談新教師如何備課和上課

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1、如何備課和上課付永霞備課，是教師重要的基本功，也是教師的職責(zé)和應(yīng)遵守的規(guī)則。即使是一名有經(jīng)驗的教師也不是隨心所欲地進(jìn)行教學(xué)活動的，因而，作為一名新教師不能不研究如何備課。這就好比你要出門旅游，出發(fā)前要了解目的地的氣候，風(fēng)土人情等，準(zhǔn)備好相機(jī)、個人日用品否則就會勞累而達(dá)不到放松的作用，教學(xué)工作更是如此。為使教學(xué)工作獲得成功，教師必須認(rèn)真、精心地備課。教師只有對教材內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)方法經(jīng)過深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝。初次登上講臺，總是忐忑不安，怎樣才能備好課，如何才能吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡自己，這些都是新教師忐忑不安的原

2、因。我們都有過做新教師的經(jīng)歷，可以說新教師的第一節(jié)課既是甜蜜的也是苦澀的。歸納起來新教師在課堂上最容易發(fā)生的情形有這么幾種問題。第一種問題是滿堂灌?？傆X得自己講得不夠詳細(xì)，害怕學(xué)生沒聽懂，結(jié)果一堂課下來，自己講得很累，但學(xué)生還是不知道這堂課究竟講了些什么，因為老師講得太多了，當(dāng)發(fā)現(xiàn)效果不好時再來炒夾生飯口味就難改了。第二種問題是照本宣科。特別在語文學(xué)科教學(xué)中老師把書背得滾瓜爛熟，一堂課幾乎把書本中的知識一點不落地講完，劃字詞談中心，看上去老師功夫下的不少，但這種上法卻失去了上課的意義，效果肯定很差。第三種問題是不能很好地分配時間與內(nèi)容的關(guān)系。

3、由于教材的系統(tǒng)性不熟悉，對章、節(jié)、單元的知識了解不夠全面，難以準(zhǔn)確把握重難點，往往出現(xiàn)一節(jié)課下來該講的還沒講。下面我就新教師如何備課、上課談?wù)勎覀€人的看法。首先，我校為各位教師已經(jīng)準(zhǔn)備了教學(xué)參考書，但它只是一個參考，或者說它不是我們教師備課的全部，真正的備課要求教師從以下五個方面著手：一、備教材一是備課前應(yīng)通覽全冊教材，閱讀教學(xué)參考，注意其章、節(jié)、單元內(nèi)部的系統(tǒng)性、因果性、關(guān)聯(lián)性，（如分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與分?jǐn)?shù)加減法的關(guān)系），幫助自己對本學(xué)科知識的體系有個大致的了解；二是注意與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系（語文與歷史，如《長征》、《翻越大雪山》，語文與音樂，如《

4、長江之歌》《我的中國心》）；三是了解知識的形成過程，使自己對某些知識點在后繼學(xué)習(xí)中的作用有所認(rèn)識（尤其是數(shù)學(xué)，如圓的周長，平行四邊形的面積等）；四是確定學(xué)生的認(rèn)知特點與生活現(xiàn)實的結(jié)合，把握有效激發(fā)學(xué)生主動參與、積極思維的切入點，（如三年級數(shù)學(xué)《長度單位》）；五是找出本學(xué)科與思想品德教育的“結(jié)合點”，設(shè)計學(xué)科綜合教學(xué)活動，進(jìn)而幫助自己確定現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)。六是善于發(fā)現(xiàn)教材設(shè)計與教學(xué)流程上的沖突問題，新教材中經(jīng)常會提出一些小問題（數(shù)學(xué)上的“思考”，語文上的“積累運用”等）有些問題是起到承上啟下的作用。二、備目標(biāo)知識點的講解，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么樣的情感

5、、態(tài)度和價值觀，這就是通常所講的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)教材所提供的素材還不能完全達(dá)到目標(biāo)要求時，要考慮是否補(bǔ)充材料和重新整合。在分析教材與學(xué)生的基礎(chǔ)上，要明確本節(jié)知識的教學(xué)重點和教學(xué)難點。三、備學(xué)生教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法確定了，這只是做到了“知己”；緊接著還要做到“知彼”，那就是要從學(xué)生的角度出發(fā)，去重新審視你所選定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。比如本課中某些知識點，可能從我們教學(xué)的角度來看，它們既非重點也非難點，但是學(xué)生對這些問題有可能非常感興趣，那么，對于這樣的問題，我們就不能因為它們不是難點重點，就不去準(zhǔn)備或少去準(zhǔn)備，恰恰相反，我覺得這樣的問題我們應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)

6、備。如語文積累運用上的“口語交際”；數(shù)學(xué)課后活動（如統(tǒng)計中的調(diào)查活動），盡管你準(zhǔn)備的這些東西不一定都要寫在教案上，也不一定都要在課堂上給所有的學(xué)生講，但是你一定得知道，當(dāng)學(xué)生問起時，你能說的很清楚，這是贏得學(xué)生對你信任的好辦法。四、備學(xué)法教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法明確了，學(xué)生情況了解了，還要考慮到本課的這些教學(xué)內(nèi)容，就學(xué)生的實際情況來看，他們怎樣做才能更好地掌握這些內(nèi)容。這個過程就是備學(xué)法的過程。如英語教學(xué)時識記單詞等，我們就得考慮怎么樣處理，學(xué)生才容易掌握？當(dāng)然，老師提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法并不一定對每個學(xué)生都適用，但是這種學(xué)習(xí)方法上的“預(yù)設(shè)”確是上好

7、一節(jié)課的必要前提。五、備習(xí)題要充分研究每節(jié)后面的練習(xí)。課本上的每一道題，都有其一定的意義，為什么要安排這樣的練習(xí)一定要弄清楚其目的，發(fā)掘教材和習(xí)題的內(nèi)在聯(lián)系，揭示教材的規(guī)律，明確教材的深度和廣度。也是提高自己教學(xué)水平的一種基本功（如圓的面積）?？傊?，在備課的過程中，教師就要以嚴(yán)格落實課程標(biāo)準(zhǔn)要求為目標(biāo)，全面落實“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”現(xiàn)代教育理念。備課也是教師個性化創(chuàng)造過程的真實記錄，是教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的預(yù)設(shè)。教無止境，備課也無止境，必須精益求精、堅持不懈。所以，備好一節(jié)課，是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，但是，課備的好并不能說明就能上好

8、。怎樣才能把課上好呢？尤其是在教改的大環(huán)境下怎樣上課？從我個人的經(jīng)驗來看能把課上好的教師課堂上能很好地做到以下幾個方面：一、精心引入課題：良好的開始是成功的一半，聰