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1、關(guān)于新時(shí)期如何構(gòu)建高校及諧師生關(guān)系探析摘要：師生關(guān)系是教育中最核心、最基本的人際關(guān)系，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系對(duì)教育質(zhì)量的提高和學(xué)生的健康發(fā)展有著重要的作用，是高校完成育人使命的基礎(chǔ)。文章分析了影響和制約師生關(guān)系的因素,提出了如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系的幾點(diǎn)對(duì)策。關(guān)鍵詞：師生關(guān)系高校和諧改革開放以來，我國(guó)國(guó)民受教育程度迅速提高，實(shí)現(xiàn)了從人口大國(guó)向人力資源大國(guó)的歷史性轉(zhuǎn)變。我國(guó)教育事業(yè)正站在新的歷史起點(diǎn)上，為建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)譜寫了新篇章。但是，近年來，在高等教育快速發(fā)展的過程中，高校師生關(guān)系出現(xiàn)了一些不和諧因素，由此引發(fā)了全社會(huì)特別是高校教育工作者的深思:新時(shí)期怎樣構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?在現(xiàn)今高校,知
2、識(shí)傳授渠道不斷拓寬,而師生間感情的大門卻在不斷地縮小,諸多因素影響和制約了和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，既有教師、學(xué)生方面的，也有學(xué)校、社會(huì)方面的。5一、從學(xué)校、社會(huì)方面來看，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，由于經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使和市場(chǎng)觀念的影響，使教師思想中的無私奉獻(xiàn)、以身作則的精神在很大程度上被削弱。而我國(guó)傳統(tǒng)觀念中對(duì)教師在道德上為人楷模的要求還客觀存在。人們依然認(rèn)為高校教師應(yīng)是為人師者，是學(xué)生的榜樣。社會(huì)對(duì)教師的要求沒有降低，反而更高，這些期待和要求與現(xiàn)實(shí)中一些師德滑坡的現(xiàn)象形成了較大反差。加上高校收費(fèi)方式的變化，學(xué)生從過去單純的受益方，變?yōu)橐欢ㄒ饬x上的消費(fèi)者，師生關(guān)系中出現(xiàn)了交易的思想。此外，信息網(wǎng)絡(luò)化
3、使得學(xué)生獲取信息和知識(shí)的途徑增多，從教師教學(xué)渠道獲取信息的比例減低。而教師信息量相對(duì)不足使得學(xué)生對(duì)教師的信任度和滿意度降低。二、從教師方面來看，一些教師中出現(xiàn)了個(gè)人中心主義至上、奉獻(xiàn)精神滑坡等現(xiàn)象，在教育教學(xué)過程中，缺乏敬業(yè)精神，用較多的精力忙自己的事情，沒有足夠的時(shí)間與精力同學(xué)生進(jìn)行思想和學(xué)業(yè)上的交流，師生間感情生疏、關(guān)系平淡，課堂上尚為師生，課后便形同陌路。受傳統(tǒng)“師道尊嚴(yán)”的思想和意識(shí)的影響，教師往往注重維護(hù)自己的尊嚴(yán)而忽視學(xué)生也有被尊重的需要，放不下架子，不能平等對(duì)待學(xué)生，一些教師在管理、溝通上缺乏藝術(shù)，以管代教、以堵代疏，在師生關(guān)系的處理上出現(xiàn)失誤。5三、從學(xué)生方面來看，隨著
4、高校的擴(kuò)招，學(xué)生質(zhì)量參差不齊，能力水平層次多樣。大部分學(xué)生在和老師的交往過程中也缺乏主動(dòng)性和積極性，對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度散漫。同時(shí)，高等教育大眾化又使他們承載了太多的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力、學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力和就業(yè)壓力，這些壓力使得一些學(xué)生產(chǎn)生明顯的思想困惑和價(jià)值迷茫。還有一些學(xué)生，尤其是一些獨(dú)生子女，父母的過度呵護(hù)使他們中的部分人養(yǎng)成了自私、自負(fù)、心理脆弱承受能力較差、社會(huì)責(zé)任感淡漠、與他人交往能力差等缺點(diǎn)，缺少感恩之心，只知道索取，不懂得回報(bào)，對(duì)師長(zhǎng)缺乏尊重，阻礙了良好師生關(guān)系的建立。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,建立和諧的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要途徑與方法。那么,當(dāng)前高校
5、如何才能建立和諧的師生關(guān)系呢?一、就社會(huì)來說,必須要倡導(dǎo)尊師重教的風(fēng)尚。鄧小平同志曾說:“我們要提高人民教師的政治地位和社會(huì)地位。不但學(xué)生應(yīng)該尊重教師,整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該尊重教師。”尊師重教不是一句口號(hào),要落到實(shí)處,需要切實(shí)提高教師待遇,讓教師成為人人羨慕的職業(yè)。近年來,黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人多次談到要尊師重教。胡錦濤同志指出:“必須形成尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)氣。教師是神圣的職業(yè),應(yīng)該受到全黨全社會(huì)的尊敬。要營(yíng)造良好輿論氛圍,大力宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡,讓全社會(huì)廣泛了解教師工作的重要性和特殊性,讓教師成為社會(huì)上最受尊敬的職業(yè),讓尊師重教蔚然成風(fēng)?！弊饚熤亟?政府要切實(shí)保障教師待遇,保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和
6、質(zhì)量,讓教師職業(yè)真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。5二、就學(xué)校來說,應(yīng)該加強(qiáng)自身管理和制度建設(shè)，為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系創(chuàng)造有利條件。比如：學(xué)校應(yīng)積極應(yīng)對(duì)高校擴(kuò)招帶來的不利影響，積極引進(jìn)高層次人才充實(shí)教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師和學(xué)生的交往；重視教學(xué)，鼓勵(lì)教學(xué)，關(guān)心教師生活，肯定教師價(jià)值，為教師的教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境；加強(qiáng)學(xué)生的思想道德和人文素質(zhì)教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中繼承發(fā)揚(yáng)“尊師、愛師”之美德；加強(qiáng)校園心理咨詢與治療工作,及時(shí)消除危害師生關(guān)系的因素；對(duì)學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行“挫折教育”，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，更好地適應(yīng)社會(huì)。三、就教師來說,
7、必須要嚴(yán)格要求自己,要做到自尊、自重、自律、自強(qiáng)，要從根本上改變“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念，教師的威信不一定要靠嚴(yán)厲和專制來維持，而是要靠學(xué)生的認(rèn)可來維持。教師要平等對(duì)待學(xué)生,師生之間有學(xué)問高低、知識(shí)深淺之分,但彼此之間人格上是平等的。師生之間要平等對(duì)話,平等討論,互相尊重,教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),教師要體諒、幫助,而不能諷刺、挖苦、謾罵、斥責(zé),甚至拳腳相加。品德高尚的老師能夠得到學(xué)生的尊敬和愛戴,也能激發(fā)學(xué)生發(fā)自心底的敬畏,有助于形成互相信任、互
