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1、對《過濾操作》實驗教學及改進的探究 摘要：過濾操作實驗是初中階段學生們必須掌握的實驗操作之一，過濾操作實驗中有幾個操作關(guān)鍵點，對于剛剛接觸化學不久的學生們來說，要想靠一次實驗操作就把握住這些關(guān)鍵，有點困難。針對這些問題，設計漸進式實驗教學方案。其中，學生們自己設計的裝置具有操作簡便、易行等特點。 關(guān)鍵詞：過濾；漸進式；改進 【中圖分類號】G632 過濾操作實驗是初中階段化學學習中的一個重要的實驗，是新課標要求學生必須掌握的實驗之一，同時實驗操作考試也涉及此內(nèi)容。因此，掌握好這一技能對學生升學及以后的發(fā)展都很重要。
2、 該實驗操作看似簡單，實際操作起來有一定難度，特別是對于我們農(nóng)村的學生。雖然我們在上課做演示實驗時，也把關(guān)鍵點--"一貼、二低、三靠"，包括濾紙的折法等也都著重指出來。然而，即便是學生們認真觀察了你的操作，當他們走進化學實驗室后，還是會盲從。 那么，是什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)果呢？我想一方面與學生們的心理有關(guān)系，害怕做不對、缺乏信心等?！ ♂槍栴}，我們對此實驗進行了幾次"漸進式"訓練，幾次練習后，大部分學生掌握了關(guān)鍵點，能熟練操作。甚至后來，幾組學生都提出了自己的改進方案和改進儀器的想法。這樣，本來比較枯燥的實驗也能與
3、學生的思想撞出火花，不正是達到培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、創(chuàng)新能力的目的嗎？ 1.常規(guī)方法進行分組實驗 1.1實驗儀器 燒杯250ml一個、燒杯100ml一個、玻璃棒一只、玻璃漏斗Φ60mm一個、鐵架臺（帶鐵夾）一個、渾濁河水、濾紙等 1.2組裝儀器 幾個同學合作組裝過濾器，濾紙按要求折好，放入漏斗中，使之緊貼漏斗壁，并使濾紙邊緣略低于漏斗口，用少量水潤濕濾紙并使濾紙與漏斗壁之間不要有氣泡，檢查漏斗下管口是否緊靠在接液器（燒杯）內(nèi)壁上?！ ?.3進行過濾 玻璃棒一端輕輕斜靠在三層濾紙一邊，將盛有渾濁水的小燒杯杯口緊挨玻
4、璃棒，慢慢倒待濾液，使待濾液緩慢順玻璃棒流下?！ ?.4實驗效果 只有幾組學生真正掌握了要領，大部分同學盲從，不知從何處入手，有的將濾紙放進去時，沒設計好，導致過濾時很不方便；有的將濾液倒出濾紙邊緣等等，出現(xiàn)了很多問題。但是，同學們也總結(jié)了經(jīng)驗?！ ?.漸進式實驗教學 2.1實驗儀器 燒杯250ml一個、燒杯100ml一個、玻璃棒一只、玻璃漏斗Φ60mm一個、鐵架臺（帶鐵夾）一個、渾濁河水、經(jīng)過處理（加明礬）的水、渾濁液（實驗室制氧氣后剩余物放在水中）、有顏色的水、濾紙等 2.2組裝儀器 同學們分組合作組裝儀器
5、，并按注意事項檢查關(guān)鍵點?！ ?.3進行過濾 教師不再提示過濾操作注意事項，只是告訴同學們試著分別過濾幾種渾濁液、試著記錄過濾等量的液體所用時間，觀察不同液體流下的速度及驗證是否能將顏色過濾掉等問題?！ ?.4實驗效果 下面是幾組學生做實驗時記錄的數(shù)據(jù)平均值及現(xiàn)象匯總： 2.5教師評價 在常規(guī)"過濾實驗操作"教學的基礎上，又增加了過濾不同的渾濁水，這是從"常規(guī)"邁向"探究"實驗的第一步。此過程進行了五次過濾操作，首先，從注意事項（即關(guān)鍵點）上，重復了五次，同組學生都有機會練習每一步操作，并能觀察別人操作，合作分工
6、、指出錯誤、交流體會各方面都會有收獲。其次，他們理解了"過濾"的目的，因此，看到他們過濾的結(jié)果，會增強他們做實驗的信心，甚至他們會想辦法做的更好。例如，有的同學提出，如果我們使用兩層濾紙過濾，接收器中會不會得到的液體會更清澈？也有的學生提問，有顏色的水用過濾的方法不能很好的將色素除去，有沒有更好的方法？ 學生們一旦有所收獲，就會朝著正方向前進，這正是我們所期望的?！ ?.過濾操作儀器的改進 漸進式教學應用在實驗教學上可以說很適合，學生對操作實驗感興趣了，就會有繼續(xù)探究的動力，他們的思想碰撞，有時候會產(chǎn)生創(chuàng)新的"火花"
7、。 3.1實驗儀器 燒杯250ml一個、燒杯100ml一個、玻璃棒一只、玻璃漏斗Φ60mm一個、鐵架臺（帶鐵夾、鐵圈）一個、錐形瓶、粗鐵絲、渾濁河水、濾紙、注射器（15ml）一只、紗布等 3.2組裝儀器 這次提供的儀器及工具很多，由學生們自己選擇組裝。下圖是選擇了其中三組同學設計的裝置： 3.3進行過濾 學生們利用所給的儀器及工具，成功的組裝出他們設計的裝置，并進行操作。我們發(fā)現(xiàn)，他們的裝置完全可以替代教材中所提供的裝置，而且，對于過濾操作的難點，有些裝置刻意回避了，用注射器筒代替玻璃棒，避免了待濾液灑掉，同
8、時將它固定，操作起來也不會很累。 3.4實驗效果 比常規(guī)裝置雖然有所復雜，但實驗效果良好?！ ?.總結(jié) 漸進式教學給了學生們一個循序漸進的機會，至少讓他們多次有機會體驗實驗、探究實驗，老師們經(jīng)過探索、實踐后發(fā)現(xiàn)，這是符合學生們心理發(fā)展的特點的?！ 』瘜W是一門以實驗為基礎的科學，操作實驗更是提高學生們學習化學興趣
