高職會計信息化模擬綜合實踐教學探索

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1、高職會計信息化模擬綜合實踐教學探索【摘要】實踐性教學在高職會計專業(yè)教學中占據(jù)重要地位。通過會計實踐教學，不但可使學生具備相關的職業(yè)能力，形成知識、能力、素質三位一體的能力體系，而且還能造就學生的創(chuàng)新能力。因此，如何在會計信息化背景下設計實踐教學方案就成為會計專業(yè)教學的重中之重。本文提供一條離實際應用最接近的實踐教學方案，作為探索高職會計信息化模擬綜合實踐教學改革的設計思路?！　　娟P鍵詞】高職院校；會計信息化；模擬綜合實踐教學　　　　一、高職會計專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀分析　　　　會計學科是一門應用型經(jīng)濟學科，會計教學中的理論聯(lián)系實際，是會計學科教學

2、改革的重要原則和基本目標。因此，在會計教學中，不僅要向學生傳授會計理論和會計方法，而且要培養(yǎng)學生應用會計理論和方法來解決會計實踐問題的能力，這就需要組織和完善會計實踐教學工作。組織會計實踐教學的途徑較多，如安排學生下廠實習、請有實踐經(jīng)驗的會計師來校講授企業(yè)的具體做法等。這些“走出去，請進來”的做法對于加強會計的理論聯(lián)系實際能起到一定作用，但也存在一定的問題?！　嬘衅涔ぷ鞯奶厥庑约捌涮峁嬓畔⒌闹匾浴榱朔乐箷嬓畔⒆呤?，嚴守商業(yè)秘密，許多企事業(yè)單位都不愿意接受學生實習，不愿意讓外來人員知道其真實的會計資料和財務狀況，這就造成會計實踐教

3、學的難度。為了保證會計實踐教學的順利進行，完成會計實踐教學課程，建立會計模擬實訓室無疑是最有效的途徑，既能解決學生下廠實習存在的問題，也能彌補請實際部門會計人員講課存在的不足，它對于解決會計教學過程中存在的理論脫離實際問題有著重要作用。隨著會計電算化和信息化在企業(yè)中的普及，高職學院開始采用會計信息化模擬綜合實踐教學方式，建立了會計電算化實訓室，先后引進了金蝶、用友會計軟件用于會計電算化課程實踐教學，并采用會計電算化方式進行模擬綜合實踐教學，具有實訓效率高、實訓成本低的特點，加速了會計實踐教學改革的進程。　　目前，在網(wǎng)絡經(jīng)濟環(huán)境下，傳統(tǒng)觀念下的

4、會計、財務工作者將同時成為財務信息工作者，他們不僅要完成常規(guī)的會計、財務管理工作，同時也要協(xié)助IT人員建好、用好、管好財務軟件信息系統(tǒng)。為此，現(xiàn)有的會計、財務管理人員必須加速知識更新，提高對新技術的適應能力。但更為重要的是應著眼于造就一代新人，使他們真正成為網(wǎng)絡經(jīng)濟環(huán)境下的理財能手和財務信息工作者。為此必須加大對會計實踐教學改革力度，將古老的會計學手工模擬和現(xiàn)代信息技術有機地融合在一起，以適應實務工作對相應專業(yè)人才知識結構的需要?！　「呗殨嬓畔⒒M綜合實踐教學的改革，需要解決的問題較多，其范圍包括現(xiàn)代信息管理技術在會計領域的開發(fā)、使用、培

5、訓、服務、制訂和執(zhí)行法規(guī)與制度以及實施微觀與宏觀管理等會計業(yè)務和會計管理現(xiàn)代化等。沒有成熟的大綱和可供參照的體例結構，缺乏專門人才、缺乏經(jīng)驗，在各院校幾乎是共同面對的問題。在教學實踐中實際上是大家根據(jù)實務工作的需要和會計電算化的發(fā)展探索著合適的教學模式。因此，每個院校甚至每個教師對其認識也不完全相同，各院校在課程的設置與內(nèi)容的安排上也存在或多或少的差異?！　　　《?、高職會計信息化模擬綜合實踐教學的設計思路　　　　從總體上看，筆者探索高職會計信息化模擬綜合實踐教學改革是基于以下思路：　?。ㄒ唬└呗殨嬓畔⒒M綜合實踐教學目標的定位，是培養(yǎng)學生

6、扎實的專業(yè)知識技能、熟練的計算機應用能力以及創(chuàng)新精神　　會計信息化模擬綜合實踐教學就是將以上三種能力的建設圍繞三種結構——知識結構、能力結構和素質結構的人才培養(yǎng)總目標進行的。為實現(xiàn)其目標，應當在滿足學生基本技能訓練的基礎上，進行多層次、多方位的綜合實踐教學，加深學生對所學的會計基本理論的理解，應用所學理論解決實際問題，鍛煉實際動手能力，為最終適應會計崗位的工作能力提供有利條件，從而滿足信息社會對于會計人員的要求?！　。ǘ└呗殨嬓畔⒒M綜合實踐教學改革，主要體現(xiàn)“多模式”、“多層次”和“高技術”這樣一個基本思想　　“多模式”，即努力創(chuàng)建自

7、主性實訓、個性化實訓和協(xié)作式實訓。實踐教學不應該像傳統(tǒng)實踐教學模式那樣只搞“一鍋粥”，應該有針對性、有差異性地來進行。滿足不同學生的不同需求，最終達到全面培養(yǎng)學生的知識結構、能力結構和素質結構的目的。“多層次”，即從資料查詢、基礎理論教學、基礎訓練到綜合模擬等方面的循序漸進。在實踐教學內(nèi)容的設置上做到“多層次”，使內(nèi)容最大限度地涵蓋會計專業(yè)的主干課程，構建一個科學的會計實踐教學體系。“高技術”主要是指運用信息化的手段，基于網(wǎng)絡技術、計算機技術和人工智能技術等來完成會計綜合模擬實踐教學，使會計實踐教學的建設和運作模式跟得上信息時代的潮流，培養(yǎng)出

8、具有以熟練計算機應用能力為特色結構的優(yōu)秀會計人才?！　。ㄈ└呗殨嬓畔⒒M綜合實踐教學改革應從課程設置、教學內(nèi)容和教學方法幾方面進行改革　　為了保證改革穩(wěn)妥進行