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《如何提高中學(xué)歷史多媒體教學(xué)效果》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何提高中學(xué)歷史多媒體教學(xué)效果摘要：隨著多媒體在中學(xué)歷史課堂中的廣泛應(yīng)用，如何正確應(yīng)用多媒體促進(jìn)教學(xué)水平不斷提高成為了熱門話題。文章主要圍繞如何提高中學(xué)歷史多媒體教學(xué)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：中學(xué)；歷史；多媒體教學(xué)；效果中圖分類號：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-0568（2012）27-0145-02隨著社會的發(fā)展，教育事業(yè)的不斷改革，我國將素質(zhì)教育提到了戰(zhàn)略層面上，但就當(dāng)前情況而言，我國還有很多地方的教育改革依然沒有跟上時代的腳步，依舊堅持傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，這使學(xué)生的思維受到了限制，因此教育的轉(zhuǎn)型已經(jīng)迫在眉
2、睫了。歷史作為初中學(xué)科中非常重要的一門學(xué)科，其人文性已經(jīng)受到各界的廣泛關(guān)注，因此，提高歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前歷史教學(xué)的重要使命，而多媒體的廣泛使用在一定程度上使歷史課堂更加生動有趣，使學(xué)生們的興趣更加濃厚，并在學(xué)習(xí)中充滿熱情，使思維得到有效帶動，從而營造出活躍、輕松的歷史課堂氛圍。一、運用多媒體創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，豐富歷史教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣5新課改對歷史教學(xué)提出了更高的要求，在新課標(biāo)中明確指出：中學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分掌握中國古代史、現(xiàn)代史以及世界近代史的基本知識。這些知識與學(xué)生的生活相差甚遠(yuǎn)，他們在學(xué)習(xí)中沒有確切的
3、真實感，這無疑導(dǎo)致他們對歷史學(xué)習(xí)的興趣逐漸消失，甚至?xí)斐蓪W(xué)生厭煩枯燥的歷史學(xué)習(xí)的情況。[1]在教學(xué)過程中，很多相關(guān)的信息都無法展示給學(xué)生，只憑著一本教材來進(jìn)行知識的傳授，這就造成了教學(xué)手法的單一性，只能夠不斷要求學(xué)生對知識進(jìn)行死記硬背，填鴨式的方法給教學(xué)工作帶來了一定程度的阻礙。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，興趣是非常重要的，學(xué)生一旦對歷史產(chǎn)生好奇，充滿興趣，他們必將全身心地投入到歷史的探索中。因此，歷史教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合多媒體技術(shù)，通過圖片、音響及文字等為學(xué)生構(gòu)建一個豐富多彩的歷史課堂，使歷史教學(xué)從單一的方式中跳脫出來，通過生動
4、的形式吸引學(xué)生的興趣，并結(jié)合多媒體的多樣性及靈活性，使課堂教學(xué)成功轉(zhuǎn)型為活躍的、享受的學(xué)習(xí)過程。例如，在進(jìn)行開國大典一課，筆者通過視頻播放歷史短片，使學(xué)生真切地感受到當(dāng)時宏偉且壯觀的歷史氛圍，引發(fā)他們的真情實感，進(jìn)而體味到開國大典的歷史意義和重要性，進(jìn)而深化他們認(rèn)識，最終成功達(dá)到教學(xué)目的。二、教學(xué)過程中運用多媒體教學(xué)更好地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育5初中學(xué)生正處在青春時期，心理變化非常大，對周圍的變化更是非常敏感，心理承受力也相對較差，但他們的模仿能力卻非常強，基于這樣的特點，使得他們非常容易受到外界不良風(fēng)氣的影響，甚至還會
5、影響到他們的一生。[2]因此，加強初中生思想道德教育是歷史教學(xué)的又一重要使命，在課堂教學(xué)中，教師必須正確把握教材內(nèi)容，不僅需要掌握重要的知識點，還要挖掘出課本中典型的德育滲透點。結(jié)合多媒體教學(xué)將歷史人物的優(yōu)秀品德，通過歷史圖片、愛國影片和道德記錄片等對學(xué)生思想品德具有影響力的材料，展現(xiàn)在學(xué)生面前，為他們樹立起優(yōu)秀的旗幟，使之能夠逐漸形成判斷是非、善惡的意識，培養(yǎng)他們愛國和奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。三、運用多媒體教學(xué)優(yōu)化教學(xué)過程，解決教學(xué)中的重點和難點5在實際教學(xué)中，因為歷史知識非常繁瑣且抽象，這使得教師在進(jìn)行教學(xué)時非常頭疼，學(xué)生更
6、是無法將知識理順，傳統(tǒng)的教學(xué)方式最終造成“教師教得困難，學(xué)生學(xué)得痛苦”，教學(xué)質(zhì)量更是嚴(yán)重縮水。[3]因此，通過多媒體教學(xué)不僅能夠有效帶動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時，在知識結(jié)構(gòu)的串聯(lián)中更是起到了非常重要的作用。教師通過多媒體將所學(xué)知識通過圖片和文字展示出來，非常形象生動且一目了然，學(xué)生們頭腦也逐漸清晰，不再是一盤散沙，同時，教師還可以通過階梯式展示，通過新舊知識的串聯(lián)，逐漸從舊知識點引入新知識，使學(xué)生們在層層遞進(jìn)的過程中，學(xué)習(xí)得更加輕松，重點、難點變得簡單易懂，不僅緩解了教師的煩惱，還能夠達(dá)到教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量也
7、大大提升。四、運用多媒體教學(xué)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力歷史教學(xué)大綱對歷史教學(xué)有非常明確的指引，其中涉及到三大教學(xué)任務(wù)：一是引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史的基本知識；二是通過有效的方式，引導(dǎo)學(xué)生在智力上得到再次提高；三是結(jié)合教材內(nèi)容加強學(xué)生的思想政治教育。歷史教學(xué)的最高目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生在智力上得到提高，智力的重要性關(guān)系到學(xué)生未來的生活和工作，因此，通過什么方法培養(yǎng)學(xué)生的智力，顯得非常重要。在課堂中結(jié)合多媒體教學(xué)將歷史的優(yōu)越性進(jìn)一步展現(xiàn)，使更多的歷史片段展現(xiàn)在學(xué)生的面前，再通過為學(xué)生設(shè)置懸念的方式，來帶動學(xué)生們的想象力，使學(xué)生們的想
8、象力更加豐富，從而逐漸形成綜合分析能力和觀察能力。五、運用多媒體教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的問題5在運用多媒體進(jìn)行歷史課堂的教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)注意選用多媒體設(shè)備，不能夠盲目地將所有設(shè)備搬上講臺，吸引學(xué)生注意，這不僅不能夠使教學(xué)效果更好，反而可能會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)找不著北，而無法到達(dá)課堂要求。[4]同時，教師在使用多媒體教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)知道多媒體
