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《淺談對(duì)低幼兒童特長教育的看法》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談對(duì)低幼兒童特長教育的看法 摘要：作為正常教育的一種補(bǔ)充，特長培訓(xùn)對(duì)低幼兒童的發(fā)展有積極的作用。但是，如果不能根據(jù)低幼兒童的實(shí)際情況合理選擇和安排，教育結(jié)果往往事與愿違。本文主要就低幼兒童特長教育的必要性、有效性及需要注意的問題進(jìn)行了探討?！ ￡P(guān)鍵詞：低幼兒童；幼兒教育；特長教育 近年來，隨著生活水平的不斷提高以及早期教育理論的廣泛普及，低幼兒童學(xué)習(xí)各種專長成為一股勢(shì)不可擋的時(shí)代潮流?！巴映升垺⑴闻渗P”是每個(gè)家長的共同心愿，在學(xué)習(xí)成績這條獨(dú)木橋上，不可能人人都名列前茅，因此，在技能培訓(xùn)上“另辟蹊徑”也就順理成章地得到了重
2、視。舞蹈、體操、音樂、繪畫、書法、棋類、計(jì)算機(jī)等五花八門的特長培訓(xùn)班令人眼花繚亂。一般來說，城市里幼兒園的兒童要在家長的陪同下學(xué)習(xí)各種特長，少則兩三門，多則五六門，而且攀比之風(fēng)也愈刮愈烈，家長們唯恐自己的孩子輸在起跑線上，一到節(jié)假日就帶著孩子穿梭在各種興趣培訓(xùn)班之間。只是，早期的專長教育真的就能給孩子帶來必然的好處？ 一、是否需要培養(yǎng)兒童專長 雖然“教育從0歲開始”的觀點(diǎn)已被人們所接受，但由于對(duì)科學(xué)的早期教育缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中也出現(xiàn)了一些無視兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育規(guī)律、盲目進(jìn)行所謂早期教育的不良情況。比較突出的就是重視
3、兒童的智力開發(fā)，對(duì)孩子進(jìn)行不適當(dāng)?shù)摹皩ｉL定向培養(yǎng)”，而忽視對(duì)其非智力因素的培養(yǎng)，無視兒童的興趣愛好，輕視其體質(zhì)和品德的健康發(fā)展?！ ∷^專長培養(yǎng)，往往是家長根據(jù)自己的需要和期望，而不是根據(jù)孩子的實(shí)際，自作主張地決定將孩子朝什么方向培養(yǎng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，表現(xiàn)得最為突出的就是強(qiáng)迫孩子練琴學(xué)畫。其實(shí)，為了培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)或者孩子確有這方面的興趣愛好，教孩子練琴學(xué)畫，這本是無可厚非的。問題的關(guān)鍵在于，許多孩子對(duì)練琴學(xué)畫并無什么興趣愛好，或者本身雖有些喜好，但在家長的層層加碼下，原有的樂趣變成了一種負(fù)擔(dān)，一種包袱。很顯然，這樣的定向培養(yǎng)是不
4、值得提倡的。實(shí)踐也證明，這種做法往往有害無益，其結(jié)果與家長的愿望背道而馳?！ ≡袊豁憳穲F(tuán)團(tuán)長、中央音樂學(xué)院附屬中學(xué)副校長陳南崗女士在談到少年音樂教育的體會(huì)時(shí)說：“對(duì)學(xué)音樂的孩子不能只注重技巧訓(xùn)練，而忽視了全面的修養(yǎng)。與國外的琴童相比，我們的孩子童年時(shí)期在演奏技巧上要比他們成熟，我們的曲目也艱深得多。但隨著年齡的增長，尤其是到了應(yīng)該舞臺(tái)實(shí)踐的時(shí)候，中國孩子與外國孩子的差距就拉大了。這主要體現(xiàn)在音樂表現(xiàn)力上?！薄 ￡惸蠉徴J(rèn)為，原因是我們的孩子接受音樂教育的起步早。孩子3～4歲就開始在父母的“棍棒”下練琴，幾乎所有出色的孩子都挨過打
5、，很多父母幾乎是“全天候陪同”。而一般外國孩子在這一年齡段還到不了這個(gè)水平，他們相對(duì)晚一些，家長的“監(jiān)督意識(shí)”也淡得多。就在人們盯著技術(shù)性問題不放的時(shí)候，往往忽視了對(duì)孩子音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。良好的樂感需要天生的成分，也需要后天的培養(yǎng)，這就要多聽作品，中國孩子還應(yīng)該從民族音樂、戲曲、曲藝、民歌當(dāng)中吸取養(yǎng)分?！ 《?、專長培訓(xùn)應(yīng)符合兒童生理特點(diǎn)，興趣為先 有些小孩才兩三歲，家長就急著找教師培訓(xùn)其鋼琴。其實(shí)學(xué)鋼琴的適宜年齡是4～5歲，過早開始強(qiáng)度較大的鋼琴練習(xí)，會(huì)使孩子的手指變形，最終影響孩子將來的發(fā)展。特長教育應(yīng)該以凈化心靈、陶冶情操、給
6、孩子帶來快樂和自信為宗旨，讓其更積極地享受生活?！ √亻L培養(yǎng)必須有兩個(gè)前提，即考慮孩子的生理特點(diǎn)和興趣愛好。因?yàn)閷W(xué)習(xí)每種藝術(shù)特長都有一個(gè)關(guān)鍵期，每個(gè)孩子的興趣愛好都不同，如果不能從孩子的角度出發(fā)，自作主張地為孩子選擇興趣班，或者強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)太多東西，不僅會(huì)分散孩子的精力，還會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)，影響孩子的身心全面發(fā)展?！ ∪绻源靷粋€(gè)孩子的主動(dòng)性和自信心為代價(jià)去學(xué)會(huì)一門技藝，那么這樣的技藝不學(xué)也罷。對(duì)待特長教育，要有好的心態(tài)和正確的態(tài)度，不能把特長學(xué)習(xí)和素質(zhì)教育等同起來，也不能把特長當(dāng)成孩子贏在起跑線上的“強(qiáng)心針”?！ ∪⒕芙^小學(xué)
7、化，在游戲中進(jìn)行專長學(xué)習(xí) 經(jīng)常看到兩三歲的小孩子在街上指著廣告牌或者車站站牌念上面的字，而一旁的家長則興奮不已，認(rèn)為孩子對(duì)生字有興趣，應(yīng)該好好把握這個(gè)時(shí)機(jī)，然后給孩子報(bào)了“識(shí)字班”，每天背唐詩，規(guī)定學(xué)習(xí)幾個(gè)漢字。結(jié)果，孩子沒有對(duì)識(shí)字產(chǎn)生更大的興趣，也沒有認(rèn)識(shí)更多的漢字，反而一看到字卡就哭?！ ∑鋵?shí)兒童自出生起就在日常生活中自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，由此獲得經(jīng)驗(yàn)并發(fā)展自己。剛開始，孩子主要是以這種自然學(xué)習(xí)的方式獲取知識(shí)，隨著年齡的增長、對(duì)知識(shí)的渴望變強(qiáng)烈，他們的確需要成人的引導(dǎo)教育。但家長“求早”“求快”的教育方式，卻會(huì)打斷孩子的自然學(xué)習(xí)，
8、給孩子造成壓力，影響教育效果。 事實(shí)上，兒童自然學(xué)習(xí)的方式非常有效，家長在給孩子實(shí)施教育時(shí)，要更多地結(jié)合兒童具體、形象的思維特點(diǎn)，模擬他們的自然學(xué)習(xí)方式，給予他們接觸大自然、聽講童話故事、進(jìn)行玩耍游戲的機(jī)會(huì)，這樣他們才能有效運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方式獲得
