賀?；轀\談如何利用多媒體設(shè)備提高教學(xué)效果

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1、課題研究論文淺談如何利用多媒體設(shè)備提高教學(xué)效果咸陽市渭城區(qū)華秦小學(xué)賀?；轀\談如何利用多媒體設(shè)備提高教學(xué)效果咸陽市渭城區(qū)華秦小學(xué)賀?；菡n程改革在《綱要》中首先確立了本次課程改革的核心目標(biāo)即課程功能的轉(zhuǎn)變：改變課程過于注重知識的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。既從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會生存，學(xué)會做人，打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向的過于狹窄的課程定位，而關(guān)注學(xué)生“全人”的發(fā)展。這一新的理念，就要求

2、教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。怎樣才能做一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者呢？我認(rèn)為利用現(xiàn)代信息技術(shù)如多媒體設(shè)備的使用，可以從多方面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。一、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的情景導(dǎo)入課題。課一開始，如何讓學(xué)生很快進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？這就要求教師善于創(chuàng)設(shè)新穎、獨(dú)特的導(dǎo)入方法，開啟學(xué)生思維的心扉?！稗D(zhuǎn)軸撥弦兩三聲，未成曲調(diào)先有情?！鄙顔栴}情景的有效創(chuàng)設(shè)，能收到“課未始，興已濃”的效果，同時(shí)把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)延伸到學(xué)生生活的每一個(gè)角落，收到“潤物細(xì)無聲”的效果。如在教學(xué)《圓的周長》一課時(shí)我利用多媒體設(shè)備為學(xué)

3、生展示了動物王國舉辦運(yùn)動會，小黑兔和小白兔分別在圓形跑道和正方形跑道中開始比賽跑步的情景，隨著動畫的播放學(xué)生的興趣越發(fā)的濃厚。當(dāng)動畫播放到小黑兔獲獎的畫面時(shí)，已有同學(xué)憤憤的表示不公平，于是我乘機(jī)追問原因，從而很自然的引入到對本課知識的學(xué)習(xí)之中。二、提升學(xué)生舊知與新知之間的遷移能力蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教學(xué)就是教給學(xué)生自己借助已有的知識去獲取新知識的能力，并使學(xué)習(xí)成為一種思索活動?！睌?shù)學(xué)知識邏輯性強(qiáng)，環(huán)環(huán)相扣，知識銜接密切。教學(xué)中，充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，利用遷移規(guī)律，巧妙地設(shè)

4、計(jì)有坡度、有層次、有啟發(fā)性的問題，縮短學(xué)生已知與未知的距離，給學(xué)生架起新舊知識過渡的橋梁，降低了教學(xué)難度。如在教學(xué)《圓的面積》一課時(shí)，我首先利用多媒體設(shè)備的展示與學(xué)生共同回憶平行四邊形、三角形以及梯形面積的推導(dǎo)過程。通過課件的生動展示使學(xué)生很快回憶起解決問題的策略之一——轉(zhuǎn)化思想。從而為本課教學(xué)難點(diǎn)的解決掃清了障礙。一、提高課堂容量，啟發(fā)學(xué)生思維。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式是學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)操作，在這個(gè)過程中，學(xué)生有時(shí)會遇到不能做的情況。這時(shí)教師可以從實(shí)際需要出發(fā)，運(yùn)用多媒體設(shè)備形象地向?qū)W生展示相關(guān)的數(shù)學(xué)思想

5、方法與過程，拓展學(xué)生思維空間。如在教學(xué)《圓的面積》一課時(shí)學(xué)生利用圓形紙片可以平均分成4份、8份甚至16份，但要想平均分成32份、64份乃至128份幾乎是不可能完成的任務(wù)。此時(shí)我利用多媒體設(shè)備為學(xué)生完美的展示了圓被平均分成32份、64份乃至128份后所拼成的圖形。從而讓學(xué)生直觀的感受到，可以利用計(jì)算長方形的面積公式推導(dǎo)出圓的面積公式。通過多媒體設(shè)備的使用，使傳統(tǒng)課堂中不可能展示的活動得以呈現(xiàn)，大大提高了課堂容量，更為啟發(fā)學(xué)生的思維帶來了一把金鑰匙。二、加強(qiáng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)能力。顧明遠(yuǎn)教授曾指出：21世

6、紀(jì)的教師應(yīng)該是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴，教師的主要作用是引導(dǎo)學(xué)生一起來學(xué)習(xí)，而不是簡單地把知識教給學(xué)生。我認(rèn)為，在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生共同協(xié)作，共同探討，合作互助，使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)別人的方法，表達(dá)自己對問題的看法，學(xué)會從不同的角度來認(rèn)識數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如在教學(xué)《圓錐的體積》一課時(shí)，我將學(xué)生分為多個(gè)小組，通過多媒體設(shè)備的展示提出活動要求。在學(xué)生認(rèn)真閱讀活動要求后，學(xué)生利用準(zhǔn)備的學(xué)具小組內(nèi)合作完成實(shí)驗(yàn)步驟，再通過交流小結(jié)提出各自的想法，最后由小組長負(fù)責(zé)在全班內(nèi)匯報(bào)結(jié)果。通過小組內(nèi)的動手操作活動，不但很好的完

7、成了本課的教學(xué)目標(biāo)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，更可喜的是學(xué)生在活動中養(yǎng)成了互助、合作、交流的好習(xí)慣。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,是教育改革和信息技術(shù)發(fā)展的必然趨勢。適時(shí)適量地運(yùn)用多媒體,就會起到“動一子而全盤皆活”的作用,發(fā)揮其最大功效,從而減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的過重負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生非智力因素,符合現(xiàn)代化教育的需要。