初中數(shù)學課堂教學的導入方法

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1、初中數(shù)學課堂教學的導入方法——雙溪學校《數(shù)學教師新教材的培訓》賴浩一、前言1、什么是數(shù)學課堂教學的導入？導入是指在新的教學內(nèi)容或教學活動開始前，引導學生進入學習狀態(tài)的教學行為、方式。它是課堂教學的序幕，也是課堂教學的重要環(huán)節(jié)。義務教育階段的數(shù)學課程標準應是突出體現(xiàn)數(shù)學教學的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，從而實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必須的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。常言道：良好的開端是成功的一半。因為教師富有創(chuàng)意的導入，一定是有利于引發(fā)學生的學習興趣，喚發(fā)他們的學習激情，有利于形成和調(diào)動學生積極而熱烈的學習情感，

2、有利于輔助教師順利、高效、高質(zhì)的完成新授內(nèi)容，產(chǎn)生“事半功倍”的教學效果。教學活動是一門復雜而充滿藝術(shù)的活動。它包含諸多環(huán)節(jié)，有備、教、批、輔、考、析、研等等過程，凝聚著教師的辛勤勞動和智慧：有教師對教材的解讀、理解；有教師對教材的處理；對教材內(nèi)容的重難點的把握；有教師對教學過程的精心設(shè)計；教學方法的有效選擇；還有教師對教學效果的評價、評估。。。。。課堂教學的導入只是這一系列活動中很細微的一步，但它從來就存在而且必不可少。那么，什么是數(shù)學課堂教學的導入？它在課堂教學中究竟占有什么地位？它對課堂教學有什么作用？應該講究那些方法和策略？在數(shù)學課堂教學導入的

3、時候應該注意那些問題？下面我們一起來研討這一個看似簡單確實在不簡單的話題——初中數(shù)學課堂教學的導入。二、數(shù)學課堂教學導入的作用數(shù)學課堂教學中，好的導入會迅速的把學生的注意力集中到課堂教學活動上來，能使學生迅速的理解老師的意圖，激發(fā)他們強烈的求知欲望；好的導入能凝聚學生的注意力，從而進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，消除對新授內(nèi)容的畏懼心理，從而產(chǎn)生愉悅。它是構(gòu)建和諧課堂、實現(xiàn)高效課堂必不可少的環(huán)節(jié)。好的導入也能使教學內(nèi)容得到進一步的拓展和延伸。萬事開頭難——一堂數(shù)學課也是如此。當教師走進教室，站在講臺，首先想到的就是如何集中學生的注意力？如何激發(fā)學生的學習

4、欲望？俗話說：興趣是最好的老師。興趣也是學生積極參與學習活動，獲取知識的巨大原動力。好的導入對數(shù)學課堂教學具有的重要作用主要體現(xiàn)在如下四點：1、指向作用——凝聚——引起注意，迅速集中思維學生的課前活動，思緒是活躍、興奮。。。。。多種多樣的，盡管只是短暫的十分鐘，但他們似乎意猶未盡，上課鈴聲響了，需要及時轉(zhuǎn)移他們的注意力，使其集中到課堂學習上來。這時，新穎、別致、生動’形象甚至是幽默的導入會把他們的注意力凝聚在一起，指向老師，指向即將開始的新授內(nèi)容上來。例如：我在上七年級的第一節(jié)新課時，用風趣的話語對全體新生說：。。。祝賀同學們成為一名令人羨慕的初中生。

5、歡迎你們就讀我校。。。。很高興今后能和大家一起遨游數(shù)學的王國，領(lǐng)略其迷人的風采，探索其令人神往的奧秘。我們的旅途一定充滿了艱辛、刺激和無窮的樂趣。下面讓我們邁入旅途的第一站吧——《認識正、負數(shù)》心理學說：注意是指人的意識警覺性和選擇性的表現(xiàn)。在數(shù)學課堂教學中，注意力是學生智力活動的組織者和自始至終的維持者。如果學生不能專心致志，不能集中注意力，那么教師再用力，發(fā)出的教學信息都不會在學生的頭腦中留下清晰的印記，就很難達到預期的目標和效果。因此，數(shù)學課堂教學要求教師必須有導入行為，并且講究導入藝術(shù)。2、深化作用——激趣——激發(fā)信趣，產(chǎn)生需求深化作用，就是激

6、發(fā)、深化學生對新授內(nèi)容的興趣。恰如其分、引人入勝的導入行為能強烈的激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生對即將開始的學習內(nèi)容產(chǎn)生積極的認知傾向，并且使學生自覺地深入思考。例如：在《有理數(shù)的乘方》教學時，可以提出這樣的問題：一口池塘有一片荷葉，荷葉的生長規(guī)律是一變二，二變四，四變十六【荷葉大小一致】。。。。。依次類推，須要29天才能長滿池塘。問：第25天長滿池塘的多少？——這個問題稍微超越初中學生的抽象思維能力，但富有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學生的求知欲望。又如：在講授《探索三角形全等的條件》——“兩角一邊”時教學時，借助多媒體制作課件，伴隨著音響效果播放“不慎將一塊三角

7、形玻璃打破成三塊【其中一塊保留原來三角形的兩個角，另兩塊各保留一個角】，教師將三塊碎片分別編有1、2、3號，提出問題：剛才不慎將一塊三角形玻璃打碎了，現(xiàn)在需要去玻璃商店配一塊與原來一樣的一塊三角形玻璃，怎么辦？由于課件的音響、效果極大的刺激了學生的視、聽覺，更激發(fā)了他們的好奇心，促使他們迫不及待的去分析、探究解決問題，從而討論、爭辯不同的解決方案，使他們把學習新知的壓力變?yōu)榱颂角笮轮膭恿Α，F(xiàn)實告訴我們，數(shù)學教學離不開興趣的培養(yǎng)，興趣是最好的老師。興趣是學生學習、認知的內(nèi)在驅(qū)動力。而好的課堂導入又是學生產(chǎn)生學習新課程的愿望的基礎(chǔ)，它不斷發(fā)展學生對數(shù)學學

8、習的興趣，使學生的認知水平不斷地得到提高。3、置信作用——創(chuàng)設(shè)情景、揭示主題、體現(xiàn)意圖；產(chǎn)生互