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《農(nóng)村小學(xué)“留守兒童”不良行為習(xí)慣成因調(diào)查》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、農(nóng)村小學(xué)“留守兒童”不良行為習(xí)慣成因調(diào)查分析報告海橋小學(xué)顧少華一、調(diào)查的背景和目的在社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，由于農(nóng)村地處偏僻、經(jīng)濟不發(fā)達，越來越多的青壯年去闖上海、下廣洲，而不得不將孩子留在農(nóng)村，從而在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體——“農(nóng)村留守兒童”。因他們之中絕大多數(shù)都是由祖父母照顧，管教尺度的難以掌握，使其對“留守兒童”的教育問題只能聽之任之。再加之長時間的嬌生慣養(yǎng)，縱容、遷就，使得一些孩子養(yǎng)成了唯我獨尊、飯來張口、衣來伸手等不良習(xí)慣。該群體的教育狀況成為一種令人堪憂的社會現(xiàn)象。農(nóng)村留守兒童這一特殊群體，其比例正在逐年不斷
2、增長，從去年我校三年級學(xué)生基本情況的調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生家長中有37.5%進城打工，接近5%的孩子生活在單親家庭或者干脆父母都不要孩子由年歲已高的祖輩撫養(yǎng)。農(nóng)村留守兒童由于家庭教育缺乏、家長教養(yǎng)方式不當(dāng)以及學(xué)校和社會的關(guān)注不夠等因素影響，使其對學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)性比其他兒童差，其身上習(xí)慣養(yǎng)成的問題比其他兒童多，諸多因素影響了其健康成長。孩子的教育問題不僅是關(guān)系到每個家庭的大事，也是關(guān)系到國家與民族命運的大事。因此，只有對農(nóng)村“留守兒童”不良習(xí)慣進行有效的改善，才能使這些孩子健康成長，才能讓那些打工的父母安心工作，實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展。通過本次調(diào)查
3、，旨在尋找農(nóng)村小學(xué)“留守兒童”的不良習(xí)慣的成因，從而積極探索、尋找一些切實可行的有效方法，與社會家庭密切配合，通過家庭訪問、社區(qū)教育、家長學(xué)校、心理輔導(dǎo)等有效手段，力求使農(nóng)村小學(xué)中的“留守兒童”的不良習(xí)慣得到有效改善。二、調(diào)查的內(nèi)容和方法調(diào)查的內(nèi)容分為日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣兩方面的調(diào)查。1、問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查，了解“留守兒童”的人數(shù)及各自家庭的生活背景等，進行綜合的分析、分類，對各類留守兒童建立相應(yīng)的檔案。針對實際，制訂相應(yīng)的轉(zhuǎn)化對策和措施。2、訪談法：對個別典型的留守兒童進行談話式的交流，了解其實際生活、學(xué)習(xí)狀況，進行個案分析。
4、3、觀察法：在日常學(xué)習(xí)生活中觀察“留守兒童”的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣表現(xiàn)，從中找出共同點，進行分析研究。三、調(diào)查的結(jié)果和分析（一）日常行為習(xí)慣的調(diào)查對“留守兒童”的日常行為調(diào)查顯示，“留守兒童”的日常行為明顯比其他兒童差。根據(jù)2006年下半學(xué)期期末各中隊輔導(dǎo)員對隊員的道德素養(yǎng)評分記錄，留守兒童的得分為“優(yōu)”的比例明顯低于其他兒童，而等級為“差”的比例又明顯高于其他兒童。統(tǒng)計結(jié)果如下：道德素養(yǎng)得分優(yōu)良中差留守兒童32.1%28.4%21%18.5%其他兒童66.9%26.1%5.2%1.5%在全校道德素養(yǎng)得分為“優(yōu)”的146名兒童中，留守兒童只
5、有16人，占10.9%，低于其在全校兒童人數(shù)中所占的比例（19.8%）。而在全校21名得分為“差”的兒童中，留守兒童有15人，占71.4%，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這一比例。另外，留守兒童在問題行為方面比其他兒童更明顯。根據(jù)我校各中隊輔導(dǎo)員記錄的偶發(fā)事件統(tǒng)計，2006年下半學(xué)期，全校共發(fā)生偶發(fā)事件47起，其中由留守兒童引起的偶發(fā)事件有35起，占全部偶發(fā)事件的74.5%。以上數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)村留守兒童由于家庭教育缺乏、家長教養(yǎng)方式不當(dāng)以及學(xué)校和社會的關(guān)注不夠等因素影響，使其對學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)性比其他兒童差，其身上習(xí)慣養(yǎng)成的問題比其他兒童多，諸多因素影響了其健康
6、成長。（二）“留守兒童”常見的不良習(xí)慣表現(xiàn)及成因分析1、不良習(xí)慣表現(xiàn)從我們學(xué)校的實例看，這些留守少年的父母由于長年累月在外打工，把孩子留在家中由爺爺奶奶（或外公外婆）照顧，導(dǎo)致諸多不良習(xí)慣產(chǎn)生，表現(xiàn)為：行為習(xí)慣方面：說謊現(xiàn)象，在家騙父母委托的監(jiān)護人，在校騙老師。不服管教，我行我素，在學(xué)校紀(jì)律散漫，常有遲到、早退、打架的現(xiàn)象，在家里好吃懶做，不做一些諸如洗碗、掃地等力所能及的事情，對監(jiān)護人不禮貌，時有頂撞的現(xiàn)象發(fā)生。生活習(xí)慣方面：生活習(xí)慣較差，由于缺乏家長的教育和管理，多數(shù)留守兒童不講衛(wèi)生，有的形成了長期不吃早飯，不洗臉不漱口，晚上不洗腳，討
7、厭理發(fā)等壞習(xí)慣?！傲羰貎和币子诔撩杂螒驈d，整天癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲；易于模仿，模仿武俠小說拉幫結(jié)派，結(jié)拜師兄師弟；易于被利用，小偷小摸甚至打架斗毆。2、成因分析（1）監(jiān)護人文化程度低無力教育留守兒童。由于農(nóng)村監(jiān)護人的文化程度低，素質(zhì)也偏低，對孩子的教育措施明顯不當(dāng)，尤其忽視了孩子的品行教育。他們往往多從安全、身體健康等角度考慮問題，重吃飯穿暖輕學(xué)習(xí)教養(yǎng)，重身體健康而忽視心理健康，重交通安全而忽視留守兒童在學(xué)校和在家里的表現(xiàn)。重留守兒童按時到校按時回家，而忽視其良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。此外，還有許多監(jiān)護人本身存在不少壞習(xí)慣，并對孩子的行為方式產(chǎn)生了不良
8、影響。（2）父母對留守兒童關(guān)愛不夠，教育不科學(xué)。父母親常年累月在外打工，一周、一個月、半年甚至一年都難得回家一趟，打個電話，寄一些學(xué)習(xí)用品，不足以與孩子維系親情，溝通思想。他們往
