aekbzxb淺議教育信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合

《aekbzxb淺議教育信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、-+懶惰是很奇怪的東西，它使你以為那是安逸，是休息，是福氣；但實(shí)際上它所給你的是無(wú)聊，是倦怠，是消沉;它剝奪你對(duì)前途的希望，割斷你和別人之間的友情，使你心胸日漸狹窄，對(duì)人生也越來越懷疑?！_蘭A優(yōu)勢(shì)：網(wǎng)站平臺(tái)可以深度本土化、運(yùn)營(yíng)本土化，這一點(diǎn)口碑網(wǎng)會(huì)受到很多制約。???????宜賓網(wǎng)絡(luò)發(fā)展比較成熟，幾家同類網(wǎng)站發(fā)展情況不理想，查看口碑網(wǎng)用戶最新點(diǎn)評(píng)論時(shí)間為2007年6月29日?？梢钥锤?jìng)爭(zhēng)類網(wǎng)站發(fā)展不夠理想。???????宜賓地區(qū)雖然有幾家類似網(wǎng)站，但是在用戶們的記憶是非常模糊的，***可以打出宜賓生活消費(fèi)第一門戶品牌口號(hào)，迅速?gòu)?qiáng)占市場(chǎng)，使宜賓人在

2、心理知道宜賓最大的生活消費(fèi)門戶網(wǎng)是***，這樣同類網(wǎng)站就失去的競(jìng)爭(zhēng)力?B劣勢(shì)：缺乏網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市場(chǎng)了解不夠深入得不到精確的數(shù)據(jù)，???????對(duì)個(gè)人用戶和企業(yè)用戶沒有管理統(tǒng)籌經(jīng)驗(yàn)，完全沒有市場(chǎng)控制能力?2??????項(xiàng)目外部因素?A機(jī)會(huì)：同類網(wǎng)站雖然有幾家，但是卻都出現(xiàn)疲軟情況，即使強(qiáng)大的口碑網(wǎng)也做的并不是很好，前面的那些網(wǎng)站培養(yǎng)的用戶和企業(yè)用戶的習(xí)慣。現(xiàn)在缺少的就是真正有實(shí)力的網(wǎng)站來運(yùn)營(yíng)這個(gè)市場(chǎng)。同過網(wǎng)站和傳統(tǒng)媒體的整合實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目、個(gè)人用戶、企業(yè)用戶三贏的局面。B威脅：只要一個(gè)網(wǎng)站成功、周圍同行就會(huì)全部模仿其模式、持久的價(jià)格站搶奪市場(chǎng)，

3、這對(duì)我們本來缺少資金的情況是一個(gè)致命的打擊，在同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)過程中，對(duì)手可能研究創(chuàng)新出新的產(chǎn)品和服務(wù)體系。最近中國(guó)十七大問題，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)整治非常嚴(yán)格，如果政策變動(dòng)對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)開始進(jìn)行征稅。淺議信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合鹽城龍岡初中吳浩當(dāng)今世界，正進(jìn)行著一場(chǎng)以信息技術(shù)發(fā)展為主流的科學(xué)技術(shù)革命，人類社會(huì)正由工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)入信息時(shí)代。步入二十一世紀(jì)，把信息技術(shù)引入課堂，已成為教學(xué)中的一種強(qiáng)有力的、必不可少的工具，缺少它的教學(xué)可以說是不屬于21世紀(jì)的教學(xué)。信息技術(shù)與其他課程教學(xué)的整合，正在成為當(dāng)前我國(guó)信息技術(shù)教育乃至整個(gè)教育信息化進(jìn)程中的一個(gè)熱點(diǎn)問題。所謂信息技術(shù)

4、與學(xué)科課程整合是指通過學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新。中學(xué)物理教學(xué)和信息技術(shù)進(jìn)行整合，使得教學(xué)資源和教學(xué)手段得到優(yōu)化，體現(xiàn)出與傳統(tǒng)教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢(shì)，如交互課程對(duì)學(xué)生主體作用的強(qiáng)化和激發(fā)、互聯(lián)網(wǎng)作為資源庫(kù)對(duì)物理學(xué)習(xí)的強(qiáng)大支持、多媒體課件提供多樣的外部刺激等等，這些手段和方法能有效的幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，也正是我們教育工作者長(zhǎng)期以來所追求的。那么，對(duì)于物理學(xué)科來說，如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與物理學(xué)科課程整合呢？一、怎樣進(jìn)行信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合　

5、（一）物理學(xué)科的特點(diǎn)。觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)賴以建立的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)物理知識(shí)的基礎(chǔ)。整個(gè)物理學(xué)的發(fā)展表明：人類的物理知識(shí)來源于生產(chǎn)和自然的觀察，特別是來源于物理實(shí)驗(yàn)，同時(shí)，觀察和實(shí)驗(yàn)又是檢驗(yàn)物理知識(shí)真理性的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在物理教學(xué)中，必須重視觀察和實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)物理知識(shí)過程中的重要作用，它是使學(xué)生對(duì)所研究的物理問題獲得必要的感性認(rèn)識(shí)的基本途徑。只有通過細(xì)致的觀察和認(rèn)真地實(shí)驗(yàn)，才能使學(xué)生深刻理解物理概念和規(guī)律是在怎樣基礎(chǔ)上建立起來的，從而有助于形成正確的物理概念和加深對(duì)物理規(guī)律的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力和掌握一定的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。利用計(jì)算機(jī)，我們可以

6、模擬一個(gè)動(dòng)態(tài)的物理過程、物理現(xiàn)象，特別是在很多情況下不便于觀察到的現(xiàn)象，比如物理微弱，物理現(xiàn)象呈現(xiàn)的時(shí)間不足，微觀領(lǐng)域中的物理現(xiàn)象。我們可以在模擬時(shí)多次重復(fù)進(jìn)行“放大”“慢放”“重放”“定格”等方法，幫助學(xué)生觀察，以補(bǔ)實(shí)現(xiàn)的不足，幫助學(xué)生建立物理圖景，結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)，理好地理解物理概念和物理規(guī)律。（二）信息技術(shù)與物理學(xué)科整合的方法1、在物理課堂上用活投影儀，數(shù)碼展臺(tái)和數(shù)碼攝像機(jī)等視頻設(shè)備投影儀、數(shù)碼展臺(tái)、數(shù)碼攝像頭等視頻設(shè)備，可將文學(xué)、圖片、至實(shí)物放大展示到屏幕上，在物理課堂的演示實(shí)驗(yàn)中，有很多實(shí)驗(yàn)是受到各種條件限制：如實(shí)器材體積比較小，或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象

7、不夠明顯，可觀察距離短等，使這類實(shí)驗(yàn)的演示能達(dá)到很好效果，我們可以采取以下辦法使這些實(shí)驗(yàn)效果得到改善：（1）.利用投影儀或數(shù)碼展臺(tái)將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象圖形投影到屏幕上：例1：演示磁場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)：通常是把鐵粉均勻地撒在平板玻璃上，在平板玻璃下面放上磁體，輕敲玻璃板后可演示磁場(chǎng)，但這一現(xiàn)象要讓全班學(xué)生觀察到不容易，如果將整個(gè)實(shí)驗(yàn)置于投影儀上進(jìn)行，效果就明顯不同了。例2：演示波的干涉：用一個(gè)平底的玻璃水槽裝上水，加上兩同頻率的振源，置于投影儀上將干涉圖樣投影上去，全班學(xué)生就可以觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了。（2）利用數(shù)碼攝像頭來改善不明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：例3：對(duì)于一些由于實(shí)驗(yàn)器材體積

8、小的實(shí)驗(yàn)，可以用數(shù)碼攝像頭輔助，通過多媒體系統(tǒng)投放上屏幕，讓學(xué)生清楚地觀察實(shí)驗(yàn)。如實(shí)驗(yàn)中的小刻度尺、溫度計(jì)、天平、彈簧秤、小型電流電壓表