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《淺談企業(yè)成本控制存在問題及其改進建議》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談企業(yè)成本控制存在問題及其改進建議1、相關(guān)定義1.1、迷你首頁的概念界定目前,關(guān)于迷你首頁的定義在業(yè)界和學(xué)界尚沒有明確的界定。筆者研究相關(guān)資料發(fā)現(xiàn),中國互聯(lián)網(wǎng)研究中心關(guān)于迷你首頁的調(diào)查研究報告中提到,迷你首頁是一種濃縮式的彈窗,分版塊向用戶展現(xiàn)綜合信息,集圖、文、視頻于一窗口,將天下事一覽于眼前,是網(wǎng)民獲取資訊的快速消費方式之一。1另外,騰訊網(wǎng)關(guān)于騰訊網(wǎng)迷你首頁的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中曾提出,用戶登錄QQ軟件后自動彈出的網(wǎng)頁彈窗即為騰訊網(wǎng)迷你首頁。在國內(nèi)各大互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站及應(yīng)用軟件大都利用向用戶彈出窗口的機會,小則進行網(wǎng)絡(luò)推廣,大則通過彈窗增加彈窗所依附的軟件或網(wǎng)站的桌面顯示時間及所占桌面
2、面積。各大網(wǎng)站及應(yīng)用軟件之所以采用彈窗主要是因為:搜狐等網(wǎng)站利用彈窗即時、主動的向用戶提供資訊,滿足用戶體驗,為網(wǎng)站帶來更多的用戶點擊量,擴大網(wǎng)站的影響力;迅雷等應(yīng)用軟件,作為網(wǎng)民使用的一種網(wǎng)絡(luò)軟件工具,在用戶眼前展示的時間和所占面積有限,其更多的功能及資訊在有限的時間內(nèi)無法得到更好的推廣,因此,這些軟件也需要利用彈窗來獲得用戶更多的關(guān)注,提高用戶的使用率,獲得更高的用戶粘性。目前,在國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中,資訊彈窗主要分為兩類:一類彈窗為即時通知式彈窗,一般在不定時地情況下,在桌面右下角彈出,內(nèi)容通常只包括一條新聞或網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品或游戲的廣告,這類彈窗的主要作用在于及時向用戶傳遞重大新
3、聞資訊,或者進行彈窗廣告推廣。另一類彈窗是濃縮式綜合彈窗,也被稱為迷你首頁或迷你門戶,此類彈窗大都與熱門軟件綁定,伴隨用戶登錄軟件,固定在桌面中央自動彈出,以圖文并茂的迷你網(wǎng)頁彈窗集合各類資訊信息,以期搶占用戶電腦桌面,搶先吸引用戶眼球。目前,國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)媒體應(yīng)用中的主要濃縮式綜合資訊彈窗都依附于某個軟件作為載體,自動綁定彈出,例如騰訊QQ的騰訊網(wǎng)迷你首頁、搜狐門戶的客戶端,搜狐微門戶、迅雷軟件的迅雷資訊、暴風(fēng)影音的暴風(fēng)影訊等,盡管名稱各不相同,其實質(zhì)都屬于各大網(wǎng)站或軟件的迷你首頁。因此,迷你首頁的實質(zhì)是其載體的濃縮資訊窗口,屬于濃縮式的資訊彈窗。1阿麗艷.彈窗,是誰青睞的快速
4、消費品?http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/fxszl/fxswz/201210/t20121019_36970.html,2012-10-193然而,迷你首頁雖然已經(jīng)成為各大軟件和網(wǎng)站的吸引用戶注意的必備工具,在互聯(lián)網(wǎng)上幾乎隨處可見。但是,業(yè)界及學(xué)界對于這一概念的理解大都停留在對其形式、內(nèi)容的總結(jié),并沒有做出明確、詳細的概念界定。為了加深對迷你首頁的理解以及研究的需要,同時為了迷你首頁這一類資訊彈窗能夠得到更好地應(yīng)用傳播,在現(xiàn)有調(diào)查研究的基礎(chǔ)之上,本文將迷你首頁定義為:它是以網(wǎng)站或軟件為載體,伴隨用戶登錄軟件后,固定在用戶電腦桌面中央自動彈出,以
5、圖文、動畫等多媒體手段將多種分類信息集中體現(xiàn)于同一網(wǎng)頁彈窗中,為用戶提供簡便、準(zhǔn)確獲取全面資訊渠道,同時進行廣告推廣、自身載體品牌傳播的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工具。1.2、概念界定“理答”通常也叫應(yīng)答,即是老師對學(xué)生回答問題后的反應(yīng)和處理,是課堂問答的重要環(huán)節(jié)。一般來說,師生的課堂問答包括發(fā)問(教師提問)、候答(學(xué)生思考問題與組織答案時教師的等候)、叫答(教師叫某個學(xué)生或?qū)W生小組回答問題)、理答(教師針對學(xué)生的回答作出反應(yīng))前后銜接的四個環(huán)節(jié)。①也有認為,完整的提問就必須由提出問題、回答問題、進行應(yīng)答三部分組成,有學(xué)者(Thomas5.C.Farren,2005)把這三部分組成的問答對話
6、稱為IRE模式,I(Initiation)是教師提出問題,R(Response)是學(xué)生們回答教師的問題,E(Evaluati。n)是教師對學(xué)生的回答進行評價。②應(yīng)答并不局限于對學(xué)生回答對錯的評價,還包括答案的確認、問題的重申、答案的告知等方面,如果應(yīng)答以提問形式出現(xiàn)的話,又開始新一輪的問答對話。③(朱珊,2007)并用圖式表示三部分的關(guān)系。一如下:今候答問題的產(chǎn)生(提問)一一一一側(cè)司題的回答教師的提問流程圖④候答(回答)一一爭對回答的處理(應(yīng)答)洪松舟,盧正芝(2008)也把提問的過程分成3個階段:提出問題,獲取答案,朱文君.課堂理答ABC—華東師大崔允榔教授訪談錄.小學(xué)語文
7、教師,2008年,第4期.ThomaS5.C.Farrell著,余艷譯,反思課堂交流—亞洲案例〔M〕.北京:中國輕工業(yè)出版社,2004.8朱珊.集體教學(xué)活動中幼兒教師應(yīng)答言語行為的個案研究〔D〕.上海:華東師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué),2007.朱珊.集體教學(xué)活動中幼兒教師應(yīng)答言語行為的個案研究[D」.上海:華東師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué),2007.有效理答,并提出在有效理答的階段,要學(xué)會使用追問、轉(zhuǎn)問、澄清等技巧。①提問和問答本身是一個師生互動的過程,教師提出問題—學(xué)生回答問題—教師進行反饋,理答或叫應(yīng)答,總是緊隨在學(xué)
