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1、淺談音樂欣賞教學(xué)對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用 應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的需要。音樂教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育過程中一條必不可少的重要途徑，音樂欣賞又是音樂教學(xué)的重要組成部分，因此在音樂欣賞教學(xué)中提高學(xué)生的素質(zhì)，已成為當(dāng)前音樂改革面臨的重要課題。音樂欣賞教學(xué)對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)能起到以下五個(gè)方面的作用： 一、聆聽音樂作品能提高審美能力 音樂是情感的藝術(shù)，音樂作品之所以具有感染力，是因?yàn)樗兄鷦?dòng)豐富的音樂形象，滲透著作者強(qiáng)烈的情感，熔鑄著審美意蘊(yùn)的形象，是作者表達(dá)審美情感的一種方式，
2、能激起聽眾的審美感情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂形象的情感想象。理解音樂是音樂審美教育的重要內(nèi)容，聆聽作品是提高學(xué)生審美情趣和審美能力較好的方式，無論是欣賞雄壯激昂的進(jìn)行曲，還是婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的抒情曲，學(xué)生都能從音樂的旋律、節(jié)奏、速度、音色、力度等音樂要素中得到美的感受、美的熏陶。如欣賞賀綠汀的《桑吉德瑪》，第一段緩慢和安靜的旋律，描繪出遼闊草原和無邊沙漠的大自然景色，表現(xiàn)了作者熱愛祖國的深厚感情;第二段的主題仍然采用第一段主題的素材，但加快了速度，配器上也作了變化，使原來的那段緩慢而幽靜的音樂頃刻間轉(zhuǎn)變?yōu)闅g快、熱烈
3、的載歌載舞的音樂，寫出了蒙族人民歡慶解放的喜悅心情。通過聆聽和比較，使學(xué)生理解了速度在作品中的作用，感受到民族音樂旋律的美，同時(shí)也提高了學(xué)生的審美能力?！ 《⒂洃浺魳分黝}能提高音樂感受能力 主題音樂是樂曲的核心，是樂思形成和發(fā)展的基本要求，內(nèi)涵十分豐富，對(duì)主題音樂沒有深切的審美體驗(yàn)和感受力就難以準(zhǔn)確理解和認(rèn)識(shí)作品。通過賞析音樂主題，使學(xué)生在聽賞中領(lǐng)悟作品的情感，可談一談主題情緒、唱一唱主題旋律，體會(huì)它們的旋律美，當(dāng)主題形象確定后再認(rèn)真聽，讓學(xué)生腦海中樹立起清晰的、深刻的、完美的藝術(shù)形象。如在欣賞
4、民族管弦樂曲《春江花月夜》時(shí)，學(xué)生首先唱一唱主題音樂，感受優(yōu)美、抒情、委婉如歌的主題音樂所描繪的意境夕陽西下、泛舟江上、策鼓齊鳴的動(dòng)人景象，再聽全曲，體會(huì)主題的六次變奏，通過變奏手法描繪傍晚、小舟、策鼓等江上秀麗的晚景，讓學(xué)生從音樂中領(lǐng)略江南水鄉(xiāng)的風(fēng)姿異態(tài)，提高學(xué)生的音樂感受能力。音樂魅力不僅在于音樂本身韻律的和諧完美，同時(shí)還在于它能給人們一個(gè)馳騁想象的空間。沒有想象的人生是蒼白的人生，而沒有想象的民族是沒有希望的民族。學(xué)生時(shí)代正是想象的年齡段，用音樂打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力，這對(duì)
5、音樂教育工作者來說是一個(gè)嶄新的課題，又是一個(gè)行之有效的捷徑。 三、欣賞教育能提高學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力 發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是當(dāng)前各科的共同任務(wù)，音樂教育又是培養(yǎng)學(xué)生想象力、自我表現(xiàn)力以及創(chuàng)造力的有效途徑。欣賞是思維的載體，可通過欣賞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及創(chuàng)造能力。眾所周知，音樂有著特殊的表情達(dá)意的方式，由旋律、節(jié)奏、速度、力度、調(diào)式、曲式、配器等多種因素綜合而成，無論是反映那類題材的音樂，都是通過以上的語言來創(chuàng)造音樂形象，它有著獨(dú)特的藝術(shù)特征，它的表現(xiàn)性、模糊性和世界性決定了
6、它與人的想象力發(fā)展有著必然的聯(lián)系，欣賞音樂就是一個(gè)進(jìn)行聯(lián)想與想象的心理過程。例如：讓學(xué)生欣賞圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的《天鵝》，當(dāng)學(xué)生聽到鋼琴平靜、流動(dòng)琶音襯托下大提琴奏出如訴、恬靜、優(yōu)美、舒展的旋律時(shí)，有的學(xué)生說這是天鵝在明澈的湖面上悠然自得、昂首浮游的景象，還有的學(xué)生說這是天鵝在水中游泳。在肯定了他們豐富的聯(lián)想后，再巧妙地告訴學(xué)生這是圣桑《動(dòng)物狂歡節(jié)》里的《天鵝》，這樣，不僅學(xué)生對(duì)欣賞的曲目有了更深的理解，同時(shí)也發(fā)展了他們的創(chuàng)造思維。表現(xiàn)是現(xiàn)實(shí)性很輕的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)性的內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)
7、生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑?！ ∷摹⒁魳沸蕾p能培養(yǎng)高尚品德 古今中外許多偉人和教育家都十分重視樂教的德育功能。荀況說：樂者，圣人之所樂也，而可以善民心，其感受人深，其移風(fēng)易俗，幫先王導(dǎo)之以禮樂而民和睦。實(shí)踐表明，欣賞好的作品有助于學(xué)生的理想與信念的形成，并對(duì)其行為產(chǎn)生積極的影響。在欣賞課中，歌唱我們偉大的祖國、贊美美麗富饒的家鄉(xiāng)、歌唱幸福的新生活、歌唱改革開放等作品，都能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的高尚品德，如欣賞《東海漁歌》、《春節(jié)序曲》、《春天來了》等都能激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的憧憬與追求
8、?！ ∥?、分析音樂作品能豐富音樂文化修養(yǎng)、擴(kuò)大文化視野 音樂是一門抽象藝術(shù)，想讓學(xué)生聽懂這看不見摸不著的音樂，欣賞中適當(dāng)加入簡介作曲家的生平、作品時(shí)代背景、內(nèi)容、形式等特點(diǎn)，可以豐富學(xué)生的音樂文化修養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的文化視野。如在欣賞貝多芬的《第九交響曲》時(shí)，介紹貝多芬處于歐洲封建王朝復(fù)辟的統(tǒng)治時(shí)期，他一生信仰共和，堅(jiān)守自由、平等的政治信念，他在周圍環(huán)境惡劣、個(gè)人生活不幸的情況下，用六年時(shí)間寫下了這部世界聞名的作品，為共和理想奮臂吶喊。通過作品分析，不僅讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)了作品
