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《讓學(xué)生成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主角》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、讓學(xué)生成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主角 綜合實(shí)踐活動(dòng)課是國(guó)家規(guī)定的必修課。學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，就是拓寬課堂和學(xué)校的空間和途徑，引導(dǎo)學(xué)生向校外、向課本外延伸，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。作為教師，我們有責(zé)任把學(xué)生帶進(jìn)課堂外廣闊的社會(huì)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生勇于實(shí)踐，積極探索，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力?！ ∫?、引導(dǎo)學(xué)生自主選題，激發(fā)實(shí)踐的興趣 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一般沒(méi)有通常意義上的教材，活動(dòng)中，我積極倡導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中捕捉感興趣的、有教育意義的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇活動(dòng)課題，自定活動(dòng)方案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，教師能緊緊圍繞學(xué)生的“興趣點(diǎn)”，激發(fā)學(xué)生對(duì)綜
2、合實(shí)踐活動(dòng)課的濃厚興趣?！ ?.立足本土，精心選擇活動(dòng)內(nèi)容。學(xué)生的直接體驗(yàn)，就是他們親身感受，親自動(dòng)手。學(xué)生自主地活動(dòng)，干什么、怎么干都由學(xué)生自己做主，學(xué)生根據(jù)自己的需求選擇活動(dòng)內(nèi)容，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)活動(dòng)有強(qiáng)烈的興趣，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，并在活動(dòng)中積極動(dòng)手、動(dòng)腦，通過(guò)操作，悟出道理。我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心，校園面積并不寬敞，一些學(xué)生對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活環(huán)境并不滿意，甚至影響到學(xué)習(xí)，有的學(xué)生覺(jué)察到這一信息后，精心設(shè)計(jì)了以熱愛(ài)校園、美化環(huán)境為主題的課題“校園多美好”。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到：我們的學(xué)校面積雖然不大，但它擁有給人啟迪的學(xué)習(xí)環(huán)境、教人勤勉的辦公環(huán)境、整潔清爽的活動(dòng)環(huán)境和溫馨舒適的生活環(huán)境，
3、這樣既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)學(xué)校的感情，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ?.拓寬渠道，廣泛收集活動(dòng)資料。課題定好后，學(xué)生自發(fā)以小組為單位進(jìn)行分工，利用課余時(shí)間進(jìn)行小組討論，共同設(shè)計(jì)方案，一起走出課堂，深入社會(huì)開(kāi)展調(diào)查，一起搜集資料，一起探究答案，并且在合作與共同參與的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的方法途徑。這讓學(xué)生樹(shù)立信心，感受成功的喜悅，從而推動(dòng)學(xué)習(xí)的不斷深入。在“小學(xué)生上網(wǎng)情況”的調(diào)查中，學(xué)生先后走訪了許多同學(xué)和家長(zhǎng)，了解上網(wǎng)對(duì)小學(xué)生身心健康所造成的危害，還親自到網(wǎng)吧去掌握第一手資料?；顒?dòng)中各個(gè)小組的學(xué)生分別展示了收集到的圖片和資料，這些對(duì)學(xué)生有很大的震懾作用，起到了很好的教育效果?！ ?.發(fā)揚(yáng)
4、民主，靈活設(shè)計(jì)活動(dòng)形式。杜威說(shuō)過(guò)：“走出教室一步，就意味著對(duì)學(xué)科的超越；選擇了一種教育，就選擇了一種生活?！蔽覀兊幕顒?dòng)課打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)形式，由誰(shuí)組織、怎樣上全由學(xué)生討論決定，分工非常明確。他們會(huì)以“社會(huì)為課堂”，以“校園為課堂”，以“家庭為課堂”，甚至以“大自然為課堂”來(lái)策劃、設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)，讓學(xué)生真正地做到：“我選擇，我喜歡！” 二、鼓勵(lì)學(xué)生充當(dāng)主角，培養(yǎng)實(shí)踐的能力 綜合實(shí)踐活動(dòng)課上學(xué)生的思維很活躍，和其他一些學(xué)科教學(xué)相比，學(xué)生發(fā)言熱烈、參與學(xué)習(xí)的積極性特別高漲。學(xué)生在活動(dòng)課上所煥發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)興趣和他們?cè)谀承W(xué)科課堂上“厭學(xué)”的表現(xiàn)形成了鮮明的對(duì)比。
5、1.學(xué)生樂(lè)于探究，激發(fā)“興趣點(diǎn)”。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中思維往往異?；钴S，情感也相當(dāng)投入，因而時(shí)常會(huì)有十分有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。實(shí)踐探究活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是他們自己在做“學(xué)問(wèn)”，必然會(huì)遇到一些困難或是麻煩，但因?yàn)槭亲约焊信d趣的東西，學(xué)生會(huì)克服困難樂(lè)于探究。在“民風(fēng)民俗”活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)“壓歲錢”的由來(lái)很感興趣，通過(guò)學(xué)生課后的搜集整理，他們不但知道了“壓歲錢”的來(lái)歷，還搜集了諸如“端午吃粽子”“中秋吃月餅”“重陽(yáng)登高”等民風(fēng)民俗。這樣的活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更加積極、主動(dòng)地探究?！ ?.學(xué)生勇于表現(xiàn)，挖掘“閃光點(diǎn)”。同樣的學(xué)生在同樣的環(huán)境下上課，上節(jié)課的教師還在為學(xué)生“不舉手”犯愁，下節(jié)課的綜
6、合實(shí)踐課學(xué)生就都爭(zhēng)先恐后地研討問(wèn)題，積極踴躍地發(fā)表各自的意見(jiàn)，這是一種有意思的反差現(xiàn)象。在一次活動(dòng)中，兩位表現(xiàn)都很出色的男生都想主持活動(dòng)，班級(jí)其他學(xué)生也是意見(jiàn)不一，在爭(zhēng)論無(wú)果的情況下，班長(zhǎng)決定采用先競(jìng)選演說(shuō)后民主選舉的方式來(lái)決定，最后那位以微弱劣勢(shì)落選的學(xué)生感到很傷心，眼淚都流出來(lái)了，全班學(xué)生也把熱烈的掌聲送給他，而那位勝利者也來(lái)鼓勵(lì)安慰他，告訴他：“你也很出色，以后會(huì)有很多展示自己的機(jī)會(huì)！”落選的學(xué)生眼含淚水說(shuō)：“我是不會(huì)放棄的，下次活動(dòng)我會(huì)讓你們看到，我是最棒的！” 3.學(xué)生勤于實(shí)踐，拓寬“知識(shí)點(diǎn)”。由于長(zhǎng)期受“應(yīng)試教育”的影響，一直以來(lái)，學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。綜合實(shí)踐活動(dòng)課
7、沒(méi)有了一般意義上教材內(nèi)容的制約，大部分由學(xué)生自己選擇課題，選定一些他們自己感興趣的內(nèi)容。另外，搜集資料的過(guò)程中往往要涉及各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，這樣在活動(dòng)中學(xué)生的積極參與態(tài)度也會(huì)激勵(lì)他們對(duì)某一學(xué)科的興趣，形成一種良性循環(huán)，達(dá)到我們真正的教育目的?！ ∪?、組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)，享受實(shí)踐的樂(lè)趣 活動(dòng)課的評(píng)價(jià)不像其他學(xué)科重視分?jǐn)?shù)化和等級(jí)化，它重在發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的點(diǎn)滴閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生每一步的想象、創(chuàng)造和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索精神
