論幼兒園教育要以幼兒為本

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1、論幼兒園要以幼兒為本【摘要】布魯納在1999年的Reggio國(guó)際研討會(huì)上說(shuō)：讓教育造福于我們的兒童、造福于我們的文化，并通過(guò)它把教育工作者對(duì)社會(huì)的理想，對(duì)未來(lái)的希望充分地表達(dá)出來(lái)。幼兒是教育的對(duì)象，更是能動(dòng)發(fā)展著的人。幼兒的活動(dòng)直接受教師教育觀的影響，教師在組織幼兒活動(dòng)時(shí)應(yīng)樹立以幼兒發(fā)展為本的教育思想。“尊重幼兒的人格和權(quán)利、尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)……關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”等處處體現(xiàn)以人為本的思想，即“以幼兒發(fā)展為本”。那么在幼兒園的管理及活動(dòng)中怎樣做到“以人為本”,并全面貫徹落實(shí)這種思想呢？筆者將在這里

2、做出闡述，希望可以給同仁們一些啟示。【關(guān)鍵詞】“以人為本”、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、全面發(fā)展一、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展?！。ㄒ唬?、創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境一個(gè)幼兒園的園風(fēng)、氣氛和人際關(guān)系都通過(guò)幼兒園良好的精神環(huán)境來(lái)反映，它對(duì)幼兒的個(gè)性發(fā)展、情感體驗(yàn)起著非常重要的作用，這種環(huán)境不能被量化，但是可以積極創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)營(yíng)造良好的精神環(huán)境，應(yīng)該做好以下方面的工作：1.教師與幼兒之間相互尊重，理解寬容。無(wú)論多么美好的教育方案、教育觀念，都要通過(guò)師生的交往來(lái)實(shí)現(xiàn)，幼兒教育同樣如此，教師與幼兒之間的情感聯(lián)系與交流會(huì)影響到幼兒對(duì)教師的態(tài)度與幼兒的行為方式，

3、因此教師應(yīng)明確自己的位置，處理好與幼兒的關(guān)系，把自己當(dāng)做幼兒良好的協(xié)作者與合作者，用愛(ài)去感染幼兒，讓幼兒感受到教師就是他們中的一員，而不是每天約束限制他們的成人。作為教師，應(yīng)該時(shí)刻調(diào)整自己的情緒，保持和藹可親的態(tài)度去接近幼兒，為他們創(chuàng)設(shè)民主自由的活動(dòng)空間。教師應(yīng)該細(xì)心的觀察幼兒的行為表現(xiàn)，盡量顧及到每一個(gè)幼兒，努力建立寬松平等的師生關(guān)系。著名教育家贊可夫曾說(shuō)過(guò)：“就教育效果而言，很重要的一點(diǎn)是看師生關(guān)系如何。”幼兒獲得心理安全和心理自由的基本保障決定于積極健康的師生關(guān)系，幼兒要獲得足夠的安全感就必須有教師對(duì)幼兒誠(chéng)摯、深切的愛(ài)，增強(qiáng)幼兒適

4、應(yīng)環(huán)境的能力，并能獲得與父母交往之外的其他交往經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)幼兒親近社會(huì)的情感。愛(ài)是教育的前提，每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)必不可少的生長(zhǎng)素就是愛(ài)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，愛(ài)是友誼的象征，是安全的保障，是克服困難的勇氣，是打開心靈的鑰匙，是努力向上的動(dòng)力。所以作為一名幼兒教師，首先必須愛(ài)孩子，主動(dòng)接近幼兒，蹲下來(lái)與他們說(shuō)話，讓幼兒感受到一種平等與尊重。在課上，要做到教態(tài)親切，感情真摯，使幼兒感受到母愛(ài)般的溫暖。在課下，要注意幼兒的情緒變化，主動(dòng)接近幼兒，關(guān)心幼兒，與他們聊天，給他們講故事，讓幼兒感受到關(guān)注而不會(huì)孤獨(dú)。其次，要真心體貼幼兒，既要關(guān)心幼兒的成長(zhǎng)教育

5、問(wèn)題，還要注意幼兒的生活問(wèn)題。如幼兒每天的睡眠、用餐、喝水等生活活動(dòng)，都要做到事事關(guān)心、事事細(xì)心，另外，還要隨時(shí)觀察幼兒的身體健康情況，這些看似雞毛蒜皮的小事，正能體現(xiàn)出教師母愛(ài)般的師愛(ài)。第三，要正確引導(dǎo)幼兒。教師要設(shè)計(jì)靈活多樣的課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)，幫助幼兒明辨是非，認(rèn)識(shí)善惡美丑，用科學(xué)的教育思想，塑造幼兒純真美好的心靈。另外作為幼兒個(gè)體，也有本身的需要與興趣，不能忽視他們的需要與興趣。教師在實(shí)施活動(dòng)的過(guò)程中，要尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，尊重幼兒自由選擇的權(quán)利。要用包容的心來(lái)愛(ài)幼兒，給幼兒一個(gè)寬松的生長(zhǎng)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己，勇

6、敢的表達(dá)自己的想法，讓師生關(guān)系平等，和諧。1.幼兒與幼兒之間合群融洽，真誠(chéng)相待。幼兒進(jìn)入幼兒園以后，會(huì)接觸很多同齡的小伙伴，因此同伴關(guān)系在幼兒的發(fā)展過(guò)程中也越來(lái)越重要，他們時(shí)間更有共同語(yǔ)言，他們會(huì)有意無(wú)意的相互模仿，相互學(xué)習(xí)，某些幼兒的行為表現(xiàn)會(huì)成為其他幼兒的榜樣。因此，教師處理好幼兒關(guān)系也尤為重要。在處理幼兒關(guān)系時(shí)，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有利于幼兒情感交流的情境，增加幼兒接觸的機(jī)會(huì)與時(shí)間，引導(dǎo)幼兒有效地處理沖突，化解矛盾，讓幼兒潛移默化的學(xué)習(xí)人際交往的方式與原則，提高幼兒的人際交往能力，這樣有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展。3.教師與教師之間互相信任、團(tuán)結(jié)

7、和諧。在幼兒園每天的活動(dòng)中，幼兒接觸最多的就是教師，教師的衣著打扮、言談舉止、行為習(xí)慣和生活方式、個(gè)人品質(zhì)、性格特征等都潛移默化的影響著幼兒。幼兒非常敏感，他們能注意到極其細(xì)微的變化，教師之間的互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互理解，都會(huì)影響幼兒的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。所以，幼兒園應(yīng)該營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)向上的園風(fēng)，即朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍，團(tuán)結(jié)、和諧、向上的師風(fēng)。這就要求幼兒教師應(yīng)努力提升自己的道德水準(zhǔn)和文化修養(yǎng)，在日常工作與生活中，處理好師師關(guān)系，團(tuán)結(jié)、友善、真誠(chéng)、互助，讓整個(gè)幼兒園充滿一種正能量，并相互傳遞。4．教師與家長(zhǎng)之間相互支持，民主平等。幼兒生活的主要場(chǎng)

8、所就是家庭與幼兒園，只有家園合作，才能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，作為教師應(yīng)該積極主動(dòng)與家長(zhǎng)建立聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，取得家長(zhǎng)的信任與支持，了解幼兒在家的情況，做到更全面的了解幼兒。這樣就會(huì)贏得家長(zhǎng)的理解與認(rèn)可，家長(zhǎng)會(huì)積極參與幼