資源描述：
《關(guān)于對(duì)干部考核結(jié)果進(jìn)行反饋的幾點(diǎn)思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、關(guān)于對(duì)干部考核結(jié)果進(jìn)行反饋的幾點(diǎn)思考所謂干部考核結(jié)果反饋，就是指組織人事部門(mén)在對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子或領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人實(shí)施平時(shí)考核、任職前考察或階段性考核后，由指定的反饋者將考核結(jié)果在一定范圍內(nèi)通過(guò)一定的形式告知領(lǐng)導(dǎo)班子或領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人的活動(dòng)。近幾年來(lái)，我區(qū)在不斷加大對(duì)科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部個(gè)人考核力度的同時(shí)，更是在考核結(jié)果反饋這個(gè)環(huán)節(jié)上進(jìn)行了積極探索和有益實(shí)踐。特別是今年初，我們結(jié)合對(duì)××年度創(chuàng)建“好班子”考評(píng)工作，會(huì)同區(qū)紀(jì)委（監(jiān)察局）、宣傳等部門(mén)對(duì)全區(qū)個(gè)科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子、名現(xiàn)職科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行了普遍的考核。月中旬，結(jié)合學(xué)校學(xué)年度工作考核，會(huì)同區(qū)教育文體局黨委對(duì)全區(qū)所中小學(xué)和所職校班子的
2、名班子成員進(jìn)行了集中考核。兩次集中考核后，我們按照《黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部考核結(jié)果反饋工作實(shí)施細(xì)則（試行）》要求，分別將考核結(jié)果向被考核的領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員進(jìn)行了反饋，在激勵(lì)、教育、幫助和約束干部等方面起到了積極的作用。 一是進(jìn)一步加強(qiáng)了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)與科級(jí)干部之間的思想溝通，促進(jìn)了相互間的感情交流。以往的干部教育管理，干部總是處于一種被動(dòng)狀態(tài)，只是在干部崗位交流或領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整時(shí)，組織上才找干部進(jìn)行談話，而每年的干部調(diào)整數(shù)量有限，致使有一部分干部在幾年中組織上都難以與其進(jìn)行一次談話，使這部分干部感到缺少組織的關(guān)心，無(wú)形中在心理上產(chǎn)生了與組織、領(lǐng)導(dǎo)的距離感。雖然干部談心談話
3、制度的實(shí)施，為區(qū)領(lǐng)導(dǎo)與科級(jí)干部之間的思想交流提供了平臺(tái)，但這種思想交流只是局限于區(qū)領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)對(duì)某一干部的了解而展開(kāi)話題，缺少必要的深度和針對(duì)性，難免使談心談話流于形式。而干部考核結(jié)果反饋工作的開(kāi)展，促進(jìn)了組織部門(mén)特別是區(qū)領(lǐng)導(dǎo)與廣大干部之間的思想交流，增進(jìn)了對(duì)干部的了解。首先，反饋內(nèi)容于對(duì)干部較為全面的了解，其談話的主題明確。不論是區(qū)領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)考核，還是由組織部門(mén)整理的考評(píng)結(jié)果，其內(nèi)容都比較翔實(shí)，針對(duì)性強(qiáng)，容易達(dá)成思想上的共鳴。其次，可以讓被考核者就反饋的內(nèi)容進(jìn)行必要的解釋、申辯，敞開(kāi)心扉，大膽地說(shuō)出自己的想法，避免了以往談心談話中三言兩語(yǔ)就結(jié)束談話的現(xiàn)象，促進(jìn)了相
4、互間思想上的融合。再次，對(duì)全區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子的全面考核，每年都要進(jìn)行一次，具有廣泛性，確保了每位科級(jí)干部都有被考核和考核結(jié)果反饋的機(jī)會(huì)，不會(huì)產(chǎn)生被組織上遺忘的感覺(jué)。就以今年上半年街道班子考評(píng)為例，我們安排了名對(duì)原天寧街道領(lǐng)導(dǎo)班子不太熟悉的區(qū)領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，各負(fù)責(zé)對(duì)四個(gè)街道班子的考評(píng)、結(jié)果反饋及后來(lái)的班子調(diào)整等工作，對(duì)我區(qū)在行政區(qū)劃調(diào)整后迅速形成“心往一處想、勁往一處使”的大好局面發(fā)揮了積極作用?！ 《沁M(jìn)一步完善了干部日常教育機(jī)制，促進(jìn)了干部健康成長(zhǎng)。干部考核作為干部工作中的一項(xiàng)經(jīng)常性基礎(chǔ)管理工作，在教育管理干部方面有其積極影響。但是在以前的干部考核工作中，考核結(jié)果僅限于組織
5、上掌握，并帶有一定的保密性。而對(duì)干部考核結(jié)果反饋工作的開(kāi)展，使每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員對(duì)自身的長(zhǎng)處和不足、群眾的批評(píng)和建議有比較清醒的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于干部在以后的工作中更好地?fù)P長(zhǎng)避短，加強(qiáng)自身和班子建設(shè)產(chǎn)生了良好效果。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近兩年來(lái)，通過(guò)對(duì)干部考核結(jié)果及時(shí)進(jìn)行反饋以后，有位科級(jí)干部在思想作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)方法、團(tuán)結(jié)同志等方面取得明顯好轉(zhuǎn)，有力促進(jìn)了干部隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。 三是進(jìn)一步健全了對(duì)干部的民意監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)了群眾“四權(quán)”的更好落實(shí)。以往群眾對(duì)干部的監(jiān)督，群眾只是通過(guò)參與干部考核中的民主測(cè)評(píng)、個(gè)別談話環(huán)節(jié)而體現(xiàn)，對(duì)干部考核結(jié)果不得而知，因而往往造成監(jiān)督不力也不全
6、面。而通過(guò)對(duì)干部考核結(jié)果反饋工作的開(kāi)展，組織上吸收群眾參與其中，將考核的結(jié)果告知大家，讓群眾了解所在單位班子或干部存在的一些問(wèn)題及原因，進(jìn)一步擴(kuò)大了群眾的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)，既有利于調(diào)動(dòng)群眾參與考核、評(píng)議的積極性，又有利于強(qiáng)化群眾的民主監(jiān)督意識(shí)，更有利于群眾體諒單位領(lǐng)導(dǎo)在工作中的甘苦和艱難，以便于在今后的工作中融洽黨群、干群關(guān)系，凝心聚力，促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展?！ 〉?，在實(shí)踐中我們感到，由于干部考核結(jié)果反饋工作是一項(xiàng)正在探索中的新舉措，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，在具體操作中需要解決的問(wèn)題還很多，歸納起來(lái)，主要表現(xiàn)在以下三方面：（）反饋人員組成比較單一。干部考核結(jié)果反
7、饋工作的領(lǐng)導(dǎo)體系還沒(méi)有真正建立，反饋者僅僅局限于部分區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和從事組織工作的領(lǐng)導(dǎo)、同志，使得繁重的反饋工作任務(wù)與相對(duì)較少的反饋人員形成了很大反差，再加上組織部門(mén)的部分同志由于長(zhǎng)期埋頭于繁雜的組織工作具體業(yè)務(wù)，眼界和知識(shí)面相對(duì)比較狹窄，面對(duì)不同部門(mén)、不同崗位和一些經(jīng)驗(yàn)比較豐富、資歷老的領(lǐng)導(dǎo)干部，在思想和情感溝通上存在一定的心理障礙，存在著“不敢說(shuō)，怕說(shuō)錯(cuò)”的畏懼心理，一定程度上也影響了反饋效果。（）反饋的方式比較呆板。面對(duì)面廣量大的反饋任務(wù)，在反饋的方式上我們主要是考慮簡(jiǎn)便易行，對(duì)班子成員采取“個(gè)別反饋”方式，由區(qū)領(lǐng)導(dǎo)或組織部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)、同志與干部進(jìn)行單獨(dú)的面對(duì)面的交流
8、；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班
