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時間:2018-07-21
《上課-城市-武漢-劉源-楚河漢街簡案》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、游楚河,逛漢街活動目標:以武漢新建的楚河漢街激發(fā)學生學習興趣,樂于使用觸發(fā)器為楚河漢街設計電子導游圖,培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力,具有關注社會、熱愛家鄉(xiāng)的責任感。教學重點:設計制作楚河漢街導游圖。教學難點:掌握設置觸發(fā)器的方法。教學準備:課件,各種資料,網絡,廣播教學系統,投影機。教學過程:一、激趣導入1、播放武漢中央文化區(qū)視頻。2、師:武漢中央文化區(qū)以楚河漢街為主,它的出現,有望改變武漢人的消費習慣,并將成為武漢獨樹一幟的擁有文化和旅游核心競爭力的商業(yè)核心。今天我們也去楚河漢街逛一逛!二、學習新知(一)展現觸發(fā)器的優(yōu)勢走在漢街上,你最想了解哪種公
2、共服務設施?哎,這些文字是怎么出來的?其實,在我們學過的演示文稿中,通過設置自定義動畫就能實現這些效果,想試試嗎?那就跟我一起來吧?。ǘ┱J識觸發(fā)器1、設置自定義動畫我們先為楚河漢街做個簡單的介紹吧!請大家為它們設置一種自己喜歡的動畫效果吧。2、沖突引新知①師播放幻燈片:大家制作的演示文稿是按照一定的順序依次出現動畫效果。如果你來到楚河漢街,肯定想隨意瀏覽其中的任何一個景點,你們能實現這樣的效果嗎?3②想要實現這樣的效果,我們將認識PPT中的一個新朋友——觸發(fā)器。3、初識觸發(fā)器①同學們認為生活中什么類似觸發(fā)器?②在演示文稿中,我們用楚河的名稱控制它的圖片
3、,在它們中,誰是“響應對象”,誰是“觸發(fā)對象”?③請同學們回憶一下,我們剛才是為誰設置了自定義動畫?它們屬于響應對象還是觸發(fā)對象?(三)設置觸發(fā)器設置了自定義動畫后,怎樣實現用觸發(fā)對象控制響應對象呢?我們還必須通過以下操作將響應對象和觸發(fā)對象聯接起來。1、示范聯接響應對象和觸發(fā)對象的過程。2、觀察設置觸發(fā)器后的效果3、學生練習4、我們回顧一下,設置觸發(fā)器有哪些步驟?三、拓展練習1、創(chuàng)建響應對象“衣、食、住、行、玩、購”是休閑必不可少的內容,大家猜猜劉老師最喜歡這六項中的哪一項?告訴你們,劉老師最喜歡購物,而且發(fā)現漢街的一些品牌店非常有特色,請大家和我一起
4、去逛逛吧。請同學們觀察一下,這些商店的名字屬于響應對象還是觸發(fā)對象?也就是說,演示文稿中缺少了……,怎么辦呢?2、布置任務現在有三個版塊——食、玩、橋。請從老師給你的文件夾中找到相關資料,選取你認為最有特色的3個地方制作成電子導游圖。制作完成后,組內挑選一名同學留下進行介紹,其他兩名同學到別的組去參觀。來!給你們幾分鐘,大家自己動手,大膽創(chuàng)作。33、學生動手嘗試,師巡視指導。四、作品賞析輪流滾動播放學生作品。各組學生互相交流,師參與其中。五、總結升華1、今天利用電子導游圖,咱們游了楚河、逛了漢街,你有什么感受?2、作為武漢中央文化區(qū)的核心項目,楚河漢街融
5、生態(tài)、景觀、文化、商業(yè)于一體,為武漢增添了一張新的城市名片,完善了中心城市的功能,有機會你們一定要親身去體驗!回來后可以再次豐富和完善我們的導游圖哦!板書設計:游楚河,逛漢街——觸發(fā)器食玩購①響應對象(設置自定義動畫)②聯接觸發(fā)對象設置觸發(fā)器3
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