論體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

《論體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、論體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用【摘要】伴隨素質(zhì)教育的實(shí)施，體育教學(xué)在中學(xué)教育界所占比重日益凸顯。體育游戲作為體育教學(xué)中理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，具有靈活性和趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，減少過(guò)量的體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的負(fù)面影響。本文首先對(duì)體育教學(xué)的含義和分類進(jìn)行闡述，方便讀者了解體育游戲，然后對(duì)體育游戲的特點(diǎn)進(jìn)行分析，最后論述體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用。中國(guó)9/vie　　【關(guān)鍵詞】體育游戲；中學(xué)教育；運(yùn)用　　注重體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生自主快樂(lè)是新課改的重要目標(biāo)之一，體育游戲具有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、健身性等特點(diǎn)收到學(xué)生的追捧。體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中所占的比重越來(lái)越大，因?yàn)轶w育游戲可以

2、減少學(xué)生在學(xué)習(xí)上的壓力，愉悅學(xué)生的身心，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。體育教學(xué)的這些特點(diǎn)決定了體育的其他學(xué)科不可替代，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。因此體育教師應(yīng)盡早摒棄傳統(tǒng)體育教學(xué)中的糟粕，將體育游戲劃入中學(xué)體育教學(xué)的范圍內(nèi)，提高中學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量?！　∫弧Ⅲw育游戲的定義及分類　?。?）體育游戲的定義。體育界對(duì)于體育游戲沒(méi)有統(tǒng)一的概念，但體育學(xué)界的學(xué)者對(duì)體育游戲普遍認(rèn)為體育游戲是體育教學(xué)的一個(gè)分支，是對(duì)體育教學(xué)的補(bǔ)充，是體育界實(shí)踐和理論相結(jié)合的輔助手段。筆者認(rèn)為體育游戲就是以體育為載體，遵循一定的規(guī)則將游戲的特性展現(xiàn)出來(lái)，目的促進(jìn)學(xué)生的身心健康，發(fā)展學(xué)

3、生智力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的積極性等?！　。?）體育游戲的分類。體育游戲作為體育教學(xué)的輔助手段，種類多種多樣。本文列舉的是最常見(jiàn)的5種分類方法：①根據(jù)形式不同，分為接力類體育游戲、追逐類體育游戲、角斗類體育游戲、攻防守奪類體育游戲等；②根據(jù)身體素質(zhì)的不同，主要有速度型體育游戲、力量型體育游戲、靈敏型體育游戲、耐力型體育游戲等；③依據(jù)基本活動(dòng)技能，可分為奔跑類體育游戲、跳躍類體育游戲、投擲類體育游戲等；④依據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可分為田徑類體育游戲體操類體育游戲球類體育游戲等；⑤依據(jù)參與者的年齡，可分為幼兒類體育游戲、兒童少年類體育游戲、青年類體育游戲以及中老年體育游戲?！　《?、體育游戲的特

4、點(diǎn)分析　　（1）趣味性。體育游戲是為了解決體育課枯燥無(wú)味的狀態(tài)發(fā)明的，它最明顯的特征即趣味性。隨著思想大潮的涌入，傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求，導(dǎo)致學(xué)生參與率降低，體育意識(shí)降低。中學(xué)體育教師將授課內(nèi)容以游戲的方式呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中既鍛煉了身體，活躍課堂氣氛，中學(xué)生的思維更加發(fā)散和靈活。同時(shí)在中學(xué)體育教師應(yīng)該注意將體育游戲設(shè)計(jì)的新穎、創(chuàng)新性高，以此學(xué)生在開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境中能夠放飛自己的思維，感受體育游戲帶來(lái)的滿足感和自豪感，學(xué)習(xí)體育的積極性增加?！　。?）健身性。體育游戲相對(duì)其他游戲具有健身的功能，如網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)損害學(xué)生的身體和視力。但體育游戲是圍繞鍛煉身體這一主

5、題展開(kāi)的，同時(shí)收獲游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)生的德智雙面發(fā)展。其他游戲可能單純考驗(yàn)的是學(xué)生的智力水平，與身體健康沒(méi)有關(guān)聯(lián)，體育游戲更多的目的借助于游戲這一載體，來(lái)實(shí)施體育教學(xué)，從而使體育教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率得到提升。體育游戲的實(shí)施者會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)、智力水平等賦予游戲一定的價(jià)值，尊重學(xué)生的差異化，從而能夠達(dá)到學(xué)生鍛煉身體的目的?！　。?）教育性。體育游戲在鍛煉學(xué)生身體的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生有深刻的教育意義。任何游戲都存在響應(yīng)的規(guī)則，體育游戲亦然。因此在體育游戲開(kāi)始之前，體育教師應(yīng)該將游戲規(guī)則準(zhǔn)確無(wú)誤的告知每一個(gè)學(xué)生，體育游戲是對(duì)體力和智力的雙重考驗(yàn)，游戲設(shè)置的難度應(yīng)該高一些，激發(fā)學(xué)生的

6、興趣和內(nèi)心的勝負(fù)欲。不論結(jié)局是勝利還是失敗，學(xué)生吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)不懂的地方體育教師要進(jìn)行合適的指導(dǎo)，學(xué)生要虛心聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，爭(zhēng)取下次表現(xiàn)更優(yōu)秀，努力成為中國(guó)特色社會(huì)主義需要的四有新人，為國(guó)家事業(yè)的建設(shè)而奮斗?！　。?）競(jìng)爭(zhēng)性。任何游戲都有競(jìng)爭(zhēng)性，最后都會(huì)出現(xiàn)輸家和贏家兩個(gè)派別。體育游戲作為簡(jiǎn)單的競(jìng)技活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情。當(dāng)游戲充滿刺激和挑戰(zhàn)，學(xué)生就會(huì)有更大的興趣去參加，培養(yǎng)奮斗拼搏的精神。在公平公正的前提下，教師應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)行比拼，多留意學(xué)生在比拼過(guò)程出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，游戲結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行爭(zhēng)取的指導(dǎo)。中學(xué)生一般處于青少年時(shí)期，精力充沛、學(xué)習(xí)興趣廣泛，具有

7、很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)精神和勝負(fù)欲。在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到克服自我?guī)?lái)的優(yōu)越感，有助于精神的成長(zhǎng)?！　∪Ⅲw育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用　?。?）體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用。準(zhǔn)備活動(dòng)作為體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白，對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)具有重要的引導(dǎo)作用。準(zhǔn)備活動(dòng)作為熱身運(yùn)動(dòng)，一方面可以調(diào)整學(xué)生快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)不再是散漫的，另一方面調(diào)整學(xué)生的精神狀態(tài)到最佳水平，加快學(xué)生進(jìn)入體育課堂的狀態(tài)中。體育教師應(yīng)該不斷地更新體育課堂的熱身運(yùn)動(dòng)，不應(yīng)該沿襲“動(dòng)動(dòng)手啊跺跺腳啊身做深呼吸”這一老式的方法，保證準(zhǔn)備活動(dòng)