《魏公子列傳》教案

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1、全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計一、教案背景1，面向?qū)W生：中學(xué)□小學(xué)2，學(xué)科：語文2，課時：13，學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、熟讀課文，結(jié)合注釋疏通全文。二、了解《魏公子列傳》及寫作背景。二、教學(xué)課題了解：1、了解《史記》這部紀(jì)傳體史書的基本情況及其在中國文學(xué)史上的地位和戰(zhàn)國四公子。2、積累重點的文言詞匯，了解文言文的一些重要語法知識。掌握：1、掌握文言字、詞、句的基礎(chǔ)上熟讀成誦。2、賞析人物形象，把握塑造、刻畫人物形象的技巧。三、教材分析本文所記述的是戰(zhàn)國時期，魏國公子魏無忌為人禮賢下士，

2、善于利用人才成就自己名利，建立自己美好聲譽，以及幫助趙國擊退秦軍的故事?！窘虒W(xué)重點與難點】教學(xué)重點：1.?古文中出現(xiàn)的實詞、虛詞、詞類活用、通假字、古今異義字詞、文言句式。2.概括主人公的性格特征，把握本文的寫作技巧、藝術(shù)特色。教學(xué)難點1.常見實詞、虛詞用法的歸納總結(jié)。2.特殊文言句式的理解掌握：賓語前置、介詞結(jié)構(gòu)后置、省略句、判斷句。四、教學(xué)方法思考探究觀察分析問：文中是如何表現(xiàn)魏公子無忌的？又是如何利用自己才華幫助趙國擊退秦軍的？解疑綜合歸納探究法：文章是如何一步步魏公子才能并最終實現(xiàn)救趙的？五、教學(xué)

3、過程一、情景導(dǎo)入。一個人利用自己的人格魅力讓人臣服，使人嘆服，并最終能率眾憑自己的一己之力挽救一個國家，這樣的人并不多，戰(zhàn)國四君子就是這樣的人，今天我們來學(xué)習(xí)《魏公子列傳》共同感受一下他的為人處事。二、“戰(zhàn)國四公子”戰(zhàn)國末期，秦國越來越強大，各諸侯國貴族為了對付秦國的入侵和挽救本國的滅亡，竭力網(wǎng)羅人才。他們禮賢下士，廣招賓客，以擴(kuò)大自己的勢力，因此養(yǎng)“士”（包括學(xué)士、策士、方士或術(shù)士以及食客）之風(fēng)盛行。當(dāng)時，以養(yǎng)“士”著稱的有魏國的信陵君魏無忌、齊國的孟嘗君田文、趙國的平原君趙勝、楚國的春申君黃歇。因其四

4、人都是王公貴族（一般是國家君王的后代），時人稱之為“戰(zhàn)國四公子”。三、信陵君及相關(guān)背景信陵君，名魏無忌（？—前243年），是戰(zhàn)國時期魏國的魏昭王少子，魏安釐王的異母弟。魏安釐王元年（公元前276年）封于信陵（今河南寧陵縣），號信陵君。公子對于士，不論賢不肖，都很謙虛，以禮相待，不敢以富貴而傲人。因此方圓幾千里的士都來投奔他，以致食客有三千人，十余年諸侯不敢加兵于魏。戰(zhàn)國末年，公元前260年，在長平之戰(zhàn)中，秦國大破趙軍，坑殺趙降卒40萬。秦又乘勝進(jìn)圍趙國首都邯鄲，企圖一舉滅趙，再進(jìn)一步吞并其他諸侯國，完成統(tǒng)

5、一的計劃。形勢十分緊張，特別是趙國首都被圍甚急。諸侯都被秦國的兵威所懾，不敢援助。魏國是趙國的近鄰，又是姻親之國，所以趙國只得向魏國求援。就魏國來說，唇亡齒寒，救鄰即自救，存趙就是存魏，趙亡魏也將隨之滅亡。信陵君認(rèn)識了這一點，不惜冒險犯難，竊符救趙，抗擊秦兵，挫敗了敵人的圖謀，保障了兩國的安全?！景俣葓D片】信陵君魏公子：http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D0%C5%C1%EA%BE%FD&in=10522&

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