工學(xué)結(jié)合模式數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)改革探究

《工學(xué)結(jié)合模式數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)改革探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、工學(xué)結(jié)合模式數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)改革探究［摘要］VFP數(shù)據(jù)庫課程是開發(fā)管理信息系統(tǒng)的核心課程，也是強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐相結(jié)合并重視實(shí)踐的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本文分析了目前教學(xué)中存在的缺點(diǎn)，采用工學(xué)結(jié)合新的教學(xué)模式，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段進(jìn)行了教學(xué)改革研究，目的是提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。［關(guān)鍵詞］工學(xué)結(jié)合；數(shù)據(jù)庫；教學(xué)改革doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2012.18.063［中圖分類號(hào)］G64［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1673-0194（2012）18-0113-02１引言ＶＦＰ5數(shù)據(jù)庫課程是我院計(jì)算機(jī)專業(yè)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和金融類專業(yè)學(xué)生必修的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程之一。本

2、課程所體現(xiàn)的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的工作思想、軟件工程的設(shè)計(jì)理論、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)可視化技術(shù)和結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的思想，不僅是信息化社會(huì)環(huán)境下培養(yǎng)高技能應(yīng)用型專業(yè)人才對(duì)計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力的基本要求，同時(shí)也將對(duì)學(xué)生后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。根據(jù)教高［２００６］１６號(hào)文件精神，培養(yǎng)目標(biāo)是適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)企業(yè)的高素質(zhì)技能型人才，提出采用“工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)”的教學(xué)模式。依托“十一五”規(guī)劃，國家啟動(dòng)１０００門工學(xué)結(jié)合的精品課程，突出“教、學(xué)、做”為一體，建設(shè)好３０００種左右的實(shí)訓(xùn)教材，依據(jù)工學(xué)結(jié)合模式下教學(xué)過程的實(shí)際性、開放性、職業(yè)性，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行多方面的教學(xué)改革和

3、實(shí)踐，目的是提高學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)技能。２當(dāng)前教學(xué)中存在的問題２．１教材選擇不當(dāng)教材的選擇對(duì)于數(shù)據(jù)庫課程的學(xué)習(xí)來說非常重要，職業(yè)教育要以市場(chǎng)需求為目標(biāo)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)行產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合，注重的是實(shí)際工作能力。因此數(shù)據(jù)庫課程體系要以就業(yè)為導(dǎo)向的原則來構(gòu)建，在內(nèi)容的選取上以實(shí)用技能為核心，組織課程內(nèi)容的方法以案例為主線，而傳統(tǒng)的教材都是以理論為主，講求的是理論的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性，采用建筑模型，以理論教學(xué)為主的抽象思維方法，大大忽略了如何提高好學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。２．２教學(xué)效果差5隨著高等學(xué)校的普遍擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)急劇增加，生源層次不齊，有第一批錄取的學(xué)生、第二

4、批錄取的學(xué)生，第三批次錄取和補(bǔ)錄的學(xué)生等，無論是在學(xué)習(xí)能力還是在學(xué)習(xí)興趣方面都存在很大的差異。但是多數(shù)任課教師在教學(xué)過程中沒有意識(shí)到他們之間的差距，用同一個(gè)教學(xué)大綱、同一本教材、同一個(gè)課件、同一種授課方式對(duì)待不同層次的學(xué)生，這樣的教學(xué)方法和手段沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。２．３教學(xué)模式單一化ＶＦＰ數(shù)據(jù)庫課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用，掌握數(shù)據(jù)庫的基本原理和ＳＱＬ語句的使用，學(xué)習(xí)以數(shù)據(jù)庫為核心的管理信息系統(tǒng)開發(fā)的基本過程、設(shè)計(jì)方法與規(guī)范。但目前大多數(shù)的教學(xué)模式忽視了ＶＦＰ是圍繞數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)開發(fā)而展開的。忽視了教學(xué)中每一章節(jié)的內(nèi)容都是整個(gè)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的組成部分。

5、大多數(shù)教師講解ＶＦＰ數(shù)據(jù)庫課程時(shí)，沒有把ＶＦＰ的講授方式與其他課程區(qū)分開來，在教學(xué)內(nèi)容上注重知識(shí)點(diǎn)的講解，忽視綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)完后該課程不能產(chǎn)生系統(tǒng)觀、整體觀，即學(xué)到的知識(shí)都是零碎的，而沒有集中起來。２．４成績考核機(jī)制不完善ＶＦＰ數(shù)據(jù)庫課程的考試成績，基本上都是以筆試成績?yōu)橹?，?shí)踐成績?yōu)檩o，構(gòu)成比例最多控制在７∶３。這樣的成績無法全面檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)ＶＦＰ數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)開發(fā)的掌握程度。因此，必須在ＶＦＰ數(shù)據(jù)庫課程的教學(xué)環(huán)節(jié)、考試環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行改革。３教學(xué)改革的方案5ＶＦＰ數(shù)據(jù)庫課程的教學(xué)改革要突出重點(diǎn)，本文主要是從教材的選取，教學(xué)方法和教學(xué)手段以及教學(xué)模式等方面進(jìn)行教學(xué)改革

6、的闡述。３．１教材的選取要恰當(dāng)圍繞高職學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，在教材的選取上突出新的教學(xué)理念，采用新的教學(xué)三部曲，提出問題、分析問題和解決問題，即從實(shí)踐到理論，從具體到抽象，從個(gè)別到一般，從零散到系統(tǒng)，為此，可以采用“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材，由高等教育出版社出版的“ＶｉｓｕａｌＦｏｘＰｒｏ程序設(shè)計(jì)”和“ＶｉｓｕａｌＦｏｘＰｒｏ程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)”教材，或者采用其他數(shù)據(jù)庫實(shí)訓(xùn)教材。３．２教學(xué)目的要明確強(qiáng)化教學(xué)目的，使學(xué)生建立系統(tǒng)的概念。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常認(rèn)為ＶＦＰ數(shù)據(jù)庫是一門與Ｃ語言、ＶＢ等相似的另一種高級(jí)語言，所以在學(xué)習(xí)時(shí)習(xí)慣性地把每節(jié)課的內(nèi)容分散記憶，不能建立整體概念。為了使學(xué)生

7、建立“系統(tǒng)開發(fā)”的概念，教師一定在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)下功夫。比如第一次上課，學(xué)生還沒有對(duì)ＶＦＰ形成自己的概念，教師一定把正確的概念灌輸給學(xué)生，除了要給學(xué)生演示已經(jīng)完成的管理系統(tǒng)之外，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日常生活中可以接觸到的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，鼓勵(lì)學(xué)生說出這些管理系統(tǒng)的特點(diǎn)，使用管理系統(tǒng)后的體會(huì)。必要時(shí)給學(xué)生留下思考問題讓其更深入地去接觸日常生活及工作中接觸到的管理信息系統(tǒng)，以建立正確的管理信息系統(tǒng)概念，明確學(xué)習(xí)目的。３．３5采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)加案例教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師加