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《農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 摘要:目的:了解農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題,為安邊中學(xué)實(shí)施教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)有效性提供依據(jù)。方法:采用公眾調(diào)查問(wèn)卷法以及數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法。結(jié)果:我校課堂教學(xué)仍偏向傳統(tǒng)教學(xué)方式,課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行。對(duì)策:教師方面應(yīng)該加強(qiáng)課改理論學(xué)習(xí),樹(shù)立課改意識(shí),提倡互動(dòng)式教學(xué)方法。學(xué)生方面應(yīng)該改變學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,掌握正確的學(xué)習(xí)方法。 關(guān)鍵詞:課堂教學(xué)現(xiàn)狀;互動(dòng)式教學(xué);行為習(xí)慣 中圖分類號(hào):G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1002-7661(2013)14-123-03 一、
2、調(diào)查背景 1、問(wèn)題的提出 實(shí)施有效性教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,是減輕師生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。隨著新一輪課改,課堂教學(xué)的有效性研究在學(xué)校教育中日趨重要,成為教育界的熱門課題,教學(xué)有效性研究的理論基礎(chǔ)亦表現(xiàn)出多視角,多維度,促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展。目前,教學(xué)有效性研究側(cè)重于有效教學(xué)的實(shí)施條件及環(huán)境研究、教學(xué)媒體、學(xué)習(xí)方式研究、教學(xué)策略研究等理論基礎(chǔ),應(yīng)用層次的研究較少,典型課例研究缺乏,實(shí)際操作困惑重重。作為掌握理論基礎(chǔ)的一線教師,新課程下的課堂教學(xué)亦難免出現(xiàn)無(wú)效、低效的課堂環(huán)節(jié),急需對(duì)課堂
3、教學(xué)有效性的應(yīng)用層面深入研究,指導(dǎo)日常教學(xué)工作?! 橥七M(jìn)榆林市教育科學(xué)規(guī)劃課題“農(nóng)村中學(xué)課堂有效性教學(xué)的實(shí)踐與研究”的進(jìn)一步深入研究,為了解我校學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,探索適應(yīng)我校校情、學(xué)情的課堂教學(xué)策略與方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改變我校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,在教研室的大力支持下,課題組就我校課堂教學(xué)情況進(jìn)行了調(diào)查?! ?、調(diào)查方法 本次調(diào)查以問(wèn)卷調(diào)查為主,結(jié)合聽(tīng)課、訪問(wèn)學(xué)生與一線教師、觀察等形式,準(zhǔn)確、客觀的收集第一手資料?! ?、調(diào)查對(duì)象 本次調(diào)查對(duì)象主要包括我校一線教師、學(xué)生及課堂等。其中,發(fā)放
4、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷120份,當(dāng)場(chǎng)回收問(wèn)卷120份,有效問(wèn)卷118份,采訪一線教師18人次,隨堂聽(tīng)課15人次,收集有效課堂紀(jì)錄15份。本次調(diào)查以隨機(jī)抽樣為原則,樣本代表性強(qiáng)?! 《⒄{(diào)查結(jié)果與分析 1、問(wèn)卷設(shè)計(jì)的特點(diǎn) 學(xué)生問(wèn)卷的設(shè)計(jì)是結(jié)合我校各學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),從我校課堂教學(xué)現(xiàn)狀(包括課堂教學(xué)中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境三要素)、學(xué)生課堂行為、學(xué)生學(xué)習(xí)心理、考試與作業(yè)完成等幾個(gè)方面對(duì)我校課堂教學(xué)有效性現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,學(xué)生問(wèn)卷共由50個(gè)題目組成,問(wèn)卷調(diào)查主題及與其對(duì)應(yīng)的題目分布具體 為了進(jìn)一步了解我校
5、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,課題組對(duì)一線老師進(jìn)行了訪談,了解老師如何看待“影響課堂教學(xué)有效性的最主要因素”及“什么樣的課才是一堂好課”這兩個(gè)問(wèn)題,最后向老師請(qǐng)教“如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及建議?”、“目前我校課堂教學(xué)亟待解決的問(wèn)題是什么?如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)?”等問(wèn)題。被訪談教師的性別、年齡、學(xué)歷、職稱分布等基本情況如表2所示?! ?、課題組通過(guò)聽(tīng)課,發(fā)現(xiàn)我校教師重視課堂教學(xué),備課充分,能精心組織課堂教學(xué),但部分老師沒(méi)有采用新的教學(xué)方式(探究式、啟發(fā)式、自主式、合作式等),課堂仍以講授為主,氣氛不夠活躍。課題組在
6、對(duì)老師訪談的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),我校教師認(rèn)為影響我校課堂有效教學(xué)的最主要因素是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的有效性,學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是否有效直接決定了學(xué)習(xí)效果,一堂好課,不是學(xué)生學(xué)會(huì)了什么知識(shí),而是學(xué)生學(xué)會(huì)了解決某種問(wèn)題的方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?! ?、學(xué)生問(wèn)卷結(jié)果統(tǒng)計(jì) ?。?)81.03%的學(xué)生認(rèn)為教師在課堂教學(xué)中講課時(shí)間合適?! 。?)63.79%的學(xué)生希望課堂教學(xué)能利用多媒體教學(xué)手段,27.59%的學(xué)生希望能以小組合作的形式完成教學(xué)任務(wù)?! 。?)覺(jué)得老師對(duì)自己很關(guān)注、一般關(guān)注、很少關(guān)注、不
7、關(guān)注的學(xué)生各占20.69%、64.66%、6.9%、7.75%?! 。?)在課堂中,覺(jué)得自己表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì)很多、一般、很少、沒(méi)有的分別為15.25%、68.64%、11.03%、5.08%。 ?。?)最喜歡師生雙方共同參與學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)以獲得新知識(shí)的學(xué)生占38.98%,最喜歡在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生自己探索、學(xué)習(xí)以獲得新知識(shí)的學(xué)生占31.36%?! 。?)喜歡嚴(yán)格型、朋友型、知識(shí)淵博型、幽默型老師的學(xué)生分別占10.17%、50%、11.86%、27.97%?! 。?)74.17%的學(xué)生認(rèn)為課堂討論非常
8、必要;45.83%的學(xué)生認(rèn)為一節(jié)課應(yīng)該花1/3的時(shí)間來(lái)討論,22.5%的學(xué)生認(rèn)為一節(jié)課應(yīng)該花1/2的時(shí)間的時(shí)間來(lái)討論?! 。?)79.17%的學(xué)生非常喜歡多媒體教學(xué),44.83%的學(xué)生是因?yàn)槎嗝襟w的生動(dòng)的畫面更加吸引注意力,30.12%的學(xué)生是因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)直觀、形象,效果好。 ?。?)69.49%的學(xué)生喜歡老師指點(diǎn)方法,學(xué)生先學(xué)后教,講練結(jié)合的課堂教學(xué)方式。 ?。?0)在全班交流時(shí),66.1%的學(xué)生希望老師適當(dāng)點(diǎn)撥、參與討論?! 。?1)喜歡基礎(chǔ)型、開(kāi)拓型、背誦型習(xí)題的學(xué)生分別是