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《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的提問(wèn)技巧》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的提問(wèn)技巧 【摘要】初中生處于心理和生理狀態(tài)都急劇發(fā)展的時(shí)期，該時(shí)期的學(xué)生容易沖動(dòng)，并且在學(xué)習(xí)上容易產(chǎn)生很大的倦怠。而數(shù)學(xué)教學(xué)又是比較枯燥的，所以為保證其教學(xué)效果就需要采用更多的技巧。研究主要的分析了初中數(shù)學(xué)課堂中的提問(wèn)技巧相關(guān)的內(nèi)容，并且著重介紹的幾種提問(wèn)的技巧以及其應(yīng)該注意的原則。希望能夠?qū)μ岣叱踔袛?shù)學(xué)課堂的教學(xué)起到一定的作用?！ 娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；提問(wèn)技巧；原則 【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 0.引言 關(guān)于課堂的提問(wèn)技巧，目前已經(jīng)有很多的研究，而從古代至今，也有幾種比較有效的方
2、法，良好的提問(wèn)技巧對(duì)于提高課堂的教學(xué)效果具有積極的作用。對(duì)于提問(wèn)的技巧有很多的相關(guān)理論，其中早在2000多年之前的大教育家和哲學(xué)家蘇格拉底和孔子都提出了很多的提問(wèn)的技巧和理論。如蘇格拉底的產(chǎn)婆術(shù)以及孔子的問(wèn)答法就是良好的提問(wèn)技巧和教學(xué)的方法，而如何開(kāi)發(fā)更多的提問(wèn)技巧是目前教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。在這樣的情況下就值得對(duì)提問(wèn)的相關(guān)技巧進(jìn)行分析和研究。并且這些方法可以應(yīng)用在很多的學(xué)科，不僅是數(shù)學(xué)。因此推廣上面就具有很大的效度?！ ?.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)原則 在課堂上進(jìn)行提問(wèn)，是教師為保證課堂教學(xué)的效果而制定的，同時(shí)這個(gè)也
3、是對(duì)課堂教學(xué)的效果進(jìn)行反饋的主要的方式。所以在實(shí)際的課堂教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)這一手段具有很重要的意義。提問(wèn)的主要過(guò)程設(shè)計(jì)教師、學(xué)生以及所提出的問(wèn)題。該過(guò)程的結(jié)構(gòu)圖如下： 所以就需要綜合的對(duì)這三方面進(jìn)行考慮，從而才可以充分的發(fā)揮提問(wèn)的效果。但是目前還出現(xiàn)了很多的學(xué)生對(duì)于提問(wèn)沒(méi)有反應(yīng)的情況，因此如何更加高效的使得提問(wèn)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，應(yīng)該要采用一些技巧，以下是在采用提問(wèn)技巧時(shí)應(yīng)該注意的幾個(gè)原則。 1.1保證目標(biāo)明確 在提問(wèn)的時(shí)候，最重要的一點(diǎn)就是在提問(wèn)的時(shí)候要確保所提出的問(wèn)題，能夠被理解，有的放矢才可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
4、所以在提問(wèn)的視乎，必須要清楚這一問(wèn)題的目的、這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)主要考察的是學(xué)生哪一方面的知識(shí)點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生的斯文能力、語(yǔ)言能力還是想象力等，這些都必須很明確。并且值得注意的是在提問(wèn)的時(shí)候，不同的問(wèn)題需要采用不同的方式和技巧來(lái)進(jìn)行，也因此在提問(wèn)的時(shí)候，教師就要對(duì)不同的問(wèn)題心中有數(shù)，從而才可以避免提問(wèn)的盲目性，為提問(wèn)的更加明確做好準(zhǔn)備[1]?！ ?.2趣味性很強(qiáng) 在提問(wèn)的時(shí)候，由于初中學(xué)生獨(dú)特的心理和生理特點(diǎn)，所以需要注意的就是在、吸引學(xué)生的注意力，在這一方面所要做到的就是避免枯燥的詞語(yǔ)，努力的采用富有趣味的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn)，
5、這樣才可以保證提問(wèn)可以達(dá)到英語(yǔ)的目的。在保證趣味性的這一方面，要做到與實(shí)際的問(wèn)題相結(jié)合，不可以脫離實(shí)際而盲目的采用幽默化卻沒(méi)有知識(shí)含量的用語(yǔ)?！ ?.3語(yǔ)言精煉 提問(wèn)時(shí)候要保證語(yǔ)言比較精煉，可以使得學(xué)生對(duì)教師的問(wèn)題一目了然，從而保障提問(wèn)的針對(duì)性，只有在學(xué)生準(zhǔn)確的了解相關(guān)的問(wèn)題的前提下，才可以對(duì)題目進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃伎己头治?。所以教師在提?wèn)的時(shí)候要注意不可以使用帶有模棱兩可的語(yǔ)句，避免學(xué)生在理解的時(shí)候產(chǎn)生偏差。 1.4難易適中 在提問(wèn)的時(shí)候，要注意題目的難度不要過(guò)高或者是過(guò)低，這樣都會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生難以接受和沒(méi)有挑戰(zhàn)性從
6、而失去興趣的危險(xiǎn)?！ ?.5因勢(shì)利導(dǎo) 在提問(wèn)的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)氖褂靡恍┍容^引導(dǎo)性的句子或者是語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解提供一定的鋪墊?！ ?.6注重情感交流 在提問(wèn)的時(shí)候，教師要避免冷冰冰的將題目丟給學(xué)生，而應(yīng)該在提問(wèn)的時(shí)候更多的與學(xué)生進(jìn)行情感交流，發(fā)揮情感交流在教育中的重要作用[2]?！ ?.幾種提問(wèn)的技巧 對(duì)于課堂的提問(wèn)，主要的目的是為了及時(shí)的了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，從而得到一定的反饋，使得教師可以及時(shí)的調(diào)整教學(xué)的方案和策略。目前比較有名的集中技巧包括： 2.1巧用拋錨式實(shí)例提問(wèn) 在提問(wèn)的
7、時(shí)候，可以采用的一種方法是利用實(shí)例作為引導(dǎo)。拋錨式的教學(xué)方法就是在課堂中，通過(guò)提出一個(gè)生活中實(shí)際出現(xiàn)的具體的問(wèn)題，從而提出一些比較可靠的教學(xué)方法，在這樣的基礎(chǔ)上再提出一些問(wèn)題。通過(guò)拋錨式的教學(xué)，使得提出的問(wèn)題更加的具有針對(duì)性，這樣學(xué)生就可以更加的理解教師所提出的問(wèn)題[3]。不僅可以增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解程度，還可以在一定的程度上提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的興趣，這樣就可以為問(wèn)題的解決提供一定的方便?！ ?.2應(yīng)用各種懸疑和故事進(jìn)行提問(wèn)導(dǎo)入 在提問(wèn)的時(shí)候，可以采用更好的懸疑句子，這樣不僅可以使得提問(wèn)更加的具體，還可以在一定的程度上
8、增加學(xué)生對(duì)其的理解程度。在提問(wèn)的時(shí)候通過(guò)各種懸疑的設(shè)置和故事的引入，就可以在很大的程度上提高其針對(duì)性，將提問(wèn)所產(chǎn)生的效果發(fā)揮到極致?！ ?.3實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生良性的互動(dòng)，提出更多開(kāi)放性的問(wèn)題 提問(wèn)的過(guò)程是教師和學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)的，是教師和學(xué)生良性互動(dòng)的情況，因此提問(wèn)的時(shí)候就需要教師和學(xué)生相互的打開(kāi)心扉，并且在相互理解和交流的基礎(chǔ)上提出更加具有開(kāi)放性
