《魏公子列傳》教案_1

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1、學生會成立以來，學生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗?！段汗恿袀鳌方贪浮　　　∫?、課文特點和教學設(shè)想　　此文是典型的傳記，先交待人物基本情況，然后總寫人物性格，再選取典型事例，通過人物的言行去表現(xiàn)人物，近年高考文言文閱讀文段大都屬這種類型。因此，此課的教學，將這類的結(jié)構(gòu)思路作為一個重點。在詞句方面，課文注得較為詳細，但對一些詞類活用現(xiàn)象并未注出，因此稍加補充歸納。課文較長，采用讀讀、講講、練練、議議的教學方法,并選出重點句子進行翻譯訓練。共用三課時完成?！　《?、教學目標設(shè)計　?。ㄒ唬┻M一步了解

2、人物傳記的寫法?！　。ǘ┓e累文中一些重要的實詞、虛詞，掌握幾種常見的文言句式?！　。ㄈ┝私獗疚闹幸恍┰~的多義現(xiàn)象。　?。ㄋ模w會《史記》的敘事藝術(shù)?！　∪?、教學重難點設(shè)計　　圍繞七個問題對內(nèi)容進行分析理解　?。ㄒ唬┤娜齻€部分之間的關(guān)系怎樣？第1、2自然段怎樣介紹信陵君的？在全文起什么作用？　?。ǘ┳髡咴鯓泳唧w描寫陵君與侯生的交往從而體現(xiàn)他“仁而下士”的？團結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時，我們學生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學生會成立以來，學

3、生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗?！　　　。ㄈ┳髡咴谟洈⑸鲜鰞杉轮腥绾稳ケ憩F(xiàn)人物的思想性格和特征的？　?。ㄋ模┢皆谠鯓拥那闆r下，向魏國求救？　　（五）對于趙國的求救，魏王及信陵君各抱什么態(tài)度？　　（六）如何評價侯生獻竊符的奇謀及“公子從其計，請如姬”？　　（七）對侯生“以至晉鄙軍之日北鄉(xiāng)自到，以送公子”如何看待？　　四、教學過程設(shè)計　　第一課時　　教學要點：疏通詞句，初步理解，語言訓練　　一、導入　　以對聯(lián)導入：有史公作傳如生，愛客若君，真令讀者慷慨悲歌不已；　　其門館風流未謝，于今思

4、昔，問誰能拔抑塞磊落之才。　　信陵君為戰(zhàn)國四公子之一，后人為紀念他，在大梁（今開封）建有信陵君祠，這是許振祎題于信陵君祠的一聯(lián)。團結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時，我們學生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學生會成立以來，學生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗。　　簡介春秋戰(zhàn)國時期的養(yǎng)士的情況及戰(zhàn)國四君子，“士為知已者死，女為悅已者容”。課文中以較大篇幅描寫侯嬴，這涉及戰(zhàn)國時期的養(yǎng)士制度。士，即知識分子。這些

5、人有較高的文化素養(yǎng)或有高強的武藝，他們或走公室，或入私門，以自己的才學為各國統(tǒng)治者效勞；他們可以左右各國的政策，處理各國的外交，指揮各國的軍隊，其中一些最杰出的人物能以布衣而取卿相，如蘇秦、張儀、藺相如等。　　當時收養(yǎng)門客名聲最大的是所謂四君：“齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵”（賈誼語）。司馬遷為四君立傳，都提到門客的事跡，重視這些人在關(guān)鍵時刻所發(fā)揮的作用，如《孟嘗君列傳》中提到馮，《平原君列傳》中提到毛遂，《春申君列傳》中提到朱英。但比較起來，信陵君最善于結(jié)交士，得到他們的幫助也最大?！　∽x史傳要注意傳中人物在歷史發(fā)展進程中的作用。竊

6、符救趙推遲了秦滅六國的進程，這是信陵君對六國反秦斗爭所作的杰出貢獻。這貢獻是在侯嬴的幫助下作出的，也是信陵君善于養(yǎng)士的最有力的證明。要充分理解這一點，就必須弄清有關(guān)的背景常識?！　。ǘ├首x全文并作補充解釋。　　基本方式：先要求學生自己朗讀，第二遍請學生逐段進行朗讀（較短的段落可以合并），第三遍要求學生邊讀邊解決字詞問題，教師加以指導?！　〔襟E：第一遍朗讀后先作補充解釋，接著朗讀，讀后讓學生質(zhì)疑并作解答?！　⊙a充注釋如下：團結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時，我們學生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老

7、師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學生會成立以來，學生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗?！　。?）方數(shù)千里——不是確數(shù)，泛指全國各地，古人計算土地用截長補短的方法，湊成正方形。方數(shù)千里，就是每一邊都是數(shù)千里。孟子說“天下方千里者九”，可見“方數(shù)千里”是指全國各地說的。　?。?）今日嬴之為（wei）公子亦足矣——課文注釋只有合注，無分注。關(guān)鍵是這個“為”*字，照譯文容易誤讀為wèi。其實，此“為”字應(yīng)訓“助”，古書中多有此訓，譯為“為……盡力”“為……效勞”都是對的，《集解》訓為“羞”，

8、非是?！　。?）留軍壁鄴——課文注釋訓“壁”為“駐扎”，誤。古時說軍隊駐扎皆用“軍”（如“沛公軍霸上”），即環(huán)車為營，是臨時性的?！氨凇?，這里用作動詞