上課-城市-武漢-劉源-楚河漢街簡案

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1、游楚河，逛漢街活動目標：以武漢新建的楚河漢街激發(fā)學生學習興趣，樂于使用觸發(fā)器為楚河漢街設計電子導游圖，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力，具有關注社會、熱愛家鄉(xiāng)的責任感。教學重點：設計制作楚河漢街導游圖。教學難點：掌握設置觸發(fā)器的方法。教學準備：課件，各種資料，網絡，廣播教學系統(tǒng)，投影機。教學過程：一、激趣導入1、播放武漢中央文化區(qū)視頻。2、師：武漢中央文化區(qū)以楚河漢街為主，它的出現(xiàn)，有望改變武漢人的消費習慣，并將成為武漢獨樹一幟的擁有文化和旅游核心競爭力的商業(yè)核心。今天我們也去楚河漢街逛一逛！二、學習新知（一）展現(xiàn)觸發(fā)器的優(yōu)勢走在

2、漢街上，你最想了解哪種公共服務設施？哎，這些文字是怎么出來的？其實，在我們學過的演示文稿中，通過設置自定義動畫就能實現(xiàn)這些效果，想試試嗎？那就跟我一起來吧！（二）認識觸發(fā)器1、設置自定義動畫我們先為楚河漢街做個簡單的介紹吧！請大家為它們設置一種自己喜歡的動畫效果吧。2、沖突引新知①師播放幻燈片：大家制作的演示文稿是按照一定的順序依次出現(xiàn)動畫效果。如果你來到楚河漢街，肯定想隨意瀏覽其中的任何一個景點，你們能實現(xiàn)這樣的效果嗎？3②想要實現(xiàn)這樣的效果，我們將認識PPT中的一個新朋友——觸發(fā)器。3、初識觸發(fā)器①同學們認為生活中什么類似觸發(fā)

3、器？②在演示文稿中，我們用楚河的名稱控制它的圖片，在它們中，誰是“響應對象”，誰是“觸發(fā)對象”？③請同學們回憶一下，我們剛才是為誰設置了自定義動畫？它們屬于響應對象還是觸發(fā)對象？（三）設置觸發(fā)器設置了自定義動畫后，怎樣實現(xiàn)用觸發(fā)對象控制響應對象呢？我們還必須通過以下操作將響應對象和觸發(fā)對象聯(lián)接起來。1、示范聯(lián)接響應對象和觸發(fā)對象的過程。2、觀察設置觸發(fā)器后的效果3、學生練習4、我們回顧一下，設置觸發(fā)器有哪些步驟？三、拓展練習1、創(chuàng)建響應對象“衣、食、住、行、玩、購”是休閑必不可少的內容，大家猜猜劉老師最喜歡這六項中的哪一項？告訴你

4、們，劉老師最喜歡購物，而且發(fā)現(xiàn)漢街的一些品牌店非常有特色，請大家和我一起去逛逛吧。請同學們觀察一下，這些商店的名字屬于響應對象還是觸發(fā)對象？也就是說，演示文稿中缺少了……，怎么辦呢？2、布置任務現(xiàn)在有三個版塊——食、玩、橋。請從老師給你的文件夾中找到相關資料，選取你認為最有特色的3個地方制作成電子導游圖。制作完成后，組內挑選一名同學留下進行介紹，其他兩名同學到別的組去參觀。來！給你們幾分鐘，大家自己動手，大膽創(chuàng)作。33、學生動手嘗試，師巡視指導。四、作品賞析輪流滾動播放學生作品。各組學生互相交流，師參與其中。五、總結升華1、今天利

5、用電子導游圖，咱們游了楚河、逛了漢街，你有什么感受？2、作為武漢中央文化區(qū)的核心項目，楚河漢街融生態(tài)、景觀、文化、商業(yè)于一體，為武漢增添了一張新的城市名片，完善了中心城市的功能，有機會你們一定要親身去體驗！回來后可以再次豐富和完善我們的導游圖哦！板書設計：游楚河，逛漢街——觸發(fā)器食玩購①響應對象（設置自定義動畫）②聯(lián)接觸發(fā)對象設置觸發(fā)器3