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《高三歷史二輪復習備考策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、高三歷史二輪復習備考策略二輪復習擔負著承前啟后、鞏固提高的作用，因此二輪復習成為高考備考成敗的關(guān)鍵階段。在極其有限的時間內(nèi)如何抓好高三歷史的二輪復習，最大限度地提高復習的針對性和復習效益呢？針對我校高三歷史考生的學習現(xiàn)狀，我們歷史備課組對下一階段的二輪歷史復習進行了自己的思考和規(guī)劃，總結(jié)起來如下：一二輪復習思路的確定總的來說，二輪復習主要是對高中歷史知識進行系統(tǒng)的梳理，形成網(wǎng)絡；對一輪復習中存在的問題進行一定的補償糾正；對主干知識重點突破，提升學生的綜合應用能力和應試水平。因此我們第二輪復習復習方針確立為“抓基礎(chǔ)、促重點、補漏洞、構(gòu)建主干知識體系”。具體來看應該從如下幾個方面
2、把握：第一，教師要吃透《考試說明》，明確其功能定位。《考試說明》既是高考命題的依據(jù)，也是考生復習的依據(jù)?！犊荚囌f明》所涉及的考點與能力要求熟練掌握；對照《考試說明》，逐個排查知識點和重點考查內(nèi)容，查找一輪復習的不足；比較與2012屆《考試說明》內(nèi)容的差異與變化。第二，要及時總結(jié)學生在一輪復習中暴露的一些問題。如：①重資料，輕課本；重做題，輕反思；重思維定勢，輕具體問題具體分析的傾向；②對基本的歷史概念理解不到位；③讀題、審題粗心；④回答主觀題時，思維角度單一，表述無層次，表達不規(guī)范，字跡潦草不整齊。⑤不能靈活遷移知識；⑥考試怯場，心理素質(zhì)不佳等。第三，要認真反思一輪復習中常規(guī)
3、教學的效率。①是否準確把握《考試說明》教材及它們之間的關(guān)系？②課堂效率如何？能否進一步提高？③是否真正了解學生在學習中的困難；④是否盲目擴大了知識的廣度和深度？⑤怎樣通過考試和講評究錯來提高效率？⑥怎樣讓二輪復習成為一種循序漸進的能力培養(yǎng)過程？第四，研究分析備考試題，保證訓練的針對性。從往屆高考試題中尋找共性，從近期試題中尋找趨勢，從相同考點試題中找變化，從外地試題中找信息。二二輪復習策略1復習策略：鞏固、完善、綜合、提高鞏固即鞏固基本知識、基本能力、基本方法完善即完善認知結(jié)構(gòu)（知識、技能、方法），查漏補缺綜合即綜合知識，增強知識的連接點，增強試題的綜合性和靈活性。提高即提高
4、思維能力、解題技能、概括能力，提高應試水平和歷史學科綜合能力。2復習模式：實施“小步子、大容量、勤反饋、快矯正”的復習課教學模式，專題復習與綜合訓練、基礎(chǔ)主干知識回扣與題型復習相結(jié)合。復習時間3月至5月上旬。3復習方法指導：對學生進行有效的學法指導。教給學生反思自己的學習行為的方法，形成反思的習慣；教給學生自己查漏知識、梳理知識、形成知識網(wǎng)絡的方法；指導學生學會審題，利用好自己的“錯誤”來切實提高解題能力；也要經(jīng)常強調(diào)重視答題規(guī)范性習慣的培養(yǎng)。三復習的具體措施第一，根據(jù)學生一輪復習中暴露的一些問題加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢。第一輪復習結(jié)束后，學生常常會出現(xiàn)以下三種情況：第一種
5、情況是雖然花費了很多時間進行復習，卻經(jīng)常出現(xiàn)“打開書本就會，合上書本就忘”的現(xiàn)象，導致歷史學科考試成績偏低。究其原因：一是無法對歷史知識進行有效梳理，沒有形成完整的知識體系；二是缺乏科學的記憶、學習方法和備考計劃以及良好的學習習慣。第二種情況是對書本知識掌握較好，但在遇到新材料、新問題時，無法有效調(diào)用所學知識解答問題。究其原因：一是死讀書，平時復習時不能多角度、多層次地思考問題、解決問題；二是缺乏獲取、解讀有效信息的能力。第三種情況是平時成績不錯，但一遇到大型考試，成績就不太理想。究其原因：一是缺乏對主干知識的“深加工”,二是沒有形成科學的答題方法與習慣。因此加強集體備課，發(fā)
6、揮集體優(yōu)勢顯得更為重要。我們制定的備課流程是：教師個人備課——集體備課會上討論——小組修改——精確講課內(nèi)容——課后反饋反思——理論總結(jié)與升華教學，這樣共享研究成果，可以讓學生輕松鞏固知識和提高能力，節(jié)約復習時間，同時又可以提高教師的業(yè)務能力。第二，嚴格落實教學常規(guī)。①教師根據(jù)集體備課的內(nèi)容切實落實好課堂教學環(huán)節(jié)；②重視建構(gòu)知識體系，抓主干知識，形成專題網(wǎng)絡，忌以點帶面；就歷史學科而言，主干知識最能反映歷史發(fā)展趨勢和本質(zhì)特征，它能夠起到綱舉目張和總攬全局的作用，能夠反映人類文明演進的歷史進程。在二輪復習中能否在抓住主干知識的基礎(chǔ)上，對專題知識進行系統(tǒng)的梳理，成為決定高考勝敗的關(guān)
7、鍵性因素。通過梳理總結(jié)的主干知識主要有：中西政治文明的創(chuàng)新，古代中國的農(nóng)耕經(jīng)濟，中外思想文化的嬗變，中國近代化的進程，中外經(jīng)濟政策的調(diào)整與創(chuàng)新，國際關(guān)系和大國關(guān)系，資本主義世界市場與經(jīng)濟全球化等。③重視知識的拓展延伸和重點突破，即展開有效聯(lián)系，形成專題體系。在進行專題復習時怎樣展開有效聯(lián)系呢？一般依據(jù)熱點問題進行有效聯(lián)系。熱點問題是歷史學科不可回避的命題切入點，是加強歷史與現(xiàn)實聯(lián)系的“橋梁”，充分體現(xiàn)了歷史學“學以致用”“以史為鑒”的功能。在復習中，一方面要將熱點問題與歷史學科基礎(chǔ)知識聯(lián)系起來，找準熱
