，確定問題所在，提升改革程度，采取有效措施，保證中職學(xué)校統(tǒng)計學(xué)科目教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展?！　《⒅新毥y(tǒng)計學(xué)教育存在的主要問題　　(一)統(tǒng)計學(xué)教育目的不明確　　社會經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深入，對具備良好素質(zhì)和實際業(yè)務(wù)水平的應(yīng)用性人才的需求量很大。這就要求在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育時不但要保證學(xué)生掌握

4、專業(yè)的統(tǒng)計知識，還要有相當(dāng)強(qiáng)的實際應(yīng)用能力。但是現(xiàn)在的統(tǒng)計學(xué)教育，一般都是注重理論知識教育，忽略學(xué)生的個人能力的培養(yǎng)，表現(xiàn)在學(xué)生的創(chuàng)造應(yīng)變能力，動手實踐管理能力，探究解決問題能力都相對較低?！　?二)統(tǒng)計學(xué)教育教學(xué)方式單調(diào)　　現(xiàn)在國內(nèi)的統(tǒng)計教學(xué)一般都是本文由論文聯(lián)盟收集整理教師在課堂口頭講授為主，直接將知識灌輸給學(xué)生，不能夠很好的應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)的教育方式，師生之間幾乎沒有互相交流。在統(tǒng)計學(xué)的教育中，對理論內(nèi)容的重視，而對實踐能力，教學(xué)發(fā)展變化方面的重視不夠。教學(xué)內(nèi)容一成不變，沒有新意。教育手段也停留在過去的形式上，不能運(yùn)用現(xiàn)代教育工具形象的展示教育內(nèi)容，影響學(xué)生的知

5、識吸收效果?！　?三)考核方式方法沒有新意　　現(xiàn)在統(tǒng)計學(xué)考試基本采用閉卷考試的方式對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行考核，這種方式雖然可以考察學(xué)生對理論知識的掌握，或許可以促進(jìn)學(xué)生明確的發(fā)展過程，使教學(xué)組織變得較為容易。但是因為考試內(nèi)容嚴(yán)格依照大綱要求，不能考核學(xué)生的實踐動手能力，培養(yǎng)不了學(xué)生的應(yīng)用能力、探究能力和合作精神?！　∪⒔y(tǒng)計學(xué)教育改革的對策　　(一)調(diào)整課程設(shè)置，完善教學(xué)內(nèi)容　　在過去的統(tǒng)計學(xué)教育中，基本都是以教師為主，直接向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生在課堂上一味地記課堂筆記，幾乎沒有思考知識的時間，雖然教師講了滿滿一堂課的內(nèi)容，但是學(xué)生的記憶卻并不深刻，完全掌握知識與并能

6、實際應(yīng)用幾乎是不可能的。所以，在統(tǒng)計學(xué)教育中要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要細(xì)致選擇教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中突出重點(diǎn)的部分，增加學(xué)生自主思考的時間，提高學(xué)生思考問題，分析問題的興致。　　統(tǒng)計學(xué)作為一門比較重要的學(xué)科，與多門學(xué)科存在聯(lián)系，包括數(shù)學(xué)，會計學(xué)，市場營銷以及計算機(jī)等學(xué)科都有關(guān)系，通過統(tǒng)計課程的學(xué)習(xí)要達(dá)到幫助其他課程的知識的吸收掌握。就要在教學(xué)的時候依據(jù)不同學(xué)科的實際情況進(jìn)行教育，在會計專業(yè)教學(xué)中要加強(qiáng)統(tǒng)計教學(xué)教育中的財務(wù)應(yīng)用的統(tǒng)計知識；在進(jìn)行市場營銷的統(tǒng)計教育時要提高對市場調(diào)查統(tǒng)計的教學(xué)內(nèi)容，以此擴(kuò)大知識范圍，不斷豐富知識儲備，進(jìn)而構(gòu)建學(xué)生的主動思考的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立

7、解決問題的能力?！　?二)實現(xiàn)教育實踐的互相融合　　中職統(tǒng)計學(xué)教師應(yīng)該將多種教育技術(shù)、教學(xué)方式結(jié)合起來以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的興趣，可以通過基本的講授，課堂的啟發(fā)，問題的探尋，實踐的進(jìn)行，能力的培養(yǎng)，現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用幾方面來實現(xiàn)教育目的。在將知識傳遞給學(xué)生的同時要提升學(xué)生實際水平能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力?！　≡谄綍r的教育過程中，教師可以將一個班集體看成一個樣本，確定設(shè)計模擬課題，讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。由學(xué)生自己設(shè)計調(diào)查方案，自行進(jìn)行小組分配，自行進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計。包括調(diào)查目的，對象，單位以及調(diào)查的方法，數(shù)據(jù)的整合，最后的計算完全由學(xué)生獨(dú)立完成。對撰