《刷子李》編寫教案

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1、表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板案例名稱23、刷子李科目語文教學(xué)對(duì)象五年級(jí)學(xué)生提供者林秀華課時(shí)1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析本文選自馮驥才的《俗世奇人》。這篇短文以“刷子李”的高超手藝為話題。既為奇人，則軼事多多，但作者只選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)、大智慧。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）知識(shí)與技能：　1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語?！?．有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝?！?．繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。過程與方法：1.了解作者通過人物語言、動(dòng)作、神

2、態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法。2、通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，合作探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀：借一件極富戲劇性的小事，窺見人物的大本領(lǐng)、大智慧，感受刷子李藝高膽大。三、學(xué)習(xí)者特征分析五年級(jí)的學(xué)生個(gè)性明顯，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，愛受到表揚(yáng)，對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；在平常的生活當(dāng)中有“喜怒哀樂”的經(jīng)歷和體驗(yàn)；有一定的想象能力，能借助文字想象生活體驗(yàn)；課堂上能大膽自信，樂于表現(xiàn)自己。5表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)新的閱讀教學(xué)理念在理解內(nèi)容、體會(huì)思想感情的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，主張讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)過程，并得出結(jié)論。1、語

3、言分析策略在指導(dǎo)學(xué)生能用合適的語氣朗讀及理解課文時(shí)運(yùn)用了語言分析策略。2、閱讀積累策略課外補(bǔ)充資料的閱讀運(yùn)用了閱讀積累的策略。對(duì)語言敏銳感受能力形成的重要前提是積累語言，積累語言材料最好的方法就是多讀。3、表達(dá)遷移策略寫作是學(xué)生將本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化后進(jìn)行再創(chuàng)造并輸出的過程，是表達(dá)個(gè)人思想的過程。學(xué)完課文后讓學(xué)生模仿描寫一段人物的特點(diǎn)。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：在多媒體教室中授課資源準(zhǔn)備：1、供教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的ppt2、多媒體資源庫　3、其他六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、解課題，初識(shí)“刷子李”1、出示課題“刷子李”，說說從課題中你

4、可以看出一些什么？2、刷墻特別好的，姓李人叫“刷子李”，這是一種很有趣的稱呼。你還知道類似的稱呼嗎？1.讀課題，初識(shí)“刷子李”說說從課題中你看出一些什么？2、如：做豆腐特別好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃頭特別好的，姓陳德任叫“剃刀陳”……通過談話式的導(dǎo)語將學(xué)生引入課文情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。5表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板二、讀課文，了解“刷子李”1.自由朗讀課文，認(rèn)讀課文中的生字，把課文讀通順。2.說說“刷子李”給你留下了什么樣的印象？3、默讀課文，找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子，做好標(biāo)記。4、課堂交流，用一個(gè)詞來說說“刷子李”的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找

5、出理由。（1）“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽?！薄ㄟ^動(dòng)作和聲音的描寫，寫出了“刷子李”刷墻時(shí)動(dòng)作的什么？（2）“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障?！薄粋€(gè)“天衣無縫”，一個(gè)比喻，寫出了“刷子李”粉刷的墻面怎么樣？（3）“這時(shí)候，刷子李忽然朝他說話……看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣?！薄@段話和文章開頭的一段話有什么聯(lián)系？5、選擇最有興趣，認(rèn)為寫的最好的句段有感情朗讀。1.自由朗讀課文，理解課文中的生字。2.學(xué)生用自己

6、的話說，或用課文里的話來說初讀課文后的感受，談初步印象。3、默讀課文，用標(biāo)記劃出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子。4、課堂交流，學(xué)生答形容“刷子李”的粉刷技藝高超，如：出神入化、天衣無縫、出乎意料、不可思議……（1），寫出了“刷子李”刷墻時(shí)動(dòng)作熟練優(yōu)美。（2）一個(gè)比喻，寫出了“刷子李”粉刷的墻面十分平整，質(zhì)量很高。（3）這段話和文章開頭的一段話聯(lián)系密切，形成鮮明的對(duì)比，從而理解了“刷子李”刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上真的沒有白點(diǎn)的原因。5、讀你認(rèn)為寫的最好的、最有興趣的，句段有感情朗讀。通過默讀，鍛煉學(xué)生快速在文本中提取信息的能力；通過小組合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的

7、團(tuán)隊(duì)精神，提高語文閱讀能力；通過激勵(lì)性評(píng)價(jià)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出人物的性格特點(diǎn)。5表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板三、悟語言，體會(huì)韻味1、熟讀課文，體會(huì)課文語言獨(dú)特的感覺。2、通讀課文，在頭腦中想象“刷子李”的形象，刷墻時(shí)的樣子。把想到的用自己的話寫下來。1、熟讀課文，體會(huì)課文語言獨(dú)特的感覺。2、通讀課文，根據(jù)想象。用自己的話把“刷子李”刷墻時(shí)的形象、樣子寫下來。通過激勵(lì)性評(píng)價(jià)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出人物的性格特點(diǎn)。四、作業(yè)1．教師推薦：《泥人張》《快手劉》2．學(xué)生推薦課前找到的同類文章。3、小練筆：選擇身邊一個(gè)熟悉的人進(jìn)行片段描寫，寫出他的主要特點(diǎn)完成老師