英語閱讀理解之細(xì)節(jié)題

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1、高一英語專題培優(yōu)——閱讀理解解題技巧考綱解讀：閱讀理解是英語考試中的一個(gè)重要題型，分值高、題量大。閱讀理解考查的根本是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)有關(guān)信息的搜集、加工能力。新的高中英語教學(xué)大綱明確規(guī)定："側(cè)重提高閱讀能力"。英語考試大綱規(guī)定，考生應(yīng)能：(1)理解主旨和要義；(2)理解文中具體信息；(3)根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；(4)做出簡(jiǎn)單判斷和推理；（5）理解文章的基本結(jié)構(gòu)；（6）理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。命題探究：一．選材特點(diǎn)：廣東省高考閱讀理解解題選材，一般遵循三個(gè)原則：1.文章一般為4篇，閱讀量在2500個(gè)單詞左右；2.題材廣泛，包括科普、社會(huì)、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等

2、多方面內(nèi)容；3.體裁多樣，包括記敘文、說明文、應(yīng)用文、論述文等。二．題目類型：高考中的閱讀理解一般分為四大類：細(xì)節(jié)題、猜詞題、推斷題以及主旨題三．題目特點(diǎn)：1.無論哪一類題都一定能在文中找到依據(jù)。2.每篇文章的5個(gè)小題正確答案的關(guān)鍵信息按照短文出現(xiàn)的先后順序依次排列。如第2題的關(guān)鍵信息點(diǎn)在第二段中，那么第3題的關(guān)鍵信息點(diǎn)很可能就會(huì)在第三段中，而在第一段的可能性就很小。主旨大意題和寫作目的題一般都安排在第5小題。閱讀水平的提高不是一兩天的閱讀就可以見效的。想要提高閱讀能力，一是要培養(yǎng)良好的閱讀行為習(xí)慣提高分?jǐn)?shù)技巧：1.抓好限時(shí)訓(xùn)練同學(xué)們可以通過限時(shí)訓(xùn)練有計(jì)劃、

3、循序漸進(jìn)地提高自己的閱讀速度。做閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，嘗試在原文中劃出答案出處，這能幫助我們?cè)陂喿x時(shí)以文章為依據(jù)，而不憑空猜想。2.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練時(shí)要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。首先要避免“指讀”。很多學(xué)生喜歡用手或筆指著文字讀，這種閱讀習(xí)慣容易使思維停留在手指著的局部單詞上，會(huì)阻礙對(duì)中心思想的理解。而且這種方法比默讀慢得多，會(huì)影響閱讀的速度。其次要避免出聲閱讀。嘴唇隨著文字而蠕動(dòng)或發(fā)出細(xì)小的聲音都會(huì)大大地影響閱讀速度。還要避免過多地停頓回讀。在閱讀過程中由于對(duì)某個(gè)詞語或句子不太明白，眼睛過多地重復(fù)同一個(gè)詞語或句子，這樣既影響閱讀速度，又影響對(duì)文章的連

4、貫理解和較好地獲取中心意思，而且易使眼睛和大腦疲勞。3.掌握適當(dāng)?shù)拈喿x技巧常見的閱讀方法有三種：（1）先文后題。即先把全文讀懂，然后做題。這種方法的缺點(diǎn)是閱讀的目的性不明確，記住的細(xì)節(jié)內(nèi)容未必有用，有用的內(nèi)容未必記住。答題時(shí)仍需到短文中去尋找，實(shí)際上等于降低了讀速，降低了效率。（2）先題后文。即先讀問題，然后帶著問題讀文章。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是目的明確，在閱讀時(shí)有所側(cè)重，能節(jié)省時(shí)間。該法比較適合類似廣告性質(zhì)的閱讀理解題。缺點(diǎn)在于由于沒有讀過短文，不了解文章的主題、細(xì)節(jié)分布情況，因而不可能很快找到所需信息，有時(shí)很有可能斷章取義，不利于做推理題和主旨大意題。（3）文

5、——題——文。即先快速通讀全文，對(duì)文章形成總體印象，了解全文的題材、主要結(jié)構(gòu)、中心思想、主題段、主題句，然后讀問題，明白該文章的考查點(diǎn)，最后，再帶著問題跳讀文章，尋找與答題內(nèi)容有關(guān)的詞句，這樣既提高了做題的準(zhǔn)確性，又能有效地利用時(shí)間。因此，文——題——文閱讀理解方法是多數(shù)人采用的，可提高閱讀速度的有效方法。4.積累文化背景知識(shí)英語閱讀能力的提高不僅需要一定的語言知識(shí)，還要有一定的文化背景知識(shí)和生活知識(shí)。這就需要我們通過大量的閱讀來積累。我們要拓展知識(shí)面，注意社會(huì)熱點(diǎn)。我們了解的東西越多，知識(shí)面越寬，對(duì)文章的理解就越容易。5.注重長(zhǎng)難句的理解近幾年的高考閱讀理

6、解題十分注重借助復(fù)雜語境考查考生對(duì)語言語法知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。所選閱讀材料中常有大量復(fù)雜單句和復(fù)合句，以此來增強(qiáng)句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和語境理解難度。所以，理解長(zhǎng)句、復(fù)雜句成了考生順利理解閱讀材料，提高閱讀速度的關(guān)鍵。一般地說，造成長(zhǎng)難句的原因主要有三個(gè)方面：（1）修飾語過多；（2）并列成份多；（3）語言結(jié)構(gòu)層次多。在分析長(zhǎng)難句時(shí)應(yīng)采用“先縮后擴(kuò)”的方法。先縮，即首先找出句子的主語、謂語、賓語，這樣就抓住了句子的主干，也就從整體上把握了句子的結(jié)構(gòu)。后擴(kuò)，分析句子主干以外的從句或短語的功能以及和主干的相互關(guān)系。例如：非謂語動(dòng)詞的成分是什么，其邏輯主語是哪個(gè)，定語從句

7、所修飾的先行詞是哪一個(gè)，介詞短語修飾哪個(gè)詞，and連接的是哪些并列成分等等。英語有句諺語Practicemakesperfect，同學(xué)們?nèi)绻芸茖W(xué)訓(xùn)練，持之以恒，閱讀水平就會(huì)有質(zhì)的飛躍。第一節(jié)：閱讀理解之事實(shí)細(xì)節(jié)題分析解讀：事實(shí)細(xì)節(jié)題是閱讀理解中最常出現(xiàn)的題型，這類試題旨在考查學(xué)生對(duì)事實(shí)細(xì)節(jié)的理解。主要針對(duì)who,what,which,why,how,when,where等來提問，可能只針對(duì)文章中的某一特定的細(xì)節(jié)，也可能涉及若干個(gè)細(xì)節(jié)。很多同學(xué)在做這種題目時(shí)比較喜歡在選項(xiàng)中尋找原文中的句子，但往往照抄原文的句子并不一定是正確選項(xiàng)。做這類題目時(shí)，應(yīng)關(guān)注選項(xiàng)和原

8、句的細(xì)微差別，選擇與原文意思和所問問題都相符的答案。