育才中學(xué)課程計(jì)劃 - 上海 - 上海市育才中學(xué)

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1、育才中學(xué)課程計(jì)劃（2011學(xué)年）一、學(xué)校背景分析學(xué)校SWOT分析表因素S（優(yōu)勢）W（劣勢）O（機(jī)會）T（威脅）學(xué)校規(guī)模學(xué)生數(shù)量明顯減少，班額小，有利于教學(xué)。教育成本提高。依照班級數(shù)下發(fā)的經(jīng)費(fèi)不能維持學(xué)校的正常運(yùn)作。各類經(jīng)費(fèi)均出現(xiàn)赤字。新疆班的招生。部分教師工資減少，可能產(chǎn)生教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定。文化傳統(tǒng)悠久的辦學(xué)歷史“敢為天下先”的教改傳統(tǒng)。處“高原地帶”，傳統(tǒng)有可能成為包袱。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美但缺乏教育意味和文化含量。校史教育較為薄弱今年學(xué)校110年校慶學(xué)校2010年啟動新一輪課程改革改革的難度較大，受到方方面面的影響和制約。硬件設(shè)備設(shè)施設(shè)備較為齊全。經(jīng)年使用

2、導(dǎo)致設(shè)施設(shè)備普遍老化，有些還落后了。爭取逐年編列預(yù)算，改造更新有些建筑、設(shè)施設(shè)備存在隱患。無線上網(wǎng)環(huán)境帶來的學(xué)生管理問題地理環(huán)境校園面積大，整體環(huán)境較好。交通不便。教師住所普遍遠(yuǎn)離學(xué)校，有效工作時間短。生源質(zhì)量受較大影響。周邊工廠帶來一定程度的空氣污染。嘉定新城的建設(shè)中心城區(qū)優(yōu)質(zhì)生源的流失因無法照顧家庭而導(dǎo)致優(yōu)秀教師的流失教師團(tuán)隊(duì)教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)較為合理，青年教師成長較快。教師整體素質(zhì)較高，觀念新，對課程改革的理解和接受能力較強(qiáng)資深教師專業(yè)發(fā)展的步伐不快，在市里有影響力、有話語權(quán)的教師不多，在特級教師的申報、評選中尚有諸多缺憾。利用學(xué)校的社會資源，為教師提

3、供發(fā)展可能。鼓勵教師堅(jiān)持專業(yè)寫作，幫助優(yōu)秀教師出版專著。評聘結(jié)合帶來的青年教師專業(yè)成長的阻礙。11學(xué)生情況有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)成就動機(jī)較強(qiáng)個性鮮明。興趣廣泛，活動能力強(qiáng)。目標(biāo)管理能力差缺乏時間管理能力面對挫折，應(yīng)對方法不足。情緒的控制、管理能力不夠容易以自我為中心互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為學(xué)生帶來更多的信息和發(fā)展機(jī)遇。出國和大學(xué)的自主招生為學(xué)生提供了更多地選擇機(jī)會。學(xué)校的課程改革有助于學(xué)生個性特長的發(fā)展。多元價值觀的影響各種考試帶來的學(xué)業(yè)壓力家庭教育缺失導(dǎo)致學(xué)生個人發(fā)展受阻寄宿制生活可能帶來的人際交往困惑。家長情況家長普遍學(xué)歷層次較高。部分家長有素質(zhì)教育的理念。部分家

4、長對子女有不實(shí)際的目標(biāo)要求或放縱子女的不良行為。技術(shù)手段提升了家?；拥挠行院图皶r性。對學(xué)校改革舉措的不理解行政人員年輕，有事業(yè)心和創(chuàng)新活力團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識較強(qiáng)缺乏經(jīng)驗(yàn)聘請資深教育專家和領(lǐng)導(dǎo)做顧問對課改的認(rèn)知程度和執(zhí)行力社區(qū)資源學(xué)校所在的馬陸鎮(zhèn)政府的支持和當(dāng)?shù)匕傩盏恼J(rèn)同。與“三農(nóng)”有關(guān)的教育資源充沛?！帮w地”，本區(qū)資源無法充分利用。嘉定新城的建設(shè)帶來的新的課程資源。邊緣化二、課程目標(biāo)（一）學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”，通過全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)品德優(yōu)良、基礎(chǔ)知識寬廣而扎實(shí)、富于創(chuàng)新精神和個性特長、身心健康，擁有優(yōu)秀公民的基本素質(zhì)，具有終身學(xué)習(xí)和可

5、持續(xù)發(fā)展的能力，兼?zhèn)涿褡逡庾R和國際視野的高中畢業(yè)生，為造就專門人才和創(chuàng)新人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（二）課程發(fā)展目標(biāo)11校本化地實(shí)施國家課程，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)所必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會進(jìn)步、科技發(fā)展和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，努力為學(xué)生提供多種多樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗(yàn)，夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬視野，引導(dǎo)創(chuàng)新和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和健全人格。強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容、課程學(xué)習(xí)時間的可選擇性，為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以學(xué)校的一切資源為學(xué)生服務(wù)，充分利用寄宿制學(xué)校的時空優(yōu)勢，構(gòu)建個別化、高選擇性課程體系，以課程內(nèi)容、課程水平和課程修習(xí)期限等的多樣性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的多樣化需求，為每一位

6、學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)。三、課程結(jié)構(gòu)以《上海市普通中小學(xué)課程方案》為基本依據(jù)，學(xué)校的課程體系由基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程。拓展型課程特色課程榮譽(yù)課程教養(yǎng)課程學(xué)養(yǎng)課程身心修煉類科學(xué)探索類人文研究類國際理解類技術(shù)應(yīng)用類大學(xué)預(yù)備課程競賽課程創(chuàng)新課程基礎(chǔ)型課程各學(xué)科基礎(chǔ)模塊各學(xué)科整合模塊各學(xué)科研修模塊學(xué)科拓展課程研究型課程綜合實(shí)踐專題教育（1）基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程l基礎(chǔ)型課程是學(xué)生知識、技能和身心可持續(xù)發(fā)展的共同基石，由各學(xué)習(xí)領(lǐng)域體現(xiàn)共同基礎(chǔ)要求的學(xué)科課程組成，是全體學(xué)生必修的課程。l拓展型課程由限定拓展課程和自主拓展課程

7、兩部分組成：——限定拓展課程主要由教養(yǎng)課程、各類綜合實(shí)踐活動（如學(xué)校主題活動、社團(tuán)活動等），以及各類專題教育組成，是全體學(xué)生限定選擇修習(xí)的課程。其中，教養(yǎng)課程是幫助學(xué)生養(yǎng)成公民素養(yǎng)的課程，主要內(nèi)容包括人際規(guī)范教育、志愿者活動、文明寢室和溫馨教室的創(chuàng)建、愛心基金募捐活動等，旨在學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，懂得關(guān)心和感恩，成為有教養(yǎng)和責(zé)任感的公民?！?1自主拓展課程主要由學(xué)科拓展課程和特色課程、榮譽(yù)課程組成，是學(xué)生自主選擇修習(xí)的。學(xué)科拓展課程以基礎(chǔ)型課程延伸的學(xué)科課程內(nèi)容為主，主要是基礎(chǔ)知識、基本技能的融會貫通和綜合運(yùn)用，或新情境下的問題解決。特色課程專指學(xué)

8、校開發(fā)的5大校本課程群中的各類課程。育才中學(xué)特色課程的分類及目標(biāo)定位課程群目標(biāo)定位課程列舉身心