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《中國加入wto服務貿(mào)易自由化的評估與分析(1)論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、中國加入WTO服務貿(mào)易自由化的評估與分析(1)論文1世界貿(mào)易組織秘書處：《烏拉圭回合協(xié)議導讀》（中譯本），法律出版社。2中華人民共和國和世界貿(mào)易組織：《中國加入世界貿(mào)易組織法律文件》（中英文對照），法律出版社。3Helleiner，G.K.:"ThePolitialEonomofCanada'sT-ariffStruture:AnAlternativeModel."CanadianJournalofEo-nomis4:pp.318-326.4HoekmanandKosteki:ThePolitialEonomoft
2、heW-orldTradingSstem-FromGATTtoWTO.OxfordUniversitPress.5WTO:MarketAess:UnfinishedBusiness.Geneva.6WTO:InternationalTradeStatistis2001.Geneva.閱讀理解能力是衡量外語水平的重要標志之一，對絕大多數(shù)學生來說，閱讀理解，也是他們將來直接運用外語能力的一個最重要的方面。一、閱讀理解的目的近年來，國內(nèi)高考NMET試題短文閱讀理解共計45分（含補全對話5分），是分值最高的論文格式論文范文
3、畢業(yè)論文閱讀理解能力是衡量外語水平的重要標志之一，對絕大多數(shù)學生來說，閱讀理解，也是他們將來直接運用外語能力的一個最重要的方面。一、閱讀理解的目的近年來，國內(nèi)高考NMET試題短文閱讀理解共計45分（含補全對話5分），是分值最高的一道大題，為什么這種題的分值這么高？其訓練的目的又是什么呢？通過十年的教學體會，我們總結(jié)歸納為以下兩點：1.提高學生對書面外語的閱讀能力：即懂得按照不同的閱讀目的，采用不同的閱讀方法，進而提高閱讀的速度。提高學生對書面外語的理解能力：即獲取具體信息的能力，對閱讀材料進行分析、推理與判斷的能力
4、以及對閱讀內(nèi)容進行評價的能力。分析、推理與判斷的能力以及對閱讀內(nèi)容進行評價的能力。閱讀的目的是理解，閱讀能力直接為理解服務。理解能力是閱讀能力的演化。這就是閱讀與理解的辨證關系。在實際教學中教師應處理好這一關系。二、閱讀理解考查的重點NMET閱讀理解題，有議論文、記敘文、說明文、應用文、對話等等，涉及社會教育、風俗文化、史地知識、科技、政治、經(jīng)濟、日常生活、傳記、人物等諸多方面。這種試題題型一般包括一些信息題、是非題和推理、演算題等等。其測試的重點不外乎有以下幾點：1.字面理解試題這是一種最簡單的試題，其特點是答案
5、明確具體，一般從閱讀材料中可以直接找到答案。如辨認文章中事件發(fā)生的時間、順序，人物的外貌、特征，它們與事件的因果關系。推斷理解試題這種題要求學生根據(jù)文章結(jié)構，掌握所讀材料的主旨、大意以及說明主旨和大意的事實和細節(jié)。既要理解具體的事實，也要理解抽象的概念；既要理解字面意思，也要理解深層含義，或弦外之音，分析作者提出的觀點、態(tài)度，進而從字里行間推測作者沒有說明的意圖、含蓄的內(nèi)容，從中悟出作者的目的。3.綜合評價試題這是閱讀理解中最高的一個層次。它要求學生能憑著他們應有的常識、價值觀，充分運用閱讀材料以及自己的閱讀經(jīng)驗對
6、閱讀內(nèi)容做出自己的分析與評價。如：Formanears,nooneouldmuniateithpeoplehohadbeenbornithouthearing.Thesedeafpeopleerenotable-touseaspokenlanguage.Butbeginninginthe00s,thedeaferetaughtaspeialla-nguage.Usingthelanguage,theouldsharethoughtsandideasithothers.Thelanguagetheusedasalan
7、guageithoutsou-nd.Itasasignlanguage.Hodidthissignlanguageork?Thedeaferetaughttom-akeertainmovementsusingtheirhands,faes,andbodies.Thesemovementsstoodforthingsandideas.Amanmightmovehisfo-refingerarosshislips.Thismeant:"Youarenottellingthetruth."Hemighttaphishin
8、iththreefingers.Thismeant".munle"Thedeaferealsotaughttouseafingeralphabet.Theusedtheirfingerstomakethelettersofthealphabet.Inthisa,thespelledoutords.Somedeafpeopleouldspe-lloutords
